Aprendizaje ágil y efectivo

Queridos estudiantes de 5to. Les dejo los apuntes de la pizarra con algunas notas importantes:
En el cuadro de la derecha se observan las cuatro fuerzas fundamentales del universo, aquí les dejo una excelente clase sobre el tema para que puedan expandir su conocimiento: https://www.youtube.com/watch?v=I0_hh7xl3-c&ab_channel=CienciasTV
A la izquierda se observan los dos átomos de hidrógeno (cada uno con su protón y su electrón).
—YA FALTA POQUITO, SÉ QUE PUEDEN TERMINAR ESTE TEXTITO —
Un poco más abajo el resultado de su fusión nuclear: un átomo de 2 protones y 2 electrones; ustedes se preguntarán: ¿qué son esos dos ◉ al lado de los protones? Son neutrones, y vinieron desde el infinito para unirse y formar el ÁTOMO DE HELIO.
Finalmente, repitiendo este proceso de unir los núcleos de los átomos, se formaron los átomos de Boro, Carbono, Nitrógeno, óxígeno, Fluor , etc. Cada uno con diferentes propiedades que estudiaremos en clase.
Un abrazo y sigan aprendiendo. Les saluda Sergio.
U

Estimados estudiantes, les dejo la página de mi equipo de ciencias. Aquí encontrarán eventos y curiosidades sobre la ciencia, también pueden hacer preguntas por el chat sobre temas de la clase o cualquier curiosidad que tengan sobre nuestros cursos: https://www.instagram.com/scilabciencia/
https://www.facebook.com/scilabciencia

Sci Lab divulgación y difusión científica.

Para mis queridos estudiantes, tal vez les interese esta entrevista de un joven campeón de matemáticas, ¡hoy a las 4 pm!

¡PAREN TODO! ¡TOMAS CANTÚ GANÓ ORO EN LA 61 OLIMPIADA INTERNACIONAL DE MATEMÁTICAS EN RUSIA 2020.
Tomás a su corta edad ha hecho historia en México y el mundo, por su genio matemático ya es el cuarto mejor matemático joven de la historia de este país. Hoy 17 de marzo a las 4:00 pm cdmx nos dará una conferencia en un directo que se transmitirá en la página de Facebook Física Y Feynman. ¡Este chico es increíble! Y es bien buena persona. Te esperamos a las 4 en FYF:3🖤

Queridos estudiantes de 4to, hoy hicimos una breveintroducción a la computación, les dejo las anotaciones de la pizarra. Si tienen preguntas, escríbanme en los comentarios, saludos y disfruten el día.

Queridos estudiantes de 5to, hoy hablamos sobre el origen de los elementos. Aquí les dejo al científico Feynman explicando (de forma apasionada y divertida) el origen del fuego. Espero les guste.
Si tienen preguntas me avisan en clase, mucha suerte:

Richard Feynman - Fuego (Fun to Imagine 2, subtitulado) Un fragmento más de la entrevista "Fun to Imagine".Comentarios, sugerencias, correcciones a los subtítulos... todo es bienvenido.

Inscríbanse c:

Un verano científico es la oportunidad perfecta para poner a prueba tus habilidades, adquirir nuevas, conocer gente y definir el área en la cual te quieres especializar a lo largo de tu trayectoria científica🏄👩‍⚕️

A continuación, te compartimos algunas estancias con convocatorias aún abiertas. Anímate a dar los primeros pasos🤓

Si quieres saber más, visita nuestro más reciente stream dónde platicamos con 4 estudiantes de Ingeniería Física acerca de sus experiencias en algunas de estas estancias.

¡Hola chicos! Aquí les dejo el episodio completo de Cosmos que vimos en clase:
https://www.facebook.com/watch/?ref=comet_rhc_widget&t=1685&v=1774197259508555
Asimismo, pueden encontrar los otros episodios navegando por la misma página c:
Espero pasen una linda tarde, disfruten.
Atte.
Sergio

Hoy aprendí que para crear una máquina que empiece a predecir los errores existe una opción suficientemente sencilla para ser aplicada por un niño: utilizar un generador y un discriminador. Por ejemplo: una máquina que dispare a ladrones podría mejorar su porcentaje de aciertos al tomar datos de los fallos: el generador sería el acierto/fallo del disparo y el discriminador registra cada acierto para no fallar la próxima vez.

What adults don’t get about technology, a teenager’s perspective

“El despojo y el desvanecimiento de su mundo son irrevocables. Las obras ya no son lo que eran. Las que encontramos son ciertamente las mismas, pero ellas mismas son las pasadas. Están frente a nosotros, por ser las pasadas, en el reino de la tradición y la conservación…Por más ue toda cultura artística se haya elevado al extremo, para cultivar la obra por ella misma, sólo alcanza siempre al ser-objeto de la obra, que no es su ser-obra” (p. 55).