Akiwowo Educación

¿Evaluar a todxs lxs estudiantes de la misma manera y al mismo tiempo? Hay alternativas a esto, mucho más inclusivas y que respetan los tiempos de aprendizaje de cada estudiante.
¿Probaste alguna de estas estrategias?

📊 Acontecimientos como la pandemia nos dieron una lección importantísima: hechos inesperados pueden hacer tambalear la economía del país, tu propio empleo y tus finanzas personales.

🏦 Este nivel de incertidumbre que vivimos, nos recuerda que la educación financiera es una habilidad críticamente necesaria para asegurarnos personalmente nuestro futuro y pasar económico.

🫱🏼‍🫲🏽 La educación financiera en la escuela del siglo XXI es mucho más que aprender de contabilidad, a administrar presupuestos y las finanzas personales. Se trata de incluir un espíritu empresarial, de inversión, de emprendedurismo. Se trata de fomentar habilidades de negociación y toma de decisiones informadas.

🥵 Cuéntanos, ¿consideras que hubieras tomado mejores decisiones financieras a lo largo de tu vida si hubieras tenido una asignatura como esta en la escuela?

🎂 Hoy 17 de junio se celebra el nacimiento de Rosa Sensat, educadora catalana, apasionada por una educación conectada con la naturaleza y la experimentación. Además, abogó por la igualdad de género en la educación y el desarrollo de las niñas en diversas disciplinas.

🌳 En 1914 fundó la Escuela Municipal del Bosque, la primera escuela pública al aire libre, que seguía las ideas del movimiento de la Escuela Nueva. En sus propias palabras “el lugar donde se aprendiera a vivir”, “una obra vitalicia en contacto íntimo con la naturaleza”.

🤔 ¿Qué piensas de aprender de y en la naturaleza?

🔍 Divulgando estudios en educación

🌨 ¿Sabías que los niños con creencias negativas sobre sus habilidades a menudo se desempeñan por debajo de su potencial en la escuela?

💬 Un estudio evaluó si participar en un diálogo interno positivo sobre el esfuerzo lograba beneficiar el rendimiento en Matemáticas de estudiantes de 4to y 6to grado.

💪🏻 Dos grupos de estudiantes tomaron una prueba de matemáticas, antes de terminarla a un grupo se le pidió que tuviera una conversación interna consigo mismos sobre el esfuerzo, al otro, no se le pidió.

📈 Al finalizar la prueba, los investigadores descubrieron que participar en el diálogo interno sobre el esfuerzo (repetir en silencio autoafirmaciones que fomentan la inversión o el trabajo duro) optimizó el rendimiento de los niños que tenían creencias negativas sobre sus habilidades.

🔎 Fuente: Thomaes, S., Tjaarda, I. C., Brummelman, E., & Sedikides, C. (2020). Effort self‐talk benefits the mathematics performance of children with negative competence beliefs. Child Development, 91(6), 2211-2220.

🧠 ¿Entiendes la necesidad de preparar a niños y jóvenes para un futuro que nadie sabe cómo va a ser? ¿Entiendes la urgencia de comenzar a desarrollar competencias en tus estudiantes?

💪🏻 Que esta sea una tarea difícil, no quiere decir que sea imposible. Estamos para ayudarte, ¡transformemos juntos los métodos de tu escuela!

🔍 Visita nuestra web para más información www.akiwowo.com

🔍 Divulgando estudios en educación

🗣 ¿Sabías que cuando lxs estudiantes estudian con la expectativa de enseñarle a alguien más lo que están aprendiendo adquieren una aprendizaje más duradero y significativo?

📙 En un estudio de 2021, un grupo de investigadores dividió a estudiantes en dos grupos y les entregaron el mismo texto científico expositivo. Un grupo estudió el texto con intenciones de prepararse para un examen tradicional, mientras que al otro grupo se le dijo que debían aprenderlo para enseñárselo a otro estudiante. Los de este último grupo nunca llevaron a cabo esa lección a un compañero.

📈 Unas semanas después, se evaluó a todos los estudiantes la comprensión de dicho texto y el segundo grupo demostró aprendizajes más profundos y duraderos en torno al mismo.

💬 La investigación sugiere que pedirles a los estudiantes que se preparen para enseñar algo a otra persona puede alterar significativamente sus trayectorias de aprendizaje.

🔎 Fuente: Guerrero, T. A., & Wiley, J. (2021). Expecting to teach affects learning during study of expository texts. Journal of Educational Psychology, 113(7), 1281–1303. https://doi.org/10.1037/edu0000657

🤐 Como estudiantes, muchos de nosotros pasamos por instituciones tradicionales. Nos acostumbramos a escuchar en silencio, memorizar y rendir exámenes. Seguramente si tienes buena memoria, te fue bien. Sin embargo, ¿crees que este modelo funciona para todos los estudiantes?

🥵 Planificar de manera homogénea e instructivista puede resultar más sencillo que diseñar experiencias de aprendizaje significativas, dónde todos los estudiantes tengan lugar según sus cualidades y dónde se los impulse a alcanzar aprendizajes para la vida.

🤩 La idea de crear Akiwowo surgió al pensar que no debería ser tan difícil para los educadores diseñar e implementar experiencias de aprendizaje significativas para sus estudiantes.

🔝 Desde Akiwowo, creamos recursos de alta calidad para facilitar la labor de los docentes: talleres de formación dinámicos, herramientas de planificación, bancos de estrategias significativas y mucho más. Conoce más sobre nosotros en nuestra web: www.akiwowo.com

💡 Solemos asociar la innovación educativa a materiales didácticos de calidad o cambios que implican el uso de herramientas tecnológicas. ¿Es la tecnología la panacea para los grandes cambios educativos?

✨ La verdadera innovación implica transformar la manera en la que estamos enseñando para que lxs estudiantes prosperen en un mundo que se encuentra en constante cambio. Implica repensar relaciones y cuestionar creencias instaladas. Implica incluir a todxs y personalizar el aprendizaje.

🚸Se trata de transformar la manera de enseñar, de repensar el rol de lxs docentes y de lxs estudiantes para lograr procesos en los cuales lxs niñxs y jóvenes sean protagonistas y dueñxs de su propio aprendizaje.

🏫 ¿Cómo podemos lograrlo? Desaprendiendo el modelo tradicional adultocéntrico, memorístico, transmisivo y vertical desde la gestión escolar; con líderes que valoren la importancia de formar para la vida.

🌟 Apostando por formar y acompañar a los docentes para que desarrollen una práctica reflexiva, que sean flexibles y logren diseñar experiencias de aprendizaje significativas.

🖍 Cuéntanos, ¿están innovando en tu escuela? ¿Necesitan ayuda en este proceso? ¡Escríbenos!

🔍 Divulgando estudios en educación

🌎 La educación enseña a los niños sobre el mundo, su gente y su lugar en él. Gran parte de esto sucede a través de los materiales curriculares que la sociedad les presenta a lxs niñxs, particularmente en los libros que leen en la escuela y en casa.

🧐 Investigadorxs de la Universidad Chicago y Columbia University (Adukia et al., 2021) analizaron la representación de la raza, el género y la edad en los libros infantiles del ámbito escolar y familiar utilizando inteligencia artificial.

📚 Encontraron que con el tiempo aparecen más personajes con un color de piel más oscuro, pero los libros ganadores de premios "convencionales", que tienen el doble de probabilidades de ser retirados de las bibliotecas, representan persistentemente más personajes de piel más clara.

👩🏽 Con el tiempo, las mujeres están cada vez más presentes, pero están más representadas en las imágenes que en el texto. Esto sugiere una mayor inclusión simbólica en las imágenes, mas no una inclusión sustantiva en las historias.

🕺🏽Las personas de tez oscura y latinas están subrepresentados; los hombres, en particular los hombres blancos, están persistentemente sobrerrepresentados.

🔍 Fuente: Adukia, Anjali, Alex Eble, Emileigh Harrison, Hakizumwami Birali Runesha, and Teodora Szasz. (2021). What we teach about race and gender: Representation in images and text of children’s books. (EdWorkingPaper: 21-462).

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