Pedverket Kompetanse

26/05/2026

Ferjekø - bilar på rad og rekke - eit vanleg syn langs kysten og i fjordlandskap.
Mykje av det vi "tek inn" og det vi gjer i løpet av dagen kjem i rekkefølgje. Språklydar i ord, ord i ein setning, tider på dagen, steg å fylgje i ei oppskrift er eksempel på det. Når vi dreg på tur passerer vi det eine "bildet" etter det andre, og både dagane i veka og månadene i året kjem i tur og orden, den eine etter den andre.
Luria identifiserte det som skjer i hjernen vår når vi oppfattar noko som kjem i rekkefølgje - suksessivt - som ein grunnleggjande prosess. Grunnleggjande, fordi han er aktiv i det meste vi held på med så lenge vi er vakne. Difor er kunnskap om suksessiv prosess viktig, ikkje minst for den som arbeider på område som har med pedagogikk og psykologi å gjere. Om suksessiv prosess ikkje fungerer så godt, kan det lett bli både lesevanskar og vanskar med andre ting.
Den siste s'en i PASS står for suksessiv. Forrige veke tok vi for oss den fyrste s'en - simultan prosess - onsdagens gratiswebinar fokuserer på suksessiv. Om du er lærar, spesialpedagog eller psykolog - eller noko heilt anna - kikk innom webinaret og få eit innblikk.
Link:
https://teams.microsoft.com/meet/325987070692287?p=wdk58iFoyjQPaFHQJU
Les meir om webinar i vår:
https://pedverket.no/webinar-varen-2026/

25/05/2026

I boka si «Det andre namnet» lagar Jon Fosse skjønnlitteratur av å skildre generalisering – å oppdage delvis likskap.
Magne Nyborg laga BU-modellen på basis av samme oppdaging. https://pedverket.no/begrepsundervisning/
Du kan vel namna på fargane? seier Asle
Ja, seier Systera
For det er ikkje så mange, seier han
Det er mange fleire fargar enn det er namn på
fargar, i alle fall namn eg kjenner til, seier han
Ja sikkert, seier Systera
Gult, blått, kvitt, seier Asle
Og raudt, brunt, svart, seier ho
Og lilla, seier han
Ja og nok mange fleire, seier Systera
og Asle seier at det er slik, for fargen på det
blåe huset er heilt ulik den blåe fargen på him-
melen eller den blåe fargen på sjøen eller den
blåe fargen på kjolen hennar, seier han, ho må
berre sjå
Ja sjå kor ulik den blåe fargen på huset og på
kjolen din er, seier han
og han seier at fargane aldri er heilt like og så
skifter dei alltid, og det har med lyset å gjera,
seier han, så det er heilt uråd å ha namn på alle
fargar som finst, det hadde vorte så mange namn
at ingen hadde klart å læra seg alle namna, seier
han og Systera seier at blått er no likevel blått,
seier ho, og gult er gult, seier ho
Ja, ja det er slik, seier Asle
Sjølvsagt er det slik, seier han
Jon Fosse: Det andre namnet I-II (2019) s388-38 Sjå mindre

18/05/2026

Med eit kart kan du få oversikten - over Europa, for eksempel. Simultan prosess gir oss slike oversikter - både visuelle og knytt til andre sanseinntrykk. I fylgje Luria er det ein grunnleggjande kognitiv prosess som hjelper oss å få oversikten og finne samanhengar. "Søtt'ne mai" kan vere eit stikkord - og når vi høyrer det, er plutseleg "17. mai" og mange slags minne frå 17.-mai'ar vi har opplevd, og kanskje riksforsamlinga på Eidsvoll (var der nokon frå din kommune med der, kanskje?) og Henrik Wergeland og barnetoga.
Simultan prosess er torsdagens tema på gratis webinar klokka 14:30-15:15. Er du PP-rådgjevar, spesialpedagog, eller kanskje lærar, kan det vera noko å henta. Velkommen!
Link til webinaret torsdag 21. mai klokka 14:30::
https://teams.microsoft.com/meet/352258423018818?p=VmVH8exyKvwFH1yXSw

11/05/2026

Interessant kommentar frå Solveig Østrem. Dette er relevant for fleire yrkesgrupper enn læarar.

GJESTEKOMMENTAR: Å ytre seg om noe kritikkverdig, slik at forandring til noe bedre kan skje, kan være det mest lojale en lærer kan gjøre.

04/05/2026

Stadig fleire elevar får «bokstavar» - ADD, ADHD ASD – og A’en i to av dei står for attention – merksemd.
Allereie før publisering i 1994 vart PASS (planning-attention-simultaneous-successive) – teorien kritisert for å skilje mellom planlegging og merksemd. Til det er å seie at Luria skilte mellom desse to. Planlegging er knytt til pannelappen, mens merksemd har sitt utgangspunkt i det retikulære aktiveringssystemet. Luria viser i to skisser korleis funksjonen er tosidig. Fyrst skjer ei aktivering av relevante deler av hjernebarken, deretter bidrar det aktiverte til å styre merksemda.
Denne måten å forstå merksemd på ligg til grunn når det er skilt mellom desse to prosessane i PASS-teorien, og i Cognitive Assessment System.
Meir om dette, og eksempel på case der merksemd viser seg som ein vanske – eller som ein styrke – i torsdagens mini-webinar - torsdag 7. mai klokka 14:30-15:15
https://teams.microsoft.com/meet/39267366883585?p=ZV39RbKPo0qgURHk5g

24/04/2026

Det legger vi oss ikke borti – men om du velger CAS2 er det viktig at du ikke bruker WISC-briller i tolkningen og omvendt.
Ser vi det samme i et WISC-5 opptak som vi ser når vi bruker CAS2?
Hva er egentlig IQ – og hva er kognitive prosesser? Hvis det ikke er det samme – hva er det da?
Hva betyr det at et test-resultat er tolkbart? Hva gjør vi hvis ikke?
Dette og andre spørsmål tar Gunvor Sønnesyn opp onsdag 29/4 klokka 14:30 -15:15, i det første av en liten webinar-rekke før sommeren. Disse webinarene er gratis, de vil være forberedt, men de vil bli preget av spørsmål fra de som blir med. Har du spørsmål eller ikke – det er bare å bruke linken.
https://teams.microsoft.com/meet/347637459003493?p=MxgdJnfns36R3baHVu