GNIST Troms

Kan MOOC være en måte å løse utfordringen rundt behovet for etter- og videreutdanning av lærere?

MOOC kan styrke tilgangen til høyere utdanning | Senter for IKT i utdanningen - Vår konklusjon er at MOOC kan styrke tilgangen til høyere utdanning globalt, og de kan styrke kvaliteten i høyere utdanning. Men de må brukes på riktig måte og med riktig kunnskap, sa Berit Kjeldstad, leder for utvalget, da hun overleverte rapporten til Kunnskapsministeren hos Senter for IKT i utd…

GNIST storkonferanse på Union Scene i Drammen. Representanter for det nasjonale partnerskapet er her i paneldebatt om hvorfor GNIST-samarbeidet skal fortsette, og hva det skal samarbeides om.

Hva vil det si å jobbe mot å bli en lærende skole? Her er en utmerket artikkelserie fra Udir som gir helt konkrete råd om organisasjonslæringsprosesser i skolen.

Udir.no - Artikkelserie: Ein lærande skole Kva vil det seie for skolen å vere ein lærande organisasjon? Og kva skal ein gjere for å bli det? Og ikkje minst - korleis kan det skje?

Se den nye filmen om personvern fra dubestemmer.no. Viktig kunnskap for alle elever!

Ny film om personvern - Du bestemmer-prosjektet ble lansert i 2007. Siden den gang har populariteten og relevansen bare økt, og nå var tiden absolutt inne for å gjennomgå og oppdatere alt innholdet på Norges største ressurs om personvern og digital dømmekraft, sier Karoline H. Tømte ved Senter for IKT i utdanningen.

Hvordan kan elever vite om kilden til fakta som de har funnet er troverdig? Kort videosnutt om kildekritikk som kan brukes i klasserommet laget for journalistikkampanjen:

Se video om kildekritikk Kildekritikk er et hovedspor for "Hvor har du det fra?" - Kampanjen for journalistikken. Her kan du se en videosnutt (2 min 54 s) der TV2s nyhetsanker Kjetil H. Dale forklarer hvor kildekritikk er ...

Hvordan kan ei treflis, en linserviett og en damaskduk bidra til begrepslæring i RLE-faget?

Udir.no - Hvordan arbeide med fagbegrep i en avisartikkel? Eksempler på god praksis i lesingForrigeNesteForsidenInnholdsfortegnelseEndre utseendeSkriv utInnhold Lesing i naturfagElektrisitet og begreper - tilpasset elever som strever med lesingLesing i naturfag - med fokus på prosessorientert lesingÅ skape engasjement for lesing og læring i samfunnsfag og n…

Vi har publisert tall fra Elevundersøkelsen 2013 i Skoleporten. Du kan til og med lage din egen rapport! http://www.udir.no/Stottemeny/Presse/Pressemeldinger/Tall-fra-Elevundersokelsen-er-publisert/

En artig og motiverende måte å sjekke hva elevene - eller kollegiet - har lært i siste økt, og samtidig bruke digitale verktøy i arbeidet, er å lage en kahoot!-quiz. Sjekk ut her:

Kahoot! | Game-based blended learning & classroom response system Kahoot! is a classroom response system which creates an engaging learning space, through a game-based digital pedagogy. Kahoot! is an easy-to-use blended learning platform which works on any device, making the classroom interactive, encouraging both educators and learners to ask great questions.

Den store satsingen på ungdomstrinnet - Ungdomstrinn i utvikling - har fått nye, oppdaterte nettsider. Sjekk her:

Udir.no - Ungdomstrinn i utvikling Hva er Ungdomstrinn i utvikling?En nasjonal satsing med tilbud om støtte til lokalt utviklingsarbeid i klasseledelse, regning, lesing og skriving.Satsingen har tre sentrale virkemidler - skolebasert kompetanseutvikling, lærende nettverk og pedagogiske ressurser.Alle skoler med ungdomstrinn får i per…

Udir.no - Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Å kunne regne i et fag handler om å kunne tolke og forstå informasjon i dette faget. Det innebærer å kunne bruke disse opplysningene i faglige sammenhenger og på den måten få bedre innsikt i lærestoffet. Til hvert fag i Kunnskapsløftet er det en beskrivelse av hva regning som grunnleggende ferdighet…

Samarbeidet i GNIST Troms fortsetter fra høsten 2014! Les mer om partnerskapets avgjørelse på GNIST-web - Regional GNIST Troms:

Troms - Regional GNIST - Gnist informasjonsweb

Udir.no - Strategisk lesing i mat og helse Det å kunne lese i et fag handler om å kunne lese fagets tekster. Det er viktig å tenke gjennom hva som kjennetegner tekstene i faget, og hvilke utfordringer elevene møter når de leser disse tekstene.