Verge Opplæring

Hva gjør du først – løser problemet eller bygger relasjon?

I en travel hverdag er det lett å gå rett på løsning.

Men: Hva skjer hvis relasjonen ikke er der først?

Personsentrert omsorg handler ofte om å bremse –
før vi handler.

Hva prioriterer du i praksis?

En bruker blir utagerende – hva ligger bak?

En situasjon eskalerer.
Stemningen endrer seg.
En bruker blir utagerende.

Vi ser atferden – men hva med årsaken?

Bak reaksjoner ligger det ofte behov, frykt eller frustrasjon.

Hva tenker du er viktigst å forstå i slike situasjoner?

Hva gjør du når du ikke forstår reaksjonen til en bruker?

Vi møter alle situasjoner vi ikke forstår.

Reaksjoner som virker ulogiske.
Atferd som utfordrer oss.

Spørsmålet er ikke om det skjer – men hva vi gjør da.

Blir du mer styrende, eller mer nysgjerrig?

Når ble du sist utfordret i møte med en bruker?

Noen møter setter spor.

Kanskje fordi de var krevende.
Kanskje fordi du kjente på usikkerhet, frustrasjon eller avmakt.

Det er i disse situasjonene vi utvikler oss mest.

Når ble du sist utfordret – og hva lærte du av det?

En bruker nekter hjelp – hva gjør du?

En bruker sier nei. Kanskje rolig. Kanskje med tydelig motstand.

Du vet hva som “burde” gjøres.

Men:
👉 Stopper du opp – eller prøver du å gjennomføre likevel?

Motstand er ofte kommunikasjon.

💭 Hva tenker du ligger bak et nei?

Det snakkes mye om lærertetthet og ressurser i skolen. For oss handler dette om noe helt grunnleggende:

Evnen til å forebygge – ikke bare håndtere.

Utdanningsforbundet har vært tydelige på at nok lærere er viktig for kvaliteten i skolen. Ikke fordi tall alene løser alt, men fordi flere voksne gir bedre mulighet til å se den enkelte elev.

Når det er nok lærere til stede, skjer det noe viktig:

Elever som strever blir fanget opp tidligere
Det blir bedre rom for tilrettelegging
Relasjoner får tid til å bygges
Små utfordringer kan stoppes før de vokser

Og det er nettopp her kjernen ligger.

Mange av situasjonene vi i dag opplever som krevende – med uro, frustrasjon, sinne og i noen tilfeller vold – oppstår ikke ut av ingenting.
De utvikler seg over tid.

Da hjelper det lite å kun snakke om tiltak når det allerede har eskalert.

Det viktigste arbeidet skjer lenge før:
I relasjonen.
I tilstedeværelsen.
I det å bli sett – på ordentlig.

Nok lærere er derfor ikke bare et spørsmål om undervisning.
Det er et spørsmål om forebygging.

Om å redusere behovet for inngripende tiltak.
Om å skape tryggere skolemiljø – for både elever og ansatte.

For når vi har tid til å se, forstå og støtte –
da trenger vi sjeldnere å håndtere det som kunne vært unngått.

I dag har vi gjennomført webinaret om SafetyPod med CEO Palkesh D. Crawford

Fikk du det ikke med deg?

Ikke et problem! Vi har lagt det ut på nettsiden vår!
Følg lenken for å se webinaret.

Webinar om SafetyPod Webinar om SafetyPod - et verktøy når situasjoner blir vanskelige

⏳ Siste mulighet til å melde seg på nærmer seg

Snart går webinaret om SafetyPod live.

Her vil Palkesh D. Crawford, grunnlegger av SafetyPod International, gi en introduksjon til hvordan verktøyet kan bidra til tryggere fysisk inngripen i krevende situasjoner.

Hvis du jobber i et miljø hvor slike situasjoner kan oppstå, kan dette webinaret gi nyttig innsikt.

📅 [14 april 2026]
⏰ [14:00-15:00]

🔗 Meld deg på her: 6ea677d9-dfe8-475a-8e2d-085ffa9aa89b@3c958d6d-8817-43e2-a3a0-17a83cd841c7" rel="ugc" target="_blank">https://events.teams.microsoft.com/event/6ea677d9-dfe8-475a-8e2d-085ffa9aa89b@3c958d6d-8817-43e2-a3a0-17a83cd841c7

Vi håper å se deg der.

Mange har allerede meldt seg på vårt kommende webinar om SafetyPod.

Vil du også lære mer om hvordan fysisk inngripen kan gjennomføres tryggere?

I webinaret vil Palkesh D Crawford, grunnlegger av SafetyPod International, presentere løsningen og dele erfaringer fra bruk i praksis.

📅 [14 april 2026]
⏰ [14:00-15:00]

Webinaret er gratis – men krever påmelding.

🔗 Sikre deg en plass her: 6ea677d9-dfe8-475a-8e2d-085ffa9aa89b@3c958d6d-8817-43e2-a3a0-17a83cd841c7" rel="ugc" target="_blank">https://events.teams.microsoft.com/event/6ea677d9-dfe8-475a-8e2d-085ffa9aa89b@3c958d6d-8817-43e2-a3a0-17a83cd841c7

I påsken jobber mange ekstravakter og vikarer side om side med fast ansatte – og det er viktig å huske på én ting:

👉 De har rett på den samme opplæringen.

God opplæring er ikke bare et gode – det er en forutsetning for trygg drift, kvalitet i tjenestene og et godt arbeidsmiljø. Dette gjelder uansett om du er fast ansatt, midlertidig eller tar ekstravakter.

Dette er også forankret i arbeidsmiljøloven:

📘 Arbeidsmiljøloven § 3-2 (1):
«Arbeidsgiver skal sørge for at arbeidstakerne gjøres kjent med ulykkes- og helsefarer som kan være forbundet med arbeidet, og at de får den opplæring, øvelse og instruksjon som er nødvendig.»

📘 Arbeidsmiljøloven § 4-2 (1):
«Arbeidstakerne skal gis nødvendig informasjon og opplæring for å kunne utføre arbeidet på en trygg og forsvarlig måte.»

Men hvordan ser det egentlig ut i praksis?

🔹 Har alle fått nødvendig opplæring før de settes i arbeid?
🔹 Er de kjent med rutiner, ansvar og forventninger?
🔹 Får de tilstrekkelig oppfølging underveis?
🔹 Vet de hvem de kan spørre hvis noe er uklart?
🔹 Blir de inkludert som en del av teamet – også faglig?

Påsken er ofte en travel periode, men nettopp da er det ekstra viktig å sikre at alle som er på jobb, har det de trenger for å gjøre en god og trygg jobb.

Vi er nysgjerrige: Hvordan jobber dere med opplæring av ekstravakter og vikarer hos dere?

Visste du at det fra 1. januar er kommet tydeligere krav til det psykososiale arbeidsmiljøet?

Dette er ikke nødvendigvis “nye regler” – men en viktig presisering i forskrift om organisering, ledelse og medvirkning, gjennom kapittel 2 A om psykososialt arbeidsmiljø.

Her konkretiseres arbeidsgivers ansvar for blant annet:
🔹 uklare eller motstridende krav og forventninger
🔹 emosjonelle belastninger i arbeid med mennesker
🔹 arbeidsmengde og tidspress
🔹 behovet for støtte fra leder og kolleger

Dette bygger på – og tydeliggjør – det som allerede følger av:
▪ Arbeidsmiljøloven § 4-3 (psykososialt arbeidsmiljø)
▪ Arbeidsmiljøloven § 2-1 (arbeidsgivers plikt til å sikre et fullt forsvarlig arbeidsmiljø)

Så hva betyr dette i praksis?

👉 Det blir vanskeligere å “gjemme seg bak gode intensjoner”.
👉 Kravene til systematikk, ledelse og oppfølging blir tydeligere.

Spørsmålet er derfor:

Hvordan skal ledelsen faktisk sikre at disse kravene etterleves – i hverdagen, ikke bare på papiret?