Muziek op Maat Zuidhorn

17/05/2023

Deze week was de Dag van het (Muzikale) Gezin. En ja, wij zijn een muzikaal gezin. Er wordt hier dagelijks gemusiceerd. Dat vinden mensen heel vanzelfsprekend. Ik niet!

Deze mensen willen zelf ook graag dat er muziek wordt gemaakt in huis, maar zien er soms tegenop. Kinderen op les, dagelijks oefenen, de (financiële) investering… Zou dat allemaal wel lukken? En is het dat allemaal wel waard?, vragen ze zich af.

Logische gedachten. Ik had ze destijds ook, vertel ik dan.
Als ik dat zeg, kijken ze me heel verbaasd aan.

Huh, hoezo?? Jij??
Jouw kinderen zijn toch zo muzikaal?
En met zulke ouders is dat toch helemaal geen probleem?

Alsof leren muziek maken vanzelf gaat als je maar muzikale 'genen' hebt en je ouders verstand van muziek hebben.

Beste mensen, zo zit het dus niet…

Als in jouw gezin muziek maken ‘met de paplepel wordt ingegoten’ betekent dat niet automatisch dat er niet gewerkt hoeft te worden. Talent is wat anders dan: ‘het gaat vanzelf’!

Je moest eens weten…
Ook hier stonden de kinderen regelmatig te stampvoeten als iets niet lukte
Ook hier hadden de kinderen geen zin om te oefenen
Ook hier hebben we op het punt gestaan om de handdoek in de ring te gooien en te stoppen met muziekles
Ook hier werd gezucht, gesteund en gekreund als het muzikale voorstellingsvermogen het eigen kunnen weer eens ver te boven ging (lees: ik wil dat het net zo klinkt als de juf het voorspeelt, maar ik KAN dat noooooit…..)

Wij zijn een gewoon gezin. Met ‘ups’ en ‘downs’, met dagen dat het even niet lukt, met boze buien, met ‘vandaag-geen-zin-dagen’ en met regelmatig ‘niet-helpende gedachten’. Echt, net als iedereen.

Maar…. er is altijd hoop!

Want er is gewoon werk aan de winkel. Werk voor je kind en werk voor jou als ouder. Niks meer en niks minder! En dat gaat met vallen en opstaan. Je hebt veel vertrouwen en geduld nodig, en doorzettingsvermogen.

En heb je hoogbegaafde kinderen? Dan is er nog wat meer nodig. Dat is zeker wat complexer, maar ook weer niet heel erg anders.

Maar wat er vooral nodig is:

GENIETEN!

Vergeet niet regelmatig stil te staan en te genieten van alle mooie muzikale momenten en persoonlijke kleine en grote overwinningen. Dat maakt het iedere dag weer waard om ervoor te gaan!

Zo simpel is het.

En dan gaan die muzikale 'genen' z’n werk wel doen en kan je nog meer genieten!

23/12/2022

De meeste leerlingen die les hebben bij mij, weten wel wat een chocoladeliedje is 😋 . Het werkt niet altijd, maar meestal wel. Zeker bij de kinderen die nog nooit flink hebben geoefend thuis, werkt het als een goede 'startmotor' 😉

Vragend kijkt hij zijn vriendje aan: ‘Een chocoladeliedje? Wat is dat nou weer?’

Bart heeft een vriendje meegenomen naar zijn muziekles. Op een extra instrument kan dit vriendje eens uitproberen hoe het is om muziek te maken. Bart legt alles heel precies en met heel veel geduld uit. Hij neemt helemaal de rol van docent op zich en ik geniet van zijn passie.

Dan vertelt hij dat er ook “chocoladeliedjes’ bestaan, gevolgd door die vragende blik van het vriendje. Bart’s uitleg:

‘Je kent de leerkuil toch?’ Een bevestigend knikje is het antwoord. En Bart ratelt in een ademteug: ‘Nou, een chocoladeliedje is een liedje dat je niet in één keer kan spelen zodat je in de leerkuil dondert en voor de muur daar onderin staat en niet weet hoe je nou moet beginnen met de goede noten en dat je het nog een keer en nog een keer moet spelen en daarna nog een keer voordat je naar boven kunt klauteren en als je daar dan bent ligt daar een chocolaatje! DAT is een chocoladeliedje!’

Een brede grijns bekrachtigt zijn antwoord. Inwendig moet ik heel hard lachen, ik had het zelf niet beter kunnen uitleggen ;-)

Juist die hoogbegaafde leerling vindt het zo moeilijk om dat grondige leren aan te gaan. Dient zich een echt leermoment aan, dan zie je allerlei ontwijkgedrag. Als een nieuw muziekstuk niet in één keer te overzien is, langer is dan normaal en opeens ingewikkeld voelt voor je hoogbegaafde leerling, dan komt hij terecht in het echte leren door herhalen. En laat dit herhalen nou net niet in het woordenboek van de hoogbegaafde staan….

Daarom dient zich hier het chocoladeliedje aan, één van de trucjes om een leerling extrinsiek te motiveren tot echt oefenen en doorzetten.
Precies dat liedje waarvoor je leerling nou echt eens wat meer moeite moet doen en waar hij zijn tanden in kan zetten.
Precies dat liedje waarbij de frustratie tijdens het oefenen zo flink op kan lopen dat de bladmuziek door de lucht vliegt.
Precies dat liedje waar je leerling langer over doet dan een week en waarvan zoveel geleerd wordt, omdat er zoveel tegelijk in zit.
Precies dat liedje is een chocoladeliedje.

Het is het liedje dat je leerling voor het eerst laat ervaren wat de leerkuil eigenlijk is zoals Bart zo helder uitlegt. Een kuil waar je in dondert en waar je onderin een muur tegenkomt waarvan je geen idee hebt hoe je hem moet afbreken. Een heel normaal proces van leren dus! Maar voor je hoogbegaafde leerling is dit een onbekende situatie die zelfs heel onveilig kan voelen. Logisch dat hij liever wegloopt, het boek dichtklapt en gefrustreerd raakt dus. Logisch dat hij jouw vertrouwen in zijn kunnen nodig heeft.

Spreek af met je leerling wat je verwacht. Welke verschillende gereedschappen gaat hij nodig hebben om deze muziek onder de knie te krijgen? Wanneer vinden jullie samen de muziek ‘onder de knie’ genoeg om er dat gewenste chocolaatje mee te verdienen?

Na de eerste frustratie kiest Bart ervoor om zijn tanden erin te zetten. Door het beloofde chocolaatje weet hij dat ik alle vertrouwen heb dat hij het kan. Hij weet dat hij vooral doorzetten en herhalen nodig heeft om dit muziekstuk te leren, ook al vindt hij dat hartstikke stom. Week na week gaat het beter. En dat merkt Bart zelf ook. Zijn ogen gaan steeds meer glimmen. En na een aantal weken stevig ploeteren en doorzetten verdient hij eindelijk zijn felbegeerde chocolaatje.

Ik voel me bijna bezwaard. Hij heeft zo hard gewerkt dat ik het chocolaatje maar veel te klein vind. Gelukkig heb ik nog een leuke ansichtkaart. Daarop schrijf ik een terugblik op het hele proces, hoe trots ik ben op zijn doorzettingsvermogen en het aanleren van alle verschillende vaardigheden. Hij kan mijn handschrift niet lezen dus lees ik het hem voor. Stralend staat hij te luisteren. Het hele leerproces komt in onze gedachten even voorbij. Allebei voelen we hoe waardevol dit hele proces is geweest.

En het mooie is, door te leren oefenen op zijn muziekinstrument, gaat oefenen op een ander moment (op school bijvoorbeeld) ook net wat makkelijker. Een les voor het leven dus!

03/12/2022

En toen zat er gisteren opeens een Pietje voor het raam bij Muziek op Maat! 😍

30/05/2022

Eindelijk weer eens een groepsles in Beetsterzwaag. Muziek maken, talenten 'spotten' en muziektheorie in spelvorm!

10/04/2022

“Marianne, kunnen we morgen weer Blokfluitdag doen?? Ik vind het zoooo leuk!!”
De grote Blokfluitdag van het Noorden in Heerenveen kon vanwege corona al twee jaar niet doorgaan en dat werd gemist! Daarom organiseerde ik samen met collega Ton Le Coultre een alternatieve blokfluitdag voor de jeugd, in Peize.
Er werd gisteren van 10.00 uur tot 17.00 uur gemusiceerd. Eerst bij Ton thuis en daarna een afsluitend concertje voor ouders en andere belangstellenden in de kerk van Peize.
Met muziek van Pachelbel ( zijn beroemde canon!), Telemann, een ragtime met bodypercussie, klezmermuziek en nog veel meer was het behalve een ongelooflijk leerzame ook een supergezellig dag! Voor herhaling vatbaar vond de jeugd en hun ouders!
“Dank jullie wel voor het organiseren van de leuke Blokfluitdag. R. heeft er echt van genoten. Zo fijn dat dit soort dingen weer kunnen!”
“Bedankt voor het organiseren van de blokfluitdag. Het was echt leuk en gezellig bedankt!”
“Het was gisteren heel erg mooi, het concert. J. vond het heel erg leuk!”
Hopelijk volgend jaar (ook) weer een grote Blokfluitdag van het Noorden in Heerenveen!

06/04/2022

Deze dagen zijn er soms ook. Hoe fijn is het dan als je muziek kunt gebruiken om tot rust te komen? En altijd: ieder op zijn eigen wijze!

Yep. Zijn wij goed in hier. 🙈🤒🤧

29/03/2022

En dan heb je een flinke jaap in je linkerduim en kun je niet fluiten. Maar niet getreurd, want als 6-jarige kun je een hoop plezier hebben zonder fluit. Ritmerekenen: 2+1+1/2.... Tjonge, wanneer ben je eindelijk bij 5 tellen in de maat?
Spel + brein in actie = de tijd vliegt voorbij!

25/03/2022

Een groep fantastische kinderen, een les over muziekstuk 'de Lente' van Antonio Vivaldi en buiten volop zonneschijn. Allemaal ingrediënten voor een heerlijke werkdag gisteren in !

25/02/2022

Pakketje bij de post
Er was een bijzonder pakketje bij de post
Getekend door talent
Zichtbare presteerder staat er bij mijn naam
Dat klopt, dat weet een ieder die mij goed kent
In het pakje zat een cadeautje aan mij, en aan jouw kind!
Want een ieder die bij mij aanklopt
Krijgt de kans om te ontdekken
Welk talent deze kinderfluisteraar bij hem of haar vindt
We hebben allen een unieke mix van talenten
Alle mensen van groot tot klein
van oud tot jong
En lieve ouders, zicht op wie je bent is een ware goudmijn!
Is jouw kind een Zinzoeker, een Aansteker of een Ontrafelaar?
Wat brengt hem of haar deze kennis, wat is het doel?
Een Rots, een Momentgenieter, of Trouwe vriend
Het brengt: veerkracht, zelfvertrouwen en een positief gevoel!

***

Talent in actie
Als je je talenten weet te gebruiken op het juiste moment, dan ontstaat er ‘talent in actie’. Zoals bijvoorbeeld muziek maken op een muziekinstrument, in een orkest spelen, of een muziekstuk componeren. En dat geeft naast zelfvertrouwen en veerkracht, enorm veel energie!
Ben je benieuwd of jouw kind ook energie krijgt van muziek maken? Maak dan een afspraak voor een gratis proefles.
En schrijf je in de maand *Maart* je kind in voor muzieklessen bij Muziek op Maat?
Dan ontvang je een gratis talentgesprek voor je kind ter waarde van 55,-.
Klinkt dit je als muziek in je oren? Mail dan meteen om een afspraak te maken!
E [email protected]

Tot gauw!

Marianne

18/02/2022

Zomaar van je stoel vallen, wiebelende benen, onrustige ademhaling, veel praten, slechte concentratie...
Het stormt! Storm in de lucht betekent ook vaak storm in de kinderen. Dat is geen onwil, het lijf reageert gewoon op zijn omgeving. Hoe prikkelgevoeliger het kind, hoe sterker de reacties vaak zijn.
Wat is helpend? In ieder geval niet om kinderen streng toe te spreken, of ze te verbieden hun gedrag te uiten. De ratio is namelijk niet erg bereikbaar, het gevoel spreekt. Kinderen zijn zich meestal ook nauwelijks bewust van hun gedrag.
Wat dan wel? Ik ben vooral in deze ‘winderige’ dagen heel blij dat ik een blaasinstrument bespeel. Ogen dicht en inchecken bij je lijf: wat gebeurt er met je ademhaling? Waar voel je je ademhaling? Welk tempo heeft je ademhaling? Voelt dat fijn of niet fijn?
En dan ademspelletjes doen: blazen op de gaatjes van je fluit. Een briesje blazen, een storm blazen en alles daar tussenin. Of een ballon opblazen: waar voel je je adem? Een veertje in de lucht houden met je adem. Wie blaast de langste toon? Er is zoveel te verzinnen!
Een spelletje geeft focus. Een spelletje geeft ontspanning. Een spelletje brengt kinderen in flow.
De tijd VLIEGT voorbij!

Foto credits: Felix Mittermeier via Unsplash