Inleiding Onderwijskunde

Jullie hadden nog de link naar de Prezi-presentatie van Olaf tijdens ons bezoek aan De Verdieping van Kennisnet te goed. Bij deze dus!

"Meer doen met ICT" UU Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline. You can change this under Settings & Account at any time.

Op Blackboard kunnen jullie nu de voorlopige antwoordsleutel van de meerkeuze vragen vinden. Na grondige analyse van het tentamen zullen we de definitieve antwoordsleutel vaststellen.

In het zesde college en in het artikel van Wubbels, Brekelmans en Den Brok (2005) is het interpersoonlijke model van docentgedrag besproken. In dit model worden twee dimensies onderscheiden: invloed en nabijheid.

Welke van de onderstaande omschrijvingen past het beste bij de dimensie “invloed”?

A. De mate waarin de docent bepaalt wat er in de klas gebeurt en controle heeft over de les
B. De mate waarin de docent een emotionele band met de klas heeft
C. De mate waarin de docent in staat is de besluitvorming op school te beïnvloeden
D. De mate waarin de docent zich blijft ontwikkelen gedurende zijn loopbaan

Het aftellen naar het tentamen is nu écht begonnen. Hier weer een vraag om te oefenen. Veel succes!

Aan het eind van een Franse les zegt mevrouw Braakman tegen haar 2VWO-klas: “Volgende les volgt een schriftelijke overhoring over de woordenlijst op p. 48 uit het boek”.

Welk cognitief leerdoel wordt vooral gestimuleerd met een dergelijke opdracht volgens de taxonomie van Bloom (1956)?

A. Begrip (comprehension).
B. Evaluatie (evaluation).
C. Kennis (knowledge).
D. Toepassen (application).

Nog een vraag om te oefenen voor het tentamen. We zijn benieuwd naar jullie antwoorden!

Welke hoofdfunctie van het onderwijs wordt in deze cartoon geïllustreerd?

a. Differentiatiefunctie
b. Integratiefunctie
c. Kwalificatiefunctie
d. Meritocratische functie

Op donderdag 24 oktober gingen de eerstejaars studenten Onderwijskunde op excursie naar Stichting Kennisnet in het kader van hun arbeidsmarktoriëntatie.

Weer een nieuwe oefenvraag. Veel succes!

Samenwerkend leren stelt zowel leerlingen als docenten soms voor problemen. Er moet duidelijk aan een aantal voorwaarden voldaan worden voordat samenwerkend leren optimaal kan verlopen. Lees en beoordeel de volgende stellingen over deze voorwaarden.

1. “Wederzijdse afhankelijkheid” verwijst naar de noodzaak om het functioneren van de groep tijdens de samenwerking te evalueren.
2. “Individual accountability” verwijst naar het belang van evaluatie van elk individueel teamlid.
3. De aandacht voor “interpersonal skills” bij samenwerkend leren leidt ertoe dat face-to-face interactie noodzakelijk is.
4. “Group accountability” verwijst naar de noodzaak om als groep groepsdoelen te formuleren.

Kies één van de volgende alternatieven:
A. Alleen stelling 1 is correct.
B. Alleen stelling 2 is correct.
C. Alleen stelling 3 is correct.
D. Alleen stelling 4 is correct.

Een nieuwe week en dus ook een nieuwe oefenvraag.

In Verloop en Lowyck (2003, besproken in het college van Mieke over de docent) wordt onderscheid gemaakt tussen kennis van docenten en kennis voor docenten. Welke van onderstaande vormen van kennis valt niet onder kennis voor docenten?

a. Onderwijskundige kennis
b. Praktijkkennis
c. Vakdidactische kennis
d. Vakinhoudelijke kennis

Hieronder vind je een oefenvraag. Geef aan wat jij denkt dat het goede antwoord is en geef eventueel ook een uitleg daarbij. Bij voldoende reacties volgen meer oefenvragen! ;-)

Lees en beoordeel de volgende stellingen met betrekking tot het thema evaluatie.

1. Bij 'criterion-referenced assessment' bestaat de kans dat iedereen geslaagd is.
2. Bij 'zelfgerichte assessment' wordt de groep als vergelijkingsbasis genomen om een individu te beoordelen.
3. Bij 'criterion-referenced assessment' is het een voordeel wanneer men lid is van een sterk scorende groep.
4. 'zelfgerichte assessment' is een vorm van diagnostische toetsing.

Kies nu één van de volgende antwoordalternatieven:

A. Alleen stelling 1 is correct.
B. Alleen stelling 2 is correct.
C. Alleen stelling 3 is correct.
D. Alleen stelling 4 is correct.

Het filmpje over feedback dat Marieke in het college van afgelopen dinsdag wilde laten zien op leraar24 doet het inmiddels weer.

Mondelinge feedback deel 1 Hoe geef je goede feedback tijdens reflectiegesprekken met leerlingen.

Gisteren in Trouw een opiniestuk van de hand van Onderwijskunde docent Casper Hulshof over de Steve Jobsscholen.

Te veel paniek over kleuters met iPads CASPER HULSHOF De iPad in het klaslokaal maakt kleuters echt niet dommer, reageert onderwijskundige Casper Hulshof. Al ruim honderd jaar ...

Waar zal dit toe leiden?!

Amsterdam controleert zelf kwaliteit basisscholen Amsterdam begint een onafhankelijk bureau dat de kwaliteit van de basisscholen in de stad gaat bevorderen. Anders dan de landelijke onderwijsinspectie ...