Wat zijn de openingstijden?

Maandag 08:00 - 17:30 Dinsdag 08:00 - 17:30 Woensdag 08:00 - 17:30 Donderdag 08:00 - 17:30 Vrijdag 08:00 - 17:30

Klik Onderwijs

Startpagina
Nederland
The Hague
Klik Onderwijs

Wij zijn Klik. Supporter van onderwijshelden. Wij zijn Klik Onderwijs. Jij doet het allerbelangrijkste werk wat er is! Sta stil bij wat echt belangrijk is.

Als bevlogen en betrokken leraar speel jij een onmisbare rol in de ontwikkeling van je leerlingen. Jij helpt hen niet alleen cijfers te behalen, maar ook te groeien als mens. Jij ziet hun potentieel, zelfs als zij dat zelf nog niet zien. Maar soms te midden van alle drukte, raak je de focus kwijt. Stel je eens voor dat jij weer de tijd en aandacht hebt om je leerlingen optimaal te begeleiden in hu

n ontwikkeling. Wij zijn er om jou daarbij te ondersteunen. Wij luisteren aandachtig naar jouw verhaal en helpen direct stappen te zetten richting je ambitie. Met een helder doel en een plan ervaar je ruimte, rust en resultaat van je werk, zodat jij echt het verschil kunt maken voor je leerlingen. Klik
Supporter van onderwijshelden

06/03/2026

𝗩𝗲𝗲𝗹 𝗱𝗶𝗳𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶𝗮𝘁𝗶𝗲𝘁𝗶𝗽𝘀 𝗺𝗮𝗸𝗲𝗻 𝗲𝗲𝗻 𝗹𝗲𝘀 𝘃𝗼𝗹𝗹𝗲𝗿, 𝗟𝘆𝗰𝗲𝘂𝗺 𝗩𝗼𝘀 𝗸𝗶𝗷𝗸𝘁 𝗲𝗿 𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿𝘀 𝗻𝗮𝗮𝗿.

“Differentieren in 45 minuten? Daar heb ik geen tijd voor.” Die reactie horen we vaak van docenten. En eerlijk: dat is ook begrijpelijk. Veel differentiatietips maken een les vooral complexer.

Meer werkvormen, meer niveaus, meer materiaal, kortom meer werk.

Tijdens onze workshop op het 𝗟𝘆𝗰𝗲𝘂𝗺 𝗩𝗼𝘀 hebben we het daarom anders benaderd, vanuit het doel. Samen met docenten keken we hoe je binnen een les van 45 minuten kunt werken met afnemende sturing:
🔹 instructie – het doel en de kern van de les helder maken
🔹verwerking – leerlingen op verschillende manieren met de leerstof laten werken
🔹 controle van begrip – zichtbaar maken waar leerlingen staan

Wanneer het doel helder is en het leerproces goed georganiseerd is, ontstaat er vanzelf ruimte voor verschillen tussen leerlingen. Differentiatie wordt dan geen extra laag, maar een logisch gevolg van doelgericht lesgeven.

Zo maakt Lyceum Vos de stap van visie naar handelen in de klas.

Dank aan trainers Inge Bresser - du Breuil en Walter Thunnissen voor het begeleiden van deze workshop.

05/03/2026

𝗛𝗲𝘁 𝗞𝗹𝗶𝗸 𝗟𝗠𝗦 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘀𝘁𝗲𝘂𝗻𝘁 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀𝘁𝗲𝗮𝗺𝘀 𝗱𝗶𝗲 𝗮𝗹𝗹𝗲𝘀 𝘂𝗶𝘁 𝗱𝗲 𝗸𝗮𝘀𝘁 𝘄𝗶𝗹𝗹𝗲𝗻 𝗵𝗮𝗹𝗲𝗻 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗵𝘂𝗻 𝗹𝗲𝗲𝗿𝗹𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻.

Dus als de directie van het aan ons vraagt of we op zaterdag op hun Open Dag in Heesch willen komen, dan doen wij dat natuurlijk met alle liefde! Dan geven we ouders en leerlingen graag uitleg hoe het leerlinggerichte onderwijs op het wordt ondersteund door het Klik LMS.

Wij doen dat omdat we het leuk vinden en omdat we impact willen maken. Succesvol onderwijs en gebruik van ons LMS valt of staat bij de aandacht die wij aan de leraren en de leerlingen geven. Als die voldoende is en oprecht, dan doen zij zelf de rest.

12/02/2026

𝗜𝗣𝗢𝗡 𝟮𝟬𝟮𝟲. 𝗧𝗵𝗲𝗺𝗮: 𝙎𝙖𝙢𝙚𝙣 𝙫𝙚𝙧𝙖𝙣𝙙𝙚𝙧𝙚𝙣.

𝗪𝗲 𝘇𝗮𝗴𝗲𝗻 𝘃𝗲𝗲𝗹 𝗔𝗜. 𝗩𝗲𝗲𝗹 𝗱𝗮𝘀𝗵𝗯𝗼𝗮𝗿𝗱𝘀. 𝗩𝗲𝗲𝗹 𝗯𝗲𝗹𝗼𝗳𝘁𝗲𝘀 𝗼𝘃𝗲𝗿 𝘁𝗶𝗷𝗱𝘄𝗶𝗻𝘀𝘁.

𝗠𝗮𝗮𝗿 éé𝗻 𝘃𝗿𝗮𝗮𝗴 𝗯𝗹𝗲𝗲𝗳 𝗵𝗮𝗻𝗴𝗲𝗻:

𝗩𝗲𝗿𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿𝗲𝗻 𝘄𝗲 𝗵𝗲𝘁 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀 𝗼𝗳 𝗺𝗮𝗸𝗲𝗻 𝘄𝗲 𝗵𝗲𝘁 𝗵𝘂𝗶𝗱𝗶𝗴𝗲 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲𝗲𝗺 𝘃𝗼𝗼𝗿𝗮𝗹 𝘀𝗹𝗶𝗺𝗺𝗲𝗿?

𝗪𝗮𝗻𝘁 𝗮𝗹𝘀 𝘄𝗲 𝗱𝗲 𝘃𝗿𝗶𝗷𝗴𝗲𝗸𝗼𝗺𝗲𝗻 𝘁𝗶𝗷𝗱 𝘃𝘂𝗹𝗹𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗻𝗶𝗲𝘂𝘄𝗲 𝗺𝗲𝗲𝘁𝗺𝗼𝗺𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻 𝗲𝗻 𝘃𝗲𝗿𝗮𝗻𝘁𝘄𝗼𝗼𝗿𝗱𝗶𝗻𝗴𝘀𝗹𝗮𝗴𝗲𝗻…..𝘄𝗮𝘁 𝗴𝗲𝗯𝗲𝘂𝗿𝘁 𝗲𝗿 𝗱𝗮𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗱𝗲 𝗹𝗲𝗲𝗿𝗹𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻 𝗱𝗶𝗲 𝗻𝗶𝗲𝘁 𝗶𝗻 𝗱𝗮𝘁 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲𝗲𝗺 𝗽𝗮𝘀𝘀𝗲𝗻?

𝗠𝗶𝘀𝘀𝗰𝗵𝗶𝗲𝗻 𝗯𝗲𝗴𝗶𝗻𝘁 𝘀𝗮𝗺𝗲𝗻 𝘃𝗲𝗿𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿𝗲𝗻 𝗻𝗶𝗲𝘁 𝗺𝗲𝘁 𝗲𝗲𝗻 𝗻𝗶𝗲𝘂𝘄 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲𝗲𝗺. 𝗠𝗮𝗮𝗿 𝗺𝗲𝘁 𝗲𝗲𝗻 𝘀𝗶𝗺𝗽𝗲𝗹𝗲 𝘃𝗿𝗮𝗮𝗴: 𝗛𝗼𝗲 𝗴𝗮𝗮𝘁 𝗵𝗲𝘁 𝗺𝗲𝘁 𝗷𝗲?

𝗩𝗼𝗼𝗿 𝘄𝗶𝗲 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗹𝗲𝘁𝗲 𝗮𝗳𝗱𝗿𝗼𝗻𝗸 𝘄𝗶𝗹 𝗹𝗲𝘇𝗲𝗻 --> https://ap.lc/AOtsv

10/02/2026

Je dag wordt zelden bepaald door wat je van plan was.

Je overziet veel. Leerlingen, teams, ouders, inspectie, bestuur. Je weet wat er speelt en tegelijk weet je:
Ik kan niet overal tegelijk zijn.

De richting is er wel. Maar je dag wordt vaak gestuurd door alles wat zich aandient en niet kan wachten. Een leerling die vastloopt, een professional die iets signaleert, afspraken die gemaakt zijn maar niet overal zichtbaar terugkomen in de praktijk.

Je ziet veel inzet. Veel betrokkenheid. En tegelijk verschillen in aanpak en afhankelijkheid van personen. Niet omdat mensen niet willen.

Maar omdat de waan van de dag steeds opnieuw het ritme bepaalt.

En daar schuurt het. Niet iedereen krijgt dezelfde aandacht. Er gebeurt veel,
maar niet altijd doelgericht en eenduidig.

Hoe je hieruit komt? Niet door nóg iets toe te voegen. Niet door harder te trekken. Maar door pedagogisch handelen collectief te organiseren, met:

𝗦𝘁𝗿𝘂𝗰𝘁𝘂𝘂𝗿
Heldere kaders die houvast geven, zonder mensen vast te zetten.

𝗥𝗶𝘁𝗺𝗲
Vaste momenten om te kijken en bij te sturen, zodat niet alles urgent hoeft te worden.

𝗗𝘂𝗶𝗱𝗲𝗹𝗶𝗷𝗸𝗲 𝗿𝗼𝗹𝗹𝗲𝗻
Zodat verantwoordelijkheid gedeeld wordt en niet blijft hangen bij enkelen.

𝗦𝘁𝗲𝘂𝗻 (𝘀𝗽𝗮𝗰𝗲𝗵𝗼𝗹𝗱𝗶𝗻𝗴)
Professioneel en oordeelloos, ook wanneer het spannend wordt.

𝗥𝗶𝗰𝗵𝘁𝗶𝗻𝗴
Doelen die helpen kiezen wat vandaag aandacht krijgt en wat kan wachten.

Wanneer dit samenhangt, hoeft niet alles van jou te zijn. En hoeft niet alles vandaag.

Dan ontstaat er overzicht, rust in het team en vertrouwen dat het werk gedragen wordt

𝘚𝘢𝘮𝘦𝘯.

06/02/2026

Dank aan 𝗚𝗲𝗿𝗯𝗲𝗻 𝗧𝗶𝗲𝗯𝗲𝗻, 𝗝𝗲𝗿𝗼𝗲𝗻 𝘃𝗮𝗻 𝗦𝗰𝗵𝗮𝗶𝗸, 𝗩𝗶𝘁𝗮𝗹𝗶𝗻𝗮 𝗦𝘁𝗿𝗼𝗲𝘀, 𝗜𝗿𝗶𝘀 𝗞𝗲𝗺𝗽𝗲𝗿, 𝗠𝗮𝗿𝗶𝗮𝗻 𝘃𝗮𝗻 𝗦𝗰𝗵𝗼𝗻𝗲𝘃𝗲𝗹𝗱 𝗲𝗻 𝗘𝘃𝗮 𝗥𝗶𝘀𝘀𝗲𝗹𝗮𝗱𝗮 voor jullie scherpe vragen en waardevolle bijdragen tijdens de online 𝗩𝗮𝗮𝗿𝗱𝗶𝗴𝗵𝗲𝗱𝗲𝗻𝘀𝗲𝘀𝘀𝗶𝗲.

Wat dit gesprek voor ons bevestigde, is hoe herkenbaar dezelfde spanning telkens terugkomt in scholen.

🔹 Mentoren/coaches en docenten zoeken overzicht en eenvoud
🔹 Vaardigheden helpen wanneer ze het gesprek openen, niet wanneer ze iets toevoegen om bij te houden of om te beoordelen
🔹 Begeleiding werkt pas echt wanneer doelen, coaching en persoonlijke ontwikkeling met elkaar verbonden zijn

Ook de behoefte aan ritme en structuur werd opnieuw duidelijk.
Niet meer doen, maar anders organiseren.

Wat hier onder ligt, werd scherp benoemd:
alleen blijven lesgeven vanuit kwalificatie is onhoudbaar.

Dat vraagt om pedagogisch handelen dat niet individueel wordt opgelost,
maar samen wordt georganiseerd.

We delen de komende tijd vaker inzichten uit dit soort gesprekken.

05/02/2026

In het nieuwe regeerakkoord lees ik dat de bezuinigingen op onderwijs worden teruggedraaid.

Een deel van het geld gaat naar teamontwikkeling.
Dat is goed nieuws.
Maar het roept bij mij — vanuit gesprekken met schoolleiders — ook een fundamentele vraag op.

Veel schoolleiders zijn niet moe van onderwijs.
🔹 Ze zijn moe van brandjes blussen.
🔹 Van reactief handelen.
🔹 Van leven in de waan van de dag.

Niet omdat mensen hun werk niet goed doen,
maar omdat we onderwijs nog vaak organiseren
alsof het een individueel beroep is en het soms versnipperd voelt.

Links zie je het klassieke model:
één professional die het moet waarmaken voor velen.

Rechts zie je iets anders:
onderwijs als collectieve verantwoordelijkheid.

Een team van leraren en professionals dat samen draagt, afstemt en ondersteunt.
Het docentschap ís geen individueel beroep. Het is een collectief beroep.

It takes a village to raise a child.

Als extra middelen straks naar teamontwikkeling gaan, hoop ik dat we ze niet alleen inzetten om mensen beter toe te rusten, maar óók om het pedagogisch handelen samen te organiseren.

Want sterke teams ontstaan niet alleen door ontwikkeling,
maar ook door duidelijke afspraken, structuur en samenhang in hoe we het werk met elkaar dragen.
Pas als het collectief klopt, komt de leerling echt centraal te staan.

20/01/2026

𝗔𝗹𝘀 𝗷𝗲 𝗱𝗶𝘁 𝗿𝗮𝗽𝗽𝗼𝗿𝘁 𝗹𝗲𝗲𝘀𝘁 → https://ap.lc/ugSCY

Merken wij dat het veel vragen oproept. Voor ons in ieder geval wel.

Niet omdat het afstandelijk is, maar juist omdat het zoveel raakt.

De betrokkenheid van mensen in en rond het onderwijs.

De verantwoordelijkheid die wordt gevoeld voor jongeren.

En tegelijk het zoeken naar wat dit nu eigenlijk vraagt, in de dagelijkse praktijk.

Afhankelijk van waar je staat, hoor je iets anders.

Voor sommigen klinkt het misschien als: komt er nu opnieuw iets bij wat onderwijs moet dragen? Blijft er nog ruimte voor vakmanschap, voor kennis, voor grenzen stellen?

Voor anderen voelt het wellicht juist als herkenning.

Alsof er eindelijk woorden worden gegeven aan wat zij al langer ervaren.

Aan onderwijs als pedagogische praktijk.

En weer anderen lezen vooral de spanning met het systeem.

Hoe kan dit landen als randvoorwaarden, toezicht en verantwoording nauwelijks meebewegen? Wie maakt hier eigenlijk ruimte voor?

Als wij proberen samen te vatten wat de gemene deler is, is het misschien niet het verschil van inzicht, maar zorgen die voortkomen uit betrokkenheid.

Vanuit onze ervaring zien we dat daar soms misverstanden ontstaan.

Dat welzijn kan klinken als iets extra’s, iets wat er ook nog bij moet.

Terwijl het rapport juist spreekt over wat kan ontstaan door goed onderwijs zelf.

En dat pedagogiek soms wordt gelezen als hulpverlening, terwijl pedagogiek gaat over leren, oefenen, begrenzen en betekenis geven.

Niet over diagnosticeren of behandelen.

Voor ons laat dit rapport daarom vooral vragen open.

Geen antwoorden. Wel vragen die ertoe doen.

Want wat verstaan we eigenlijk onder pedagogisch handelen in het onderwijs? En wat vraagt dat van het systeem waarin we werken?

Onder alles wat wordt gezegd, klinkt vooral betrokkenheid en verantwoordelijkheid. Voor jongeren. Voor onderwijs.

En misschien begint de volgende stap niet bij weten wat we moeten doen, maar bij samen verkennen hoe we hiermee om willen gaan

15/01/2026

𝗪𝗲 𝘇𝗶𝗲𝗻 𝗵𝗲𝘁 𝘄𝗲𝗹. 𝗠𝗮𝗮𝗿 𝘄𝗮𝘁 𝗱𝗼𝗲𝗻 𝘄𝗲 𝗱𝗮𝗮𝗿𝗻𝗮?

Bij Klik zijn we veel bij scholen.
In lessen, mentor/ coachgesprekken en MT-overleggen.

Wat we daar vaak horen, is dit:
“𝘞𝘦 𝘻𝘪𝘦𝘯 𝘸𝘦𝘭 𝘥𝘢𝘵 𝘩𝘦𝘵 𝘮𝘦𝘵 𝘴𝘰𝘮𝘮𝘪𝘨𝘦 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘭𝘪𝘯𝘨𝘦𝘯 𝘯𝘪𝘦𝘵 𝘨𝘰𝘦𝘥 𝘨𝘢𝘢𝘵.”

En toch gebeurt handelen vaak pas
als het zorg wordt.

Niet omdat mensen het niet zien.
Niet omdat mensen het niet willen.

Maar omdat het onduidelijk is:
▪️ wanneer moet ik iets doen?
▪️ wat hoort bij mij, en wat bij zorg?
▪️ maak ik het te groot als ik nu begin?
▪️ en krijg ik hier steun op?

Die vragen horen we bij mentoren/coaches, docenten én schoolleiders.

In gesprekken met scholen horen we deze vragen steeds vaker terug.
Benieuwd welke hiervan het meest herkenbaar is.

De komende tijd staan we stil
bij die ruimte tussen zien en handelen.

Niet om antwoorden te geven,
maar om beter te begrijpen
wat helpt om eerder te kunnen begeleiden?
Voordat het zorg wordt.

13/01/2026

𝗗𝗶𝗳𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶ë𝗿𝗲𝗻, 𝘇𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿 𝗱𝗮𝘁 𝗵𝗲𝘁 𝗶𝗻𝗴𝗲𝘄𝗶𝗸𝗸𝗲𝗹𝗱 𝘄𝗼𝗿𝗱𝘁

Vandaag stond het hele team van 𝗛𝗲𝘁 𝗟𝘆𝗰𝗲𝘂𝗺 𝗩𝗼𝘀 𝗩𝗹𝗮𝗮𝗿𝗱𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻 stil bij een thema dat in veel scholen leeft: differentiëren.

Wat werkt wél in de praktijk? Wat juist niet? En hoe houd je het werkbaar, ook als je veel klassen en grote groepen leerlingen hebt?

Onder begeleiding van Stefan van der Weiden en Ilse Jacobs-Gebraad gingen docenten aan de slag met herkenbare situaties uit hun eigen lessen. Geen trucjes, maar samen onderzoeken hoe je je onderwijs kunt afstemmen op de leerbehoeften van leerlingen, zónder dat het complex of onoverzichtelijk wordt.

Wat mooi zichtbaar werd vandaag: differentiatie hoeft niet groots of ingewikkeld te zijn. Juist door scherp te kijken naar wat leerlingen nodig hebben, bewuste keuzes te maken in doelen en werkvormen, en routines slim in te richten, ontstaat er ruimte. Ruimte voor de docent én voor de leerling.

Deze middag sloot naadloos aan bij hoe Het Lyceum Vos kijkt naar onderwijs: lessen die bijdragen aan een veilige en krachtige leeromgeving, waarin leerlingen kunnen groeien in zelfstandigheid, zelfvertrouwen en eigenaarschap, en waarin verschillen gezien én benut worden.

Dank aan alle docenten voor de openheid, scherpe vragen en het samen leren. Mooi om te zien hoe visie en praktijk elkaar hier versterken.

08/01/2026

Heb jij je al aangemeld voor onze 𝗩𝗮𝗮𝗿𝗱𝗶𝗴𝗵𝗲𝗱𝗲𝗻𝘀𝗲𝘀𝘀𝗶𝗲 bij ?

Met dank aan hun gastvrijheid komen we opnieuw samen voor een dag die volledig draait om vaardighedenonderwijs!

𝗦𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗯𝗼𝘂𝘄𝗲𝗻 𝘄𝗲 𝘃𝗲𝗿𝗱𝗲𝗿 𝗮𝗮𝗻 𝗱𝗲 𝘁𝗼𝗲𝗸𝗼𝗺𝘀𝘁 𝘃𝗮𝗻 𝗵𝗲𝘁 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀.
𝗗𝗼𝗲 𝗷𝗲 𝗺𝗲𝗲?

📅 Vrijdag 6 februari 2026
🕙 10:00 – 15:30 uur
📍 Focus Beroepsacademie, Barendrecht

💬 Laat een reactie onder deze post achter als je je wilt aanmelden!

06/01/2026

✨ 𝗞𝗹𝗶𝗸 𝘄𝗲𝗻𝘀𝘁 𝗶𝗲𝗱𝗲𝗿𝗲𝗲𝗻 𝗲𝗲𝗻 𝗴𝗼𝗲𝗱 𝗲𝗻 𝗶𝗻𝘀𝗽𝗶𝗿𝗲𝗿𝗲𝗻𝗱 𝗻𝗶𝗲𝘂𝘄 𝗷𝗮𝗮𝗿.

Voor 2026 hopen we op ruimte voor ontwikkeling — voor leerlingen, professionals en scholen. Ruimte om stil te staan bij wat werkt, om te leren van wat schuurt en om met vertrouwen vooruit te kijken.
Samen bouwen we verder aan onderwijs waarin aandacht, eigenaarschap en groei centraal staan. We kijken uit naar alles wat we in 2026 samen mogen laten ontstaan.

Adres

Loire 150
The Hague
2491AK

Openingstijden

Maandag	08:00 - 17:30
Dinsdag	08:00 - 17:30
Woensdag	08:00 - 17:30
Donderdag	08:00 - 17:30
Vrijdag	08:00 - 17:30

Telefoon

+31851120150

Website

http://klikonderwijs.nl/

Meldingen

Wees de eerste die het weet en laat ons u een e-mail sturen wanneer Klik Onderwijs nieuws en promoties plaatst. Uw e-mailadres wordt niet voor andere doeleinden gebruikt en u kunt zich op elk gewenst moment afmelden.