Openbare Daltonbasisschool 't Prisma

🎄 Fijne Feestdagen namens team 't Prisma! En tot maandag 5 januari ⭐️

⚠️ Vacature ⚠️

Wij zoeken een enthousiaste vakleerkracht voor onze kleutergymlessen. Ben jij of ken jij iemand die hiervoor in aanmerking komt? Tag hem/haar hieronder!

💛 Oh kom maar weer kijken... 💛

De school is weer helemaal in Sinterklaas sferen gebracht. Dank aan alle hulptroepen, met name de ouders van de OR!

🟡 Vacature 🟡

Wij zoeken een leerkracht die met plezier elke dag het verschil maakt.
Op 't Prisma geloven we dat leren begint bij gezien worden. Daarom zoeken we een leerkracht voor groep 1/2 die met warmte, humor en betrokkenheid onze leerlingen verder helpt te groeien.

Wat bieden wij:
- een hecht, enthousiast team
- veel ruimte voor eigen ideeën
- fijne sfeer met aandacht voor werk- privé balans

Tag iemand die helemaal in ons team zou passen.

Vandaag hebben alle groepen van een voorstelling van Theater Stuiter kunnen genieten.

De voorstelling van de groepen 1 t/m 4 heette 'Gek op Goud', een voorstelling die zich afspeelt in de Gouden Eeuw, waar de kinderen kennis maakten met Willemijn. Zij bezit een pot goud en zoekt een plek om deze te verstoppen. Deze zoektocht gaf de kinderen een leuk inkijkje in het dagelijks leven in de Gouden Eeuw.

Groep 5 t/m 8 keek naar 'Stad van Iedereen' waarin er kennis werd gemaakt met allerlei families en mensen uit alle windstreken. Waarom besloten zij naar Rijswijk te komen? En hoe was het voor hen om hier hun leven opnieuw op te bouwen?

nodigde regelmatig kinderen uit om een stukje mee te spelen waardoor het een hele bijzondere voorstelling werd! Dank jullien wel!!

Hoera! Afgelopen vrijdag heeft Teodora (gr 3/4) als eerste leerling 't Prisma haar High Five prijs op kunnen halen bij juf Tamara. 💛

🍂 Fijne herfstvakantie 🍂

En tot maandag 27 oktober 😊

🟡 Kinderboekenmarkt 🟡

Zien we jullie vanmiddag op onze kinderboekenmarkt? Vanaf 14:30 uur in het speellokaal!

[VIDEO] AUDIO-HIGH-FIVE BIJ DRIE BASISSCHOLEN STIMULEERT VEILIG NAAR SCHOOL FIETSEN EN LOPEN Drie basisscholen in Rijswijk hebben deze week het project High-Five gelanceerd. Tijdens een interactieve show kregen leerlingen een “audio-high-five” en werden ze gestimuleerd om vaker te wandelen of te fietsen naar school in plaats van met de auto te komen. Het initiatief moet bijdragen aan een gezondere leefstijl en een veiliger verkeer rond de scholen. Feel Good Radio was erbij. Wethouder Sandra van der Waart benadrukte dat het project een mooie start is van een langdurige campagne. “De kinderen waren super enthousiast. Het is een heel mooi begin van een mooi project,” zei ze. Het doel is leerlingen te motiveren om vaker te lopen of fietsen en punten te verzamelen, zodat ze minder vaak met de auto komen. “En dus verkeersveiliger is in de buurt van de scholen,” voegde ze toe. Rond schooltijden is het vaak druk en veel ouders komen nog met de auto. “Misschien kunnen ze iets verder parkeren en toch een stukje lopen, of kom vooral met de fiets. Het is gezonder, beter voor het milieu en voor de leefbaarheid. Maar vooral belangrijk voor de verkeersveiligheid, zodat iedereen veilig op school aankomt en weer thuis,” aldus Van der Waart. Ook de leerlingen zelf dachten actief mee over verkeersveiligheid. Ze stelden snelheidsgrenzen, extra borden, elektronische snelheidsindicatoren en hogere boetes voor overtredingen voor. Een leerling liet zien dat de directeuren van de deelnemende scholen en de wethouder een speciaal bordje hebben getekend om het initiatief te ondersteunen. Jody van den Berg, directeur van Daltonbasisschool ’t Prisma, benadrukte: “Alleen samen maken we de weg naar school veiliger, gezonder en plezieriger.” Het project wordt begeleid door kinderrechtambassadeurs en is een samenwerking tussen scholen, wethouders en lokale partners. De leerlingen lieten weten: “We zijn twee weken geleden begonnen en gaan verder met plannen voor extra stoplichten en boetes voor door rood rijden.” Zo moeten kinderen veiliger en bewuster naar school kunnen gaan, terwijl ouders gestimuleerd worden vaker te lopen of te fietsen.