02/04/2022
Aansluiten bij de leerstijl van een kind, dat is wat we doen! En dat kán zo goed met deze methode!
Drie keer hetzelfde?
Sommige mensen houden van herhaling en regelmaat, maar Farah niet. Hoewel ze bij iedere pion die staat opgesteld een andere ‘move’ heeft bedacht met het paard, gaat de motivatie er al snel uit. Het paard spiegelt dat terug en is niet bepaald voorwaarts meer te noemen.
“Dat heb ik nou ook als ik topo of woordjes moet leren” zegt Farah. “Als ik dan de eerste paar een aantal keer herhaald heb, zitten die er wel in maar in de rest heb ik geen zin meer. Daarom haal ik niet zulke goede cijfers.”
Farah is een combinatie van het ‘speelse’ en het ‘focus me’ leertype. Ze heeft veel energie, beweegt gemakkelijk en flapt er spontaan van alles uit. Ze vindt het moeilijk als ze zich moet inhouden en stil moet zitten. Ze wil graag leren en kan dat ook goed, maar haar concentratie zakt naar het nulpunt als het te langzaam voor haar gaat of als ze moet herhalen. Daarmee verveel je haar. Wel heeft ze kaders nodig zodat ze bij de les kan blijven, anders giert ze de bocht uit, zoveel ideeën po**en er bij haar op. Bij ANDERS LEREN MET PAARDEN werken we weliswaar met een methode, maar sluiten we aan bij de leerstijl van het kind. Hiervoor gaan we uit van vier leertypen en de nodige combi’s.
Wat Farah nodig heeft om het wel te kunnen? Afwisseling, vaart en de mogelijkheid om er haar eigen twist aan te geven. Dus bedenkt ze een plan. We beginnen eens halverwege het parcours, aan het eind, doen het achterstevoren, hinkelend en houden een estafette om te kijken of we elkaar kunnen inhalen.
We hebben dikke pret en alle moves zijn al snel volledig geautomatiseerd. Het paard draaft zelfs stukjes mee door het parcours. Nu is het weer leuk! “Zo ga ik mijn huiswerk ook doen!” zegt Farah.
Een week later krijg ik een berichtje van Farahs moeder dat ze een 8,3 voor Engelse woordjes heeft gehaald. Zo fijn als je je gebruiksaanwijzing voor leren weet!