Drives at School van Aart Brezet

Het voeren van Waarderende ‘Exitgesprekken’

Zo aan het eind van het jaar komt mogelijk het moment dat je van een aantal mensen afscheid moet nemen. Dat kan pijn doen. “Partir c'est mourir un peu”, oftewel: afscheid nemen is een beetje sterven.

Hoe rond je het af op een manier die ook leven geeft? Anders gezegd, zoals een cursist van de week vroeg: Hoe voer je een Waarderend Exitgesprek? Een mooie vraag waar een aantal verschillende aspecten aan zitten. Want voor wie is dat gesprek belangrijk en wat is precies de bedoeling?

De waarderende benadering staat daarbij op een aantal punten haaks op de klassieke aanpak.

Het voeren van Waarderende ‘Exitgesprekken’ - Drives@School Hoe neem je als schoolleider goed afscheid? Ontdek de kracht van het Waarderende Exitgesprek voor medewerkers én leidinggevenden.

Je invloed vergroten als je solliciteert

De zomervakantie is een fijn en een logisch moment voor een overstap naar een andere school. Dus in de periode ervoor gaan de nodige schoolleiders en onderwijsprofessionals op zoek naar een nieuwe baan en proberen stichtingen de ontstane vacatures weer in te vullen.

Kortom: er wordt volop gesolliciteerd. Dat is voor velen niet bepaald een hobby. Het wordt nogal eens ervaren als een ongemakkelijk proces waarin je vooral jezelf moet verkopen en je verder weinig invloed hebt. Dat is een misvatting. Het is een matchingsproces dat echt waardvol wordt als jij als sollicitant jouw invloed benut.
https://drivesatschool.nl/je-invloed-vergroten-als-je-solliciteert/

De kracht van niet begrijpen

De agressie waar we in onze maatschappij mee te maken hebben, lijkt epidemische vormen aan te nemen. Dan heb ik het niet alleen over de protesten tegen AZC’s. Ik heb het bijvoorbeeld ook over de toenemende spanningen die scholen ervaren met ouders en de invloed in de klas van de Manosphere. Wat is de voedingsbodem voor deze agressie en wat zou kunnen helpen om deze weg te nemen? Verrassend genoeg zou dat wel eens je onbegrip voor dit soort zaken kunnen zijn.

De kracht van niet begrijpen - Drives@School Agressie in de samenleving vraagt om een verrassende aanpak: niet begrip tonen, maar oprecht niet-begrijpen. Ontdek hoe reflecties en echte vragen de-escaleren.

Wat ritueel vieren de moeite waard maakt

Sommigen zijn tot aanstaande maandag nog meivakantie aan het ‘vieren’ en voor anderen is het vanaf woensdag achter de rug. In de tussentijd hebben we ook Koningsdag en Bevrijdingsdag gevierd. Dat is allemaal meer dan alleen een feestelijk gebeuren.

In al die jaren dat ik mij met Waarderend Leiderschap bezig houd, ben ik steeds meer gaan beseffen hoe belangrijk vieren is. Daarom deze blog, om even bewust stil te staan bij de waarde van het ritueel van vieren en wat het de moeite waard maakt.

https://drivesatschool.nl/wat-ritueel-vieren-de-moeite-waard-maakt/

Voorbereid zijn op het onverwachte

Als we na het programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs vragen welke progressie deelnemers nog willen maken, horen we regelmatig: “Ik zou willen dat ik ook in onverwachte situaties in staat ben om het in te zetten.” Een begrijpelijke behoefte, want je wordt als schoolleider nog wel eens overvallen.

En dan hebben we het vooral over de gesprekken met ouders en medewerkers die ineens voor je neus staan en ‘een bommetje droppen’. Toch kun je daar op voorbereid zijn, omdat er een aantal stappen zijn die je standaard zou kunnen zetten.

Voorbereid zijn op het onverwachte - Drives@School Onverwacht een lastig gesprek? Leer hoe je als schoolleider rustig blijft, de ander begrijpt en samen tot een oplossing komt met 5 praktische stappen.

Hoge verwachtingen of een groot geloof?

Uit diverse onderzoeken is gebleken dat het hebben van hoge verwachtingen van leerlingen belangrijk is. Ze sturen het gedrag van leraren zodanig dat de kans groot is dat het ook wordt waargemaakt, waardoor er veel meer potentieel uit komt dan met lage verwachtingen.

Dat past helemaal bij het anticiperende principe van Waarderend Onderzoeken: waar wij onze aandacht op richten, dat wordt onze werkelijkheid. Tegelijkertijd kunnen ‘verwachtingen’ ook een druk opleggen. Misschien hebben we dan op sommige momenten meer aan een groot geloof.

Hoge verwachtingen of een groot geloof? - Drives@School Wat doen jouw verwachtingen met leerlingen? Ontdek hoe je met hoge verwachtingen én geloof in potentieel een krachtig leerklimaat creëert.

De behoefte aan jouw beschikbaarheid als leider

Wij horen vaak van leiders in het onderwijs dat hun medewerkers klagen over hun beschikbaarheid. Zelfs leidinggevenden die regelmatig hun gezicht laten zien en oprecht aandacht hebben krijgen dergelijke verwijten nog wel eens naar hun hoofd. Alsof het nooit genoeg is. Hoe komt dat? Welke behoefte ligt daarachter en hoe kun je daar dan wel in voorzien?

De behoefte aan jouw beschikbaarheid als leider - Drives@School Leiders in het onderwijs lijken nooit genoeg beschikbaar. Ontdek de échte behoefte erachter en hoe je autonomie en eigenaarschap stimuleert.

Zo maak je jezelf en de complimentengever echt blij

Zoals iedere 1 maart sinds 2003 was afgelopen zondag nationale complimentendag. Je zou wellicht kunnen denken dat het een beetje triest is dat we deze dag nodig hebben. Toch valt er nog veel te leren als het gaat om complimenten.
Dan hebben we het niet alleen over het geven. De rol van de ontvanger is misschien nog wel vele malen belangrijker, willen we dat het waardevol gaat worden. En dat gaat verder dan een wel gemeend “Dank je wel!”

Zo maak je jezelf en de complimentengever echt blij - Drives@School Hoe maak je een compliment echt waardevol? Ontdek hoe doorvragen zowel gever als ontvanger blijer en wijzer maakt.

De bedoeling van feedback maakt veel uit

Een van de cursisten die op dit moment het programma Waarderende Leiderschap in het Onderwijs volgt, komt van buiten het onderwijs. Het is mooi om te zien hoe de principes en de praktijk van Waarderend Onderzoeken in een commerciële omgeving net zo van waarde zijn.

Sterker nog, toen wij in de intervisie zijn ervaringen bespraken, kwam er een mooi inzicht naar boven. Het maakt veel uit of feedback ten dienste staat van presteren of ten dienste van leren. Dat kan ook wel eens interessante implicaties hebben voor het onderwijs.

De bedoeling van feedback maakt veel uit - Drives@School Feedback werkt pas echt als de bedoeling klopt. Ontdek het verschil tussen feedback voor presteren en feedback voor leren en wat dat vraagt van schoolleiders.

Zo-ben-ik-nu-eenmaal-excuses

Je hoort het nog wel eens als mensen duidelijk willen maken dat je iets niet van hen hoeft te verwachten. “Ik ben nu eenmaal...” waarna een willekeurig ‘ongewenst’ kenmerk volgt. Of je hoort de variant waarin het gewenste juist ontkend wordt: “Ik ben nu eenmaal geen…”

Meestal is het een vluchtig excuus na het geven van feedback of het uiten van een wens. Het is een dooddoener waarmee men een makkelijk gevonden reden heeft om geen extra moeite te doen. Boven alles is het een beperkende manier van denken waarmee men potentieel laat liggen. Gelukkig kunnen waarderende leiders daar wel wat mee.

Zo-ben-ik-nu-eenmaal-excuses - Drives@School Ontdek waarom “Zo ik ben nu eenmaal…” een beperkend excuus is. Leer hoe waarderend leiderschap helpt om mindset te kantelen en talent beter te benutten.