tevens oragniseert zij vele activiteiten en cursussen. Wat is Hoog sensitief? Hoog sensitieve kinderen nemen veel waar. Ze herkennen de kleinste veranderingen en details, bijvoorbeeld een poster in de klas die verhangen is, een plant die te weinig water heeft gehad of een radio die nog aanstaat. Zowel in de klas als op het plein observeren ze voortdurend. Om goed te kunnen zien wat er gebeurt neme
n ze meestal niet direct actief deel aan een situatie. Ze staan liever eerst op enige afstand toe te kijken. Ook in situaties met sociale interactie zijn ze oplettend. Ze weten bijvoorbeeld precies welke kinderen de neiging hebben om fel te reageren en in welke situaties zij dat doen. Ze weten vervolgens wat ze bij deze kinderen beter kunnen laten, om zelf niet met die felle reactie geconfronteerd te worden. Ze denken diep na over oorzaak en gevolg. Hoog sensitieve kinderen voelen zich het meest op hun gemak bij volwassenen die voortdurend rustig en oprecht met hen omgaan. Dan durven ze zichzelf te laten zien en blijken het spontane, communicatieve, sociale creatieve en intelligente kinderen die veel te vertellen hebben. Verhef je regelmatig je stem, reageer je wel eens boos op dingen die in de klas gebeuren of heb je de neiging tot steeds weer corrigeren,( waardoor nadruk komt te liggen op wat niet goed gaat) dan zullen hoog sensitieve kinderen zich niet veilig bij je voelen. Hoog sensitieve kinderen koppelen een sterke emotionele beleving aan de dingen die zij opmerken. Op een bepaalde manier hebben ze dat nodig. Want door het ervaren van een innerlijke reactie heeft dat wat ze waarnemen waarde en betekenis voor hen. Ze kunnen indrukken pas “plaatsten” wanneer ze weten wat deze gevoelsmatig voor hen betekenen. Iedere indruk moet iets losmaken, of dat nu vreugde, verdriet, afschuw, schrik, angst, verbazing, verwondering of wat dan ook is. Daarom zoeken ze indrukken op en halen deze diep naar binnen, door ze tot een onderdeel van hun innerlijke beleving te maken. Maar teveel indrukken achter elkaar, of een te heftige indruk ineens, kan tot uitputting leiden. Het kind raakt zo vol, dat het minder gaat functioneren. Er ontstaat wat je noemt “over prikkeling:. Dat kan zich uiten in teruggetrokken of juist heel druk gedrag, woede aanvallen, hangerigheid, op zichzelf willen zijn, huilen, boosheid of concentratieproblemen. Wat we ook heel goed in de gaten moeten houden, is dat iemand die hoog sensitief is, NIET paranormaal begaafd hoeft te zijn. Andersom is het wel zo dat iemand die paranormaal begaafd is, in de meeste gevallen ook hoog sensitief is. Het kan voorkomen dat er al een lange weg met jeugdzorg en andere instanties achter de rug is, voordat degene erachter komt dat de klachten verband houden met het hoog sensitief zijn en/of de paranormale gevoeligheid. Lange tijd kunnen ze er geen vinger opleggen wat er precies aan de hand is. Ook kan het voorkomen dat er symptomen zijn van ADHD of Autisme Spectrum Stoornissen of een andere gedrag stoornis. De kinderen krijgen dan vaak medicijnen voorgeschreven zoals:
Ritalin, concerta, straterra. Soms kan dat inderdaad werken, maar soms is het niet echt noodzakelijk, omdat deze kinderen met goede begeleiding veel beter leren functioneren. Kenmerken van hoog sensitieve kinderen onderverdeeld in vier categorieën:
* lichamelijk: het fysieke lichaam, inclusief de zintuigen
* emotioneel: gevoelens, omgaan met anderen.
* mentaal: denken, leren, informatieverwerking
* spiritueel: besef van een zingevende context, eventueel vallen buiten de grenzen
Van het direct waarneembare. Kenmerken op lichamelijk gebied.
* Veel zien, kleine veranderingen
* Graag langs de “kant” staan om te observeren
* Scherp horen
* Geirriteerd door kleine ongemakken zoals een natte mouw of een labeltje in
kleding
* Intens reageren op pijn
* Subtiele geur- smaakverschillen onderscheiden
* Gevoelige ogen, bijvoorbeeld licht snel “fel” noemen. Kenmerken op emotionele gebied.
* Aanvoelen van stemmingen en emoties
* Zich snel zorgen maken
* Toetrekken naar kinderen die enigszins buiten “de groep” vallen.
* Behoefte hebben aan een rustige omgeving met niet te veel mensen.
* Moeite hebben met veranderde omstandigheden
* De kwetsbaarheid van andere zien en begrijpen
* Tijd nodig hebben om aan nieuwe situatie of omgeving te wennen
* Inlevingsvermogen, zich goed kunnen verplaatsen in de gevoelens van andere
* Niet van verrassingen houden
* Op jonge leeftijd al in staat zijn tot zelfreflectie
* Niet in het middelpunt van de belangstelling willen staan. Kenmerken op mentaal gebied.
* Een goed geheugen hebben
* Voor de leeftijd een grote woordenschat beschikken
* Snel van de ene gedachten naar de andere associëren
* Diepzinnige vragen stellen.
* Eindeloos willen weten “Waarom”
* resultaten van rekenen blijven achter bij de rest van de vakken
* Een goed gevoel voor vreemde talen hebben, maar graag in de praktijk leren via conversatie.
* Kennis op school niet letterlijk willen/kunnen reproduceren. Maar liever creatief
toepassen.
* Moeite met structureren en organiseren.
* Een hekel hebben aan oefenen en herhalen.
* Dichtklappen of zenuwachtig worden bij feitelijke, gesloten vragen.
* Liever belevend lezen dan begrijpend lezen. Kenmerken op spiritueel gebied.
* Eigen wijsheid, heel gericht op eigen weg volgen
* Vol levenslust, heel blij en enthousiast kunnen zijn.
* Zeer hechten aan de waarheid
* Gericht zijn op liefde en vrede.
* Diep nadenken over levensvragen.
* Sterke binding hebben met de natuur.
* Blijk geven van respect voor het leven en voor andere mensen.
* Wat tegenover elkaar staat tot harmonie (willen) brengen. Sommige kinderen geven blijk van paranormaal-spirituele kenmerken. Deze kenmerken zijn niet karakteristiek voor alle hoog sensitieve kinderen, maar kunnen bij enkele van hen wel overduidelijk aanwezig zijn:
* Geesten of entiteiten ervaren
* Communiceren met elfjes, kabouters enz.
* Telepatische vermogens beschikken
* Gebeurtenissen voorzien
* Licht en kleuren waarnemen
* Herinneringen aan vorige levens hebben. De symptomen voor hoog sensitieve kinderen komen heel veel overeen met kinderen met de prognose ADHD, Autisme, PDD-NOS ect.
* Druk of juist in zich zelf terug getrokken
* Sterk verbondenheid met mens en natuur
* Innerlijk weten dat alles met alles verbonden is
* Sterk ontwikkeld intuïtief vermogen (denken, voelen, ervaren)
* wijze uitspraken niet passend bij de leeftijd.
* Creatief, met gangbare oplossingen vinden voor problemen.
* Gaan hun eigen weg en varen hun eigen koers, niet gehinderd door maatschappelijke eisen en verwachtingen.
* Kunnen lichamelijk en emotioneel kwetsbaar zijn.
* Kunnen soms intens verdrietig zijn of boos
* Gevoelig voor energie op plaatsen en stemmingen van andere.
* Vaak moeite met ontwikkeling van de fijne motoriek
* Vaak dyslexie en discalculatie
* Vaak voedsel intolerantie (exceem, allergieën of ander soorten huidaandoeningen, astma.)
* Vaak verschil in ontwikkelingssnelheid in intellectuele en sociale vaardigheden.
* Stemmingswisselingen, laag energetisch niveau, slaapproblemen.
* Kunnen gevoelig zijn voor verschillende vormen van buitenzintuiglijke
waarneming.
* Concentratie problemen
* Negatief zelfbeeld
* Sociaal isolement
* Impulsief gedrag
* Stemmingswisselingen
* Woede aanvallen
* Kunnen slecht met gezag omgaan
* Niet lijken te luisteren
* Aan wijzigingen niet opvolgen
* Vandaag is belangrijker dan morgen. Probleemgedrag kan uiting zijn van een onderliggende kwaliteit
Wat is belangrijk voor hoogsensiviteit
* Benoemingsfase
* Acceptatiefase
* Intergratiefase. Belangrijke sleutels opvoeding/ hulpverlening
* Eigenwaarde
* Beperken van het schaamte gevoel
* Verstandig gebruik van discipline
* Sensitiviteit bespreekbaar maken
Alternatieve behandeling:
* Neuro feedback
* Pelsserdieet
* Transcedente meditatie
* Energetische behandeling. Magnetiseren
Leren afschermen
Leren opladen. Afschermen/rustig worden:
Ki-punt (hartpunt) 2 vingers onder de navel. Oorzaken van Hoog gevoeligheid.
* Overerving: terug te vinden bij een van de ouders/ grootouders.
* Traumatische zwangerschap (bv stress bij moeder tijdens de zwangerschap)
* Teveel in het hoofd en te weinig aarding. Omgaan met nieuwetijdskinderen
Thuis
* Ruimte bieden aan “bijzondere” ervaringen.
* Terughoudendheid met medicatie.
* Juiste begeleiding voor kind en ouder
* Verdieping in het holistisch mensbeeld
* T.D.K therapie (Tekenen,dagboek,knuffelen)
School
* Vertrouwenspersoon die op de hoogte is van wat er speelt.
* Sensorische intergratie ivm over prikkeling.
* Beperkte motorische vrijheid.
* Bewegen helpt kinderen steviger in hun lijf te komen.
* Fysieke contact.
* Kennis lijflijk laten ervaren. Hulpverlening en ouders/verzorgers moeten voor ogen houden dat het uitgangspunt moet zijn:
DE BEHOEFTE VAN HET KIND
