Eiland Marlyne

Eiland Marlyne Kinderopvang voor kinderen in de leeftijd van 0 - 12 jaar.

Eiland Marlyne biedt: Hele dagopvang, halve dagopvang, buitenschoolse opvang, vakantie opvang en speelgroep.

02/09/2026

Zelfstandigheid betekent niet dat een kind je niet nodig heeft. Het betekent dat een kind leert denken: misschien kan ik het zelf. 🤍

Deze 7 Noorse gewoontes passen verrassend goed bij hoe wij bij Eiland Marlyne naar kinderen kijken:

1. Wacht even voordat je helpt. Geef een kind tijd om het zelf te proberen.
2. Geef échte verantwoordelijkheid. Laat ze dragen, opruimen, helpen en meedoen.
3. Laat ze zelf spreken. Antwoord niet altijd vóór je kind.
4. Laat veilig worstelen. Frustratie mag er zijn; juist daar ontstaat doorzettingsvermogen.
5. Geef vrijheid buiten. Rennen, klimmen en ontdekken leert kinderen vertrouwen op hun lijf.
6. Laat ruimte voor verveling. Niet alles hoeft georganiseerd te worden.
7. Stel vragen in plaats van oplossingen te geven. “Wat zou jij kunnen proberen?”

Soms is overnemen sneller. Maar door nét even te wachten, geef je een kind de kans om zelf te groeien. 🌱

01/09/2026

Er is een verrassend belangrijke stap die ouders kunnen nemen vóórdat ze proberen een kind dat overspoeld is door emoties tot rust te brengen:

🌿 Word eerst zelf rustig. 🌿

Wanneer een kind een heftige driftbui heeft, is het vermogen om logisch na te denken, te communiceren en het eigen gedrag te sturen tijdelijk verminderd. Op zo’n moment een preek geven, onderhandelen of snel allerlei instructies geven, is meestal niet de meest effectieve manier om te helpen.

Nog belangrijker: wanneer jij de situatie benadert vanuit sterke emoties, kan dat de spanning juist verder vergroten. Door zelf rustig gedrag te laten zien, help je niet alleen om de situatie te de-escaleren, maar geef je je kind tegelijkertijd een belangrijk voorbeeld.

Begin bij je eigen lichaam.

Haal adem. Ontspan je schouders. Beweeg rustiger. Praat zachter. Geef jezelf even een moment voordat je reageert.

Kinderen en hun opvoeders beïnvloeden tijdens interacties elkaars lichamelijke toestand. Onderzoekers noemen dit co-regulatie. Onderzoek laat verbanden zien tussen de lichamelijke afstemming tussen ouder en kind en hoe kinderen hun emoties reguleren. Die relatie is wel complex en hangt onder andere af van de emotionele context.

Met andere woorden: jouw zenuwstelsel en dat van je kind zijn voortdurend met elkaar in contact.

Wanneer jij zichtbaar gespannen bent — snel praat, je stem verheft of plotselinge bewegingen maakt — kun je onbedoeld het signaal afgeven dat de situatie nóg bedreigender is.

Wanneer jij rustig en emotioneel beschikbaar blijft, bied je je kind iets wat het zelf nog niet altijd kan: een externe bron van regulatie.

Dit betekent niet dat je ongewenst gedrag moet negeren of onveilige situaties moet toestaan.

Het betekent simpelweg: eerst reguleren, daarna leren.

Het gesprek over wat er gebeurde, waarom het gebeurde en wat je kind de volgende keer anders kan doen, kan later plaatsvinden. Wanneer je kind zelf ook weer rustig is en daadwerkelijk in staat is om van de situatie te leren.

31/08/2026

🎒 De scholen beginnen weer!

Na weken vakantie gaat de wekker ineens weer vroeg, zijn er volle schooldagen, nieuwe indrukken, andere verwachtingen en moet je kind opnieuw zijn plek vinden in het ritme.

En dat kan best even wat vragen.

Misschien merk je dat je kind na school sneller boos is, moe thuiskomt of juist nergens zin in heeft. Dat betekent niet meteen dat er iets misgaat — zo’n nieuwe start kost gewoon energie.

Onze tip als kinderopvang? 💛

Verwacht de eerste weken niet te veel.

Geef na school ruimte om te landen, houd waar het kan wat rust in de agenda en accepteer dat het ritme niet vanaf dag één perfect hoeft te lopen.

Op de BSO vinden wij dat minstens zo belangrijk. Na een hele dag school hoeft een kind bij ons niet meteen weer ‘aan’. Eerst even landen en daarna kijken waar behoefte aan is.

Een nieuw schooljaar is niet alleen een nieuwe start. Het is ook weer even wennen. 🎒

Herken jij dat jouw kind de eerste schoolweken extra moe is? 👀

31/08/2026

24 jaar geleden begonnen we Eiland Marlyne met het idee dat kinderopvang óók anders kon.

Dit zijn 7 keuzes die we toen bewust maakten — en waar we nog steeds achter staan. 👇

1️⃣ Van kinderopvang geen tweede school maken
Kinderen leren de hele dag. Maar dat hoeft niet altijd aan tafel, met een opdracht of met een vooraf bepaald resultaat. Spelen mocht bij ons écht spelen blijven.

2️⃣ Niet ieder kind hoeft hetzelfde te doen
Het ene kind zoekt de groep op, het andere heeft behoefte aan rust. Het ene kind doet meteen mee, het andere kijkt eerst liever even. Daar wilden we ruimte voor maken.

3️⃣ Kinderen hoeven niet de hele dag vermaakt te worden
Niet ieder moment hoeft door een volwassene ingevuld te worden. Juist wanneer kinderen zelf mogen bedenken wat ze gaan doen, ontstaan vaak de mooiste spelmomenten.

4️⃣ Na school hoeft een kind niet meteen weer ‘aan’ te staan
Een schooldag vraagt al veel. Daarom hoeft een kind bij ons niet direct door naar de volgende activiteit. Eerst even landen, iets eten, kletsen, spelen of juist even niets — dat mag ook.

5️⃣ Niet verwachten dat ieder kind zich in hetzelfde tempo ontwikkelt
Leeftijd vertelt maar een deel van het verhaal. We kijken liever naar het kind voor ons: wat kan het al, waar ligt de interesse en wat heeft het nodig?

6️⃣ Buiten zijn is geen activiteit voor ‘als het uitkomt’
Buiten spelen, bewegen en ontdekken wilden we een vanzelfsprekend onderdeel van de dag maken. Niet alleen wanneer het perfect weer is.

7️⃣ Een huiselijke omgeving in plaats van het gevoel van een instelling
Een opvangplek moet vertrouwd en eigen kunnen voelen. Een plek waar je samen eet, speelt, ontspant, ontdekt en vooral jezelf mag zijn.

24 jaar later is er natuurlijk ontzettend veel veranderd.

Maar de gedachte waarmee we ooit begonnen niet:
Niet het kind passend maken voor de opvang, maar de opvang laten aansluiten bij het kind. 💛

En precies dát is nog steeds Eiland Marlyne.

30/08/2026

Een straf en een sticker lijken misschien elkaars tegenovergestelde.

Maar ze hebben iets belangrijks gemeen. 👀

Bij straf leert een kind rekening houden met een externe reactie:
“Als ik dit doe, wat geb***t er dan met mij?”

Bij belonen geb***t óók iets externs:
“Als ik dit goed doe, wat krijg ik er dan voor?”

In beide gevallen komt de graadmeter van buitenaf.

En precies dát is waarom wij bij Eiland Marlyne niet werken met straffen en belonen.

Wij willen dat een kind steeds meer een interne graadmeter ontwikkelt.

Niet: “Ik ruim op, want dan krijg ik een sticker.”
Maar: “Ik ruim op, omdat we samen verantwoordelijk zijn voor de ruimte waarin we spelen.”

Niet: “Ik stop hiermee, anders krijg ik straf.”
Maar leren herkennen: “Dit doet iets met een ander. Waar ligt de grens en hoe kan ik het anders doen?”

Dat betekent trouwens niet dat er bij ons geen grenzen zijn. Integendeel.

We begrenzen, leggen uit, begeleiden en laten kinderen ervaren wat de gevolgen van hun keuzes zijn.

Maar we proberen gedrag niet te sturen vanuit angst voor een externe reactie of het vooruitzicht op een beloning.

Want uiteindelijk willen we niet dat een kind steeds naar een volwassene kijkt om te bepalen: “Was dit goed of fout?”

We willen dat die graadmeter steeds meer van binnenuit komt. 🌱

Dát is voor ons een belangrijke basis voor intrinsieke motivatie.

Geen straf. Geen sticker. Wél begeleiden naar zelf leren voelen, denken en kiezen.

Hoe kijk jij hiernaar? 👇

29/08/2026

Geen checklist. Geen dingen die een kind móét kunnen.
Gewoon ervaringen waarvan wij denken: hier mogen kinderen lekker veel van hebben.

1. Je zó vervelen dat je uiteindelijk zelf iets verzint
2. Spelen en compleet vergeten dat je kleding vies wordt
3. Iets bouwen of maken dat totaal anders eindigt dan bedacht
4. Een meningsverschil met een vriendje proberen op te lossen
5. Iets nieuws proberen wat je een klein beetje spannend vindt
6. Zelf iets lekkers klaarmaken
7. Uren opgaan in een spel dat kinderen zélf hebben bedacht
8. Een bijzonder avontuur beleven zonder papa of mama erbij, als dat bij je past
9. Ergens verschrikkelijk slecht in zijn en tóch ontzettend veel plezier hebben
10. Zo hard lachen met vriendjes dat je jaren later nog weet waarom

Veel van onze mooiste jeugdherinneringen ontstonden vroeger juist op momenten die helemaal niet gepland waren.

En die ruimte vinden we op onze BSO nog steeds belangrijk. Niet alles hoeft een doel, eindresultaat of strak programma te hebben. Soms ontstaan de mooiste momenten gewoon wanneer kinderen samen op avontuur gaan. 🌿

Zoals tijdens dit slaapfeestje op Marlynedycke: onesies aan, muziek aan, tentjes klaar… en vooral héél veel lol samen. 🥹

Welke herinnering van vóór je 10e zou jij zó nog eens willen beleven?

28/08/2026

Een kind dat voor zichzelf opkomt, is niet brutaal. Het heeft geleerd dat zijn grens ertoe doet. 🤍

Maar hoe leer je een kind dat?

1. Neem een ‘nee’ serieus
Niet iedere nee betekent dat je kind zijn zin krijgt. Maar je kunt wel laten merken dat je hem hebt gehoord.
2. Laat ze zelf antwoord geven
Bestel niet altijd voor ze, beantwoord niet iedere vraag namens ze en geef ze de ruimte om zelf iets te zeggen.
3. Leer ze dat beleefd zijn niet hetzelfde is als altijd ‘ja’ zeggen
Een kind mag iets niet willen. Ook bij een volwassene.
4. Los kleine conflicten niet direct voor ze op
Geef eerst ruimte om zelf te zeggen: “Stop, dat wil ik niet.”
5. Respecteer lichamelijke grenzen
Geen kus of knuffel willen geven? Dat mag. Zo leert een kind dat het zelf over zijn lichaam beslist.
6. Geef zelf het voorbeeld
Kinderen kijken naar hoe wij onze grenzen aangeven. Zeg jij altijd ja terwijl je eigenlijk nee bedoelt? Dan zien zij dat óók.

Op de opvang oefenen kinderen dit iedere dag. Tijdens het spelen, delen, wachten, ruzie maken én weer samen verdergaan.

Wij willen niet dat kinderen altijd maar braaf ‘ja’ zeggen.

We willen dat ze leren voelen: dit wil ik wel, dit wil ik niet, en ik mag dat zeggen. 🌿

Welke van deze 6 vind jij het lastigst?

27/08/2026

Een kind voorbereiden op school? Dat begint wat ons betreft niet bij letters, cijfers of werkbladen. 👀

Na 25 jaar kinderopvang zien we juist hoeveel kinderen leren terwijl ze ‘gewoon’ aan het spelen zijn.

Deze 7 vaardigheden nemen ze straks mee naar school:

1. Zelf om hulp durven vragen
“Wil je me helpen?” klinkt klein, maar daarvoor moet een kind herkennen én durven aangeven dat iets niet lukt.
2. Omgaan met teleurstelling
Niet als eerste mogen. Verliezen. Iets willen wat niet kan. Ook dát moet je leren.
3. Zelf oplossingen bedenken
Wij springen niet bij ieder probleem meteen in. Eerst zelf proberen, nadenken en ontdekken: hé, dit kan ik oplossen.
4. Samenwerken
Overleggen, rekening houden met een ander, samen iets bedenken én soms je eigen plan aanpassen.
5. Grenzen aangeven
“Stop.” “Dat wil ik niet.” “Ik was hiermee aan het spelen.” Zinnen die kinderen ontzettend veel leren.
6. Wachten op je b***t
In een groep draait het niet altijd om jou. Luisteren, wachten en ruimte geven aan een ander zijn vaardigheden waar kinderen op school iedere dag iets aan hebben.
7. Vertrouwen op zichzelf
Zelf die jas aantrekken. Nog een keer proberen als iets mislukt. Ontdekken: ik kan meer dan ik dacht.

En het mooie?

We hoeven kinderen hier meestal helemaal geen ‘les’ in te geven.

Ze leren het tijdens het bouwen, buitenspelen, klimmen, delen, ruzie maken, ontdekken en opnieuw proberen. 🌿

Spelen is niet wat kinderen doen vóórdat het echte leren begint.
Spelen ís hoe jonge kinderen leren. 🤍

26/08/2026

Een kleurplaat is duidelijk: dit is het plaatje, dit zijn de lijnen en jij mag ze inkleuren.

Maar wat geb***t er als we dat voorbeeld gewoon… weghalen? 👀

Dan moet een kind ineens zélf bedenken, proberen, veranderen en creëren.

Daarom kiezen wij op de opvang veel liever voor open einde materialen: materialen waarbij niet vooraf vaststaat wat het moet worden.

Denk aan karton, verf, klei, blokken, takken, doppen, losse onderdelen, papier en natuurlijke materialen.

Waarom?

1. Er is geen goed of fout
Een doos hoeft geen huis te worden. Het kan net zo goed een boot, winkel of drakennest zijn.
2. Het idee komt van het kind zelf
Niet: “maak dit na”, maar: “wat zou jíj hiermee kunnen maken?”
3. Kinderen leren problemen oplossen
Hoe krijg ik dit vast? Waarom valt het om? Wat kan ik anders proberen?
4. Fantasie krijgt veel meer ruimte
Hetzelfde materiaal kan vandaag iets totaal anders worden dan morgen.
5. Het proces wordt belangrijker dan het eindresultaat
We hoeven niet met 12 bijna dezelfde knutselwerkjes naar huis. 😉
6. Kinderen leren vertrouwen op hun eigen ideeën
Er is namelijk geen voorbeeld waaraan ze kunnen zien of ze het ‘goed’ hebben gedaan.

Betekent dit dat een kleurplaat nooit meer mag? Natuurlijk niet.

Maar willen we écht creativiteit stimuleren?

Dan hoeven we kinderen niet steeds te vertellen wát ze moeten maken en hoe het eruit moet zien.

Soms is een leeg vel, een stapel materialen en de vraag “wat zou jij hiermee kunnen?” veel waardevoller. 🌿

En precies daarom zul je bij ons een tafel vol losse materialen zien, in plaats van 12 dezelfde kleurplaten. 🤍

Adres

Voordijk 237
Barendrecht
2992AL

Openingstijden

Maandag 07:00 - 19:00
Dinsdag 07:00 - 19:00
Woensdag 07:00 - 19:00
Donderdag 07:00 - 19:00
Vrijdag 07:00 - 19:00

Website

Meldingen

Wees de eerste die het weet en laat ons u een e-mail sturen wanneer Eiland Marlyne nieuws en promoties plaatst. Uw e-mailadres wordt niet voor andere doeleinden gebruikt en u kunt zich op elk gewenst moment afmelden.

Snelkoppelingen

Delen