Lukida

Roelie is zangeres en musicus en werkt als vakdocent voor Lukida. Roelie: “Op Bali maakte ik samen met kinderen van een ashram een cd met muziek. Dat werken met kinderen vond ik geweldig: wat konden ze veel!

Dus toen een vriendin me over Lukida vertelde, dacht ik meteen: ‘Dit is het!’ Nu werk ik voor Lukida en daarnaast geef ik meezing-sessies, treed ik op met andere musici in verschillende formaties en voer ik ook een praktijk als helende reis-therapeut en rebalancing-masseuse. De afwisseling is heerlijk. Ik werk voornamelijk met groep 1 en 2, maar soms ook met hogere groepen. Wat ik heel belangrijk vind, is dat kinderen het gevoel krijgen dat ze er mogen zijn met hun stem. In je stem zit je expressie en je kracht. Het is ontzettend belangrijk dat kinderen dat, op een speelse manier, ontdekken.

In mijn lessen beginnen we met het losmaken van de stem. We doen gekke dingen met onze stem. Dat vinden kinderen fantastisch, ze lachen veel en genieten daar echt van. Ik moedig ze ook aan om zelf te zingen. Vaak komen ze dan naar me toe om te vragen: ‘Mag ik een liedje zingen voor de klas?’ Als de eerste eenmaal is geweest, volgt de rest vanzelf.

Muziek heeft zoveel te bieden en kinderen absorberen enorm veel. Door muziek leren ze niet alleen ritme en motoriek, maar wordt ook hun creativiteit gestimuleerd. Ik speel vaak woordspelletjes, bijvoorbeeld met rijmen, en laat ze ontdekken welke woorden in een liedje op elkaar lijken. Creatieve uitingen zoals muziek, tekenen en schilderen gebruiken de intuïtieve kant van de hersenen, en dat voedt uiteindelijk ook de rationele kant.

Doordat kinderen merken dat ik enthousiast ben over wat ik doe, worden zij ook enthousiast. Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en leergierig. De kunst van lesgeven is volgens mij om die nieuwsgierigheid te voeden. En daar leer ik zelf ook elke dag iets van bij.

Ik hou van alle kinderen. Wanneer ik een klas binnenstap, zie ik allemaal mooie zieltjes. Elk kind heeft zijn eigen rugzakje, en het is aan mij om daar goed mee om te gaan. Ik heb een goede dag wanneer ik zie dat de kinderen enthousiast en blij zijn. Als ze me vragen: ‘Juf, wanneer kom je weer?’ weet ik dat ik het goed heb gedaan."

In de lessen van vakdocent gebruikt zij creativiteit om leerlingen te laten ontdekken wie ze zijn, waar ze voor staan en wat ze voelen. Daar zet ze verschillende technieken voor in. Hier zie je een paar voorbeelden van werkjes die leerlingen maakten in haar les.

In de eerste afbeelding maakten leerlingen een eigen droomlandschap.

Met klei laat ze leerlingen in hun emoties duiken en voelen (afb. 2 en 3).

In de vierde afbeelding werken ze met schaduwen en in de vijfde zie je een aantal zorgepoppetjes die de leerlingen hebben gemaakt.

In de video in de vorige post vertelt ze meer over haar les.

Nadine is kunstenaar en vakdocent voor Lukida. Nadine: “Ik doe best veel verschillende dingen als kunstenaar, wat ik doe ligt aan mijn energie. Soms sta ik onder de do**he en komen er woorden op, dan ga ik schrijven. Heb ik een grote emotie, iets in mijn lijf dat eruit moet of gewoon veel energie, dan ga ik schilderen. Dat is mijn medicijn. Als ik een sterke focus heb, ga ik kleding maken. Dan pak ik een stuk stof en ga erop schilderen, of ik combineer verschillende stoffen, ik upcycle veel. Met een spelende energie ga ik van allerlei materialen sieraden maken. Alles is eigenlijk een experiment, ik wil doen waar ik zin in heb.

Ik denk dat het belangrijk is om creativiteit te verspreiden; de wereld heeft een stukje kleur nodig. Er is vaak, tussen al het werk en het leven door, geen tijd meer om te reflecteren door iets te doen wat je leuk vindt. Dus als ik kinderen kan inspireren hun creativiteit te gebruiken en ze kan laten zien wat creativiteit met je kan doen, dan vind ik dat mooi. Daar gaan mijn lessen ook over: hoe je emoties kunt verwerken met creativiteit. Al kan ik er maar een paar een klein beetje helpen, dat is waardevol.

Ik begin mijn les vaak met een stukje theorie of met een filmpje over emoties. We benoemen de emoties en bespreken ze. Met de vraag: ‘Wie is er weleens bang?’ komt het meestal wel los. Ik probeer ze te stimuleren om stukjes te maken die echt over zichzelf gaan en echt van zichzelf zijn. En natuurlijk gaat het bij de ene groep dieper dan bij de andere. Dat is ook oké. Dat wil ik ze ook meegeven: alles is oké. Creativiteit gaat niet over wat je kunt, maar over wat je probeert. Het gaat erom aardig te blijven voor jezelf, en de ene dag is beter dan de andere. Als je iets maakt dat echt van jou is, met je eigen vorm, geeft dat meestal meer voldoening dan wanneer je iets namaakt. En het is eigenlijk nooit fout.

Lees het hele interview op lukida.nl/vakdocenten/nadine.

⛱️ Ja, het is nu echt vakantie ook in de regio noord! Wij wensen jullie allemaal een hele mooie zomer, met welverdiende rust en boordevol inspiratie. En zien jullie graag weer terug in het nieuwe schooljaar. ☀️

Aan het begin van dit (bijna afgelopen) schooljaar gaf Lukida’s oprichter weer les. Eens in de veertien dagen stond hij voor de klas op basisschool de Harpoen in Jisp.

Jesse: “Ik miste het lesgeven en deze school is in mijn dorp. Zij zochten nog iemand voor de opvulling van BAPO dagen. ‘Daar kan ik wel wat in betekenen’, dacht ik toen.” Kim Versteijne (directeur van basisschool de Harpoen): “Wij werken al een aantal jaar met Lukida. Toen Jesse vorig jaar langskwam voor een evaluatie, gaf hij aan dat hij het lesgeven zo miste. Hij wilde graag wat doen in het onderwijs met betrekking tot taal en burgerschap. Hier waren wij ook mee bezig. Sinds 2021 Burgerschap een verplicht onderdeel in het basisonderwijs. Alle leerlingen moeten leren over de basiswaarden van de Nederlandse rechtsstaat en democratie, zoals vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Door het programma van Jesse geven we hier actief vorm aan op de Harpoen. “

Jesse: “Ik vind dit een erg leuke manier van lesgeven en werd ook heel hartelijk ontvangen in het team. De leerlingen willen heel graag nieuwe dingen leren, dat is fijn. Wij hebben de gekeken naar verkiezingen. Vragen die we hebben behandeld waren bijvoorbeeld: ‘Hoe zitten verkiezingen in elkaar? Hoe richt je een partij op? Hoe kies je een partijleider? Hoe zorg je dat jouw boodschap aansluit bij de doelgroep? Hoe presenteer je jezelf?’ En ook: ‘hoe zorg je ervoor dat je gekozen wordt en je vervolgens kunt gaan onderhandelen?’ Ik heb dit echt heel erg gemist, om zo voor de klas te staan.”

Deze bollenvelden werden gemaakt op de Tweemaster in groep 5 tijdens de les van vakdocent Annelies. Tijdens deze les kijken de leerlingen ook naar perspectief: wat is veraf en wat is dichtbij. Om vervolgens lijnen te trekken met een liniaal en dit perspectief zichtbaar te krijgen in het schilderwerk. Goed gelukt vinden wij!

Bij Lukida werken we met een bevlogen team. Vandaag stellen we aan je voor. Nina kwam in september 2020 als stagiair binnen bij Lukida en heeft sindsdien alle rollen wel zo’n beetje gehad.

Nina: “Ik begon tijdens de coronacrisis bij Lukida. We waren toen met een team van vijf, twee vaste medewerkers en drie stagiaires. Na mijn stage vroeg Jesse of ik hier kon blijven werken. Dat wilde ik wel. Ik kwam toen bij werving en selectie terecht en heb geholpen met het opzetten en uitbreiden van de opleiding, startbijeenkomsten en de interviews. Ik rolde zodoende ook verder in de opleiding en ging daar ook lesgeven. 

Wat ik fijn vind aan Lukida is dat we echt als team samenwerken en vanuit dezelfde visie naar onderwijs kijken. Dat we ons kunnen inzetten voor een soort onderwijs waar leerlingen echt wat aan hebben. Ik denk dat de kennis in ons team ook echt groot is, dat maakt dat we ook onze weg vinden in onderwijsland. We laten elkaar in hun waarde en iedereen krijgt ruimte om zijn eigen talenten in te zetten.

Bij Lukida hebben we ook een steeds duidelijkere visie, waaruit ook beleid vloeit. Soms past een bepaalde 

manier van lesgeven van een vakdocent niet bij ons pedagogisch beleid. Om dat aan een docent uit te leggen en de docent daarvan te overtuigen is niet altijd makkelijk. Aan de ene kant wil je dat iedereen zo autonoom mogelijk is, maar aan de andere kant zijn er ook kaders. Dat vind ik wel eens moeilijk. 

Een van de leukste dingen vind ik om van onze vakdocenten te horen wat zij de school in willen brengen. Je spreekt dan toch altijd weer iemand die totaal uniek is en weer een eigen kijk heeft op wat ze kinderen willen leren. Hiervoor wist ik niet dat er zoveel manieren waren en zoveel visies om leerlingen iets bij te brengen wat ze kan helpen in hun leven. Dat inspireert mij.

Mooie bevrijdingsdag allemaal! Met deze prachtige oranje bloemen en Nederlandse vlaggetjes gemaakt in de les van komen wij in ieder geval wel goed in de stemming.

Koningsdag komt eraan, en dat kan natuurlijk niet zonder een mooi (staats)portretje van onze koning en koningin.

Deze werd gemaakt door een van de leerlingen van Lukida docent tijdens haar programma 'Welkom in Nederland'. Myrna: "Dit programma was afgeleid van het welkomstboek voor vluchtelingenkinderen, dat ik in 2016 met meerdere klassen maakte. In deze les leren de kinderen over nieuwkomers en waarom zij naar Nederland komen. We gaan in op waarom het fijn zou zijn als zij ons land beter leren kennen. Nadat de leerlingen in de Nederlandse cultuur duiken, gaan ze schilderen over Nederland. Kunst leent zich prachtig om een verhaal zonder taal over te brengen. In deze tijd van veel onrust in de wereld, en dus ook migratie, vind ik het toch elke keer weer fijn als ik deze les doe."

Een kleine van Gogh in de dop hier! Tijdens de les van maakt de leerling haar schilderij af. Het thema: van Gogh en de zonnenbloemen natuurlijk. 🌻
Fez: "Eerst ging ik met de groep wat dieper in op een aantal weetjes over dit schilderij en daarna zijn ze verder aan de slag gegaan met de doeken (waar ze eerder al mee waren begonnen)."