Leerkracht Emotie Onderzoek

Nog meer publicatienieuws. Samen met Rianne Bosman, Astrid Poorthuis en Helma Koomen schreef ik een artikel in Zorgbreed (Tijdschrift voor integrale leerlingzorg) over de emotionele reacties van leerkrachten op storende leerlingen. Wil je het hele artikel lezen? Mail dan naar [email protected] voor een exemplaar.

Het eerste internationale wetenschappelijk artikel van het Leerkracht Emotie Onderzoek is gepubliceerd in het tijdschrift 'Teaching and Teacher Education'. Het is online te vinden via https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X18316135.

Het artikel in het kort:
In het artikel hebben we inzicht verkregen in wat nu precies relevante gebeurtenissen zijn voor leerkrachten. We vonden dat leerkrachten vooral gericht zijn op jongens en op leerlingen met een hoge mate van externaliserend gedrag (zowel in positieve als negatieve gebeurtenissen in de klas). Daarnaast leken leerkrachten sociaal-emotioneel gedrag (zoals het niet houden aan regels of een goed samenwerken met een andere leerling) en relationeel gedrag (zoals een goed gesprek tussen leerkracht en leerling) belangrijker te vinden dan prestatiegedrag (zoals een laag cijfer halen) en taakgedrag (zoals een leerling die goed zijn/haar best doet). Vijandigheid en agressie richting de leerkracht had de grootste invloed op de emoties die leerkrachten ervoeren.

In september verschijnen er twee wat toegankelijkere artikelen in het Nederlands. Mocht het zo ver zijn, dan zal ik het hier ook aankondigen en kan ik ze desgewenst naar ieder die geïnteresseerd is sturen.

Relevant classroom events for teachers: A study of student characteristics, student behaviors, and associated teacher emotions To gain insight in relevant classroom events for teachers, this study asked 218 elementary school teachers to describe the most relevant event of the …

Afgelopen Paasweekend stond er een inzending van het Leerkracht Emotie Onderzoek in de Bildung Scheurkalender. Hierin pleit Janneke voor het belang van persoonlijk contact tussen leerkracht en individuele leerling, voor zowel leerling als leerkracht.

Voor een onderzoeksproject nauw verbonden met het Leerkracht Emotie Onderzoek wordt er (gratis) een interactieve bijeenkomst georganiseerd voor leerkrachten, IB-ers en andere belangstellenden. Wat heeft het onderzoeksproject opgeleverd?

De bijeenkomst zal plaatsvinden op dinsdag 11 december van 19.00 – 21.30 uur bij de Universiteit Utrecht (Marinus Ruppertgebouw, zaal 002, Leuvenlaan 21, Utrecht). Eerst zal een plenaire, interactieve lezing worden gegeven door dr. Jochem Thijs. Na deze eerste sessie is er de mogelijkheid om één van de workshops te volgen. Je kan jezelf aanmelden voor deze bijeenkomst via de volgende link: https://goo.gl/forms/hDQzx0HkzyC4GO5p2. Ook kan je hier een voorkeur voor een workshop opgeven.

Interactieve bijeenkomst ‘Omgaan met verschillen in de klas’ op dinsdagavond 11 december

De bijeenkomst zal plaatsvinden van 19.00 – 21.30 uur bij de Universiteit Utrecht (Marinus Ruppertgebouw, zaal 002, Leuvenlaan 21, Utrecht). Eerst zal een plenaire, interactieve lezing worden gegeven door dr. Helma Koomen. Na deze eerste sessie is er de mogelijkheid om één van de workshops te volgen. Je kan jezelf aanmelden voor deze bijeenkomst via de volgende link: https://goo.gl/forms/hDQzx0HkzyC4GO5p2. Ook kan je hier een voorkeur voor een workshop opgeven.

Helma Koomen, die aan de wieg stond van het Leerkracht Emotie Onderzoek, staat met een interview in het Reformatorisch Dagblad. Hierin betoogt ze hoe belangrijk de individuele relatie is tussen leerkracht en leerling, voor zowel de leerling als de leerkracht zelf. Reacties van leerkrachten zijn vaak 'maar dat is toch vanzelfsprekend', maar ook in de dagboeken die leerkrachten hebben ingevuld voor het Leerkracht Emotie Onderzoek lees ik regelmatig dingen als 'Ik merk dat ik iets vaker iets uit mijzelf aan deze leerling moet vragen hoe het met haar gaat, vaak kan ik dat niet goed aan haar zien' of 'Toen ik met de leerling sprak, kwam ik erachter dat hij het idee had dat ik hem wilde straffen, terwijl dit niet mijn bedoeling was'. Leerkrachten hebben vaak een klas (of klassen) vol met leerlingen, maar ik hoop dat ze de tijd vinden om af en toe te investeren in het één-op-één contact met hun leerlingen, zeker met de 'lastige' leerling of de leerling die altijd wat teruggetrokken lijkt.

Een goede relatie, ook met die lastige leerling Met tegenzin naar school omdat je daar die ene lastige leerling weer zult treffen. Talloze onderwijsmensen worstelen ermee. Universitair hoofddocent dr. Helma Koomen onderzocht de problematiek. „Verandering begint al door je als leerkracht af te vragen hoe de leerling een conflict ervaren heeft......

Janneke legt op dit moment de laatste hand aan de schoolrapportages die naar alle leerkrachten gaan die afgelopen schooljaar hebben meegedaan aan het Leerkracht Emotie Onderzoek. Ze hoopt ze eind van vandaag of morgen te kunnen versturen via e-mail. In het rapport een stuk met algemene uitkomsten, maar ook twee pagina's met persoonlijke uitkomsten. Een voorbeeld hiervan is de grafiek die de werkbeleving van de desbetreffende leerkracht in kaart brengt. Op deze manier kan de leerkracht zien hoe hij/zij heeft gescoord op aspecten van 'emotionele uitputting' en 'werkbevlogenheid' gedurende het schooljaar in vergelijking met een normgroep van heel veel werknemers.

Een afsluitende LEO borrel met enkele onderzoeksassistenten. Wat hebben we hard gewerkt om afgelopen schooljaar zoveel mooie data te verzamelen en scholen te bezoeken. Ik ben trots!

De laatste schoolweken van LEO staan in het teken van schoolbezoeken. Vandaag bezocht Janneke de twee kleinste scholen die meedoen en dat is wel iets anders dan de randstad! De dag afgesloten met een pannenkoek met haar 90jarige oma.

Tegeltjeswijsheid van een bovenbouwleerling die meedoet aan LEO.

Onderwijs van de toekomst?

Spreekbeurt - Het Eerlijke Verhaal / Sanne Wallis de Vries Uit de oudejaarsconference 2012 van Erik van Muiswinkel en anderen.

22 jaar na onze verkering in groep 3, zocht ik voor LEO (inmiddels meester) Rynk op in Voorburg om vragen te stellen aan zijn groep 8