Tip onderwijs

𝗪𝗲 𝗴𝗲𝗯𝗿𝘂𝗶𝗸𝗲𝗻 𝘁𝗮𝗮𝗹 𝗲𝗹𝗸𝗲 𝗱𝗮𝗴, 𝗺𝗮𝗮𝗿 𝗵𝗼𝗲 𝗯𝗲𝘄𝘂𝘀𝘁 𝗲𝗶𝗴𝗲𝗻𝗹𝗶𝗷𝗸?🗣️

In gesprekken, in de klas, op het werk en online: taal is overal.
Toch staan we er vaak pas bij stil als er misverstanden ontstaan of woorden tekortschieten.

In onze nieuwste blog staan we stil bij:
- Wat taalvaardigheid écht betekent
- Waarom het zo’n grote rol speelt in communicatie en kansen
- En hoe je taalvaardigheid kunt versterken, stap voor stap

Herkenbaar, praktisch en direct toepasbaar.

📖 De blog staat nu online en is te lezen via:
https://tiponderwijs.nl/kennisbank/taal/taalvaardigheid/

Waar loop jij het meest tegenaan als het gaat om taalvaardigheid?

hashtag hashtag hashtag hashtag hashtag

Taalvaardigheid telt | Tip onderwijs Taalvaardigheid gaat verder dan foutloos schrijven. Lees wat het is, waarom het belangrijk is en hoe je het kunt verbeteren.

𝗭𝗼𝗿𝗴 𝗶𝗻 𝘀𝗰𝗵𝗼𝗹𝗲𝗻 𝗴𝗿𝗼𝗲𝗶𝘁. 𝗠𝗮𝗮𝗿 𝗵𝗲𝘁 𝗴𝗲𝗹𝗱 𝘃𝗲𝗿𝗱𝘄𝗶𝗷𝗻𝘁. 𝗘𝗻 𝗱𝗲 𝘃𝗿𝗮𝗮𝗴 𝗻𝗲𝗲𝗺𝘁 𝗮𝗹𝗹𝗲𝗲𝗻 𝗺𝗮𝗮𝗿 𝘁𝗼𝗲.

Dat is de ongemakkelijke kern van het NOS-artikel van gisteren. In vijf jaar tijd nam het aantal zorgmedewerkers op middelbare scholen met 𝟴𝟰%
toe. Niet omdat scholen “zorginstellingen willen worden”, maar omdat leerlingen steeds vaker worstelen met stress, eenzaamheid, faalangst en depressieve gevoelens.

Die extra ondersteuning werd grotendeels betaald uit tijdelijke NPO-gelden. Dat potje is nu leeg. En gemeenten kunnen het g*t niet dichten.

👉 Het gevolg?
- Meer druk op leraren
- Minder laagdrempelige hulp op school
- Langere wachttijden in de jeugdzorg

Tegelijkertijd is één ding duidelijk: de mentale zorgvraag van jongeren neemt al jaren toe, ook los van corona. Terug naar “hoe het was” is geen optie.

Niet elk probleem vraagt om een individueel traject. Als meerdere leerlingen worstelen met faalangst, prestatiedruk of sociale onzekerheid, waarom organiseren we de hulp dan niet samen, op school, in samenwerking met jeugdzorg?

Dat vraagt om:
- structurele financiering (geen losse, tijdelijke potjes)
- duidelijke rolverdeling tussen onderwijs en zorg
- samenwerking in plaats van doorschuiven

Scholen zijn geen zorginstellingen. Maar ze zijn wel een plek waar problemen vroeg zichtbaar worden. En daar ligt een kans die we niet mogen laten liggen.

Hoe kijken jullie hiernaar? Waar zie jij in jouw praktijk de grootste knelpunten of juist kansen?💬

https://nos.nl/nieuwsuur/artikel/2597401-scholen-nemen-meer-personeel-aan-voor-psychische-hulp-maar-financiering-onder-druk

Scholen nemen meer personeel aan voor psychische hulp, maar financiering onder druk Waar er in 2019 nog 636 fulltime banen waren voor ondersteuning als faalangsttraining, psychologische hulp en therapie, waren dat er in 2024 al 1169. Maar hoelang nog?

Het onderwijs draait nooit alleen om cijfers.
Het draait om mensen.

Met het einde van het jaar in zicht, kijken we bij Tip onderwijs met trots en dankbaarheid terug op 2025.

Op de leerkrachten die elke dag het verschil maken.
Op de schoolleiders die blijven bouwen, ook als het lastig is.
Op de professionals die zich blijven ontwikkelen, voor hun leerlingen en voor elkaar.

Dit jaar zagen we opnieuw hoeveel veerkracht er zit in het primair onderwijs.
Hoeveel passie.
En hoeveel betrokkenheid.

Dat verdient waardering.
Niet alleen vandaag, maar elke dag.

𝗡𝗮𝗺𝗲𝗻𝘀 𝗵𝗲𝘁 𝗵𝗲𝗹𝗲 𝘁𝗲𝗮𝗺 𝘃𝗮𝗻 𝗧𝗶𝗽 𝗢𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀 𝘄𝗲𝗻𝘀𝗲𝗻 𝘄𝗶𝗷 𝗶𝗲𝗱𝗲𝗿𝗲𝗲𝗻 𝗲𝗲𝗻 𝗳𝗶𝗷𝗻𝗲 𝗷𝗮𝗮𝗿𝘄𝗶𝘀𝘀𝗲𝗹𝗶𝗻𝗴.🥂🎆

Met rust om op te laden.
En met vertrouwen om 2026 samen tegemoet te gaan.

Wat neem jij mee uit dit jaar naar het volgende?
Deel het in de reacties.✨

𝗭𝗶𝗷 𝗶𝗻𝘀𝘁𝗿𝗼𝗺𝗲𝗿𝘀 𝘇𝗶𝗷𝗻 𝗴𝗲𝗲𝗻 𝗻𝗼𝗼𝗱𝗼𝗽𝗹𝗼𝘀𝘀𝗶𝗻𝗴.

𝗭𝗲 𝘇𝗶𝗷𝗻 𝗲𝗲𝗻 𝘀𝘁𝗿𝘂𝗰𝘁𝘂𝗿𝗲𝗲𝗹 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝗱𝗲𝗲𝗹 𝘃𝗮𝗻 𝗱𝗲 𝘁𝗼𝗲𝗸𝗼𝗺𝘀𝘁 𝘃𝗮𝗻 𝗵𝗲𝘁 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀.

Goed nieuws uit Den Haag.

De Tweede Kamer wil serieus kijken naar het AOb actieplan voor zij instromers.

Met brede steun. Op één partij na.

Waarom dit ertoe doet.

Het lerarentekort is nog steeds groot.

En veel zij instromers lopen vast op dezelfde knelpunten.

Te weinig begeleiding.

Te weinig zekerheid.

En vaak een forse inkomensval.

Het AOb actieplan benoemt die problemen helder.

Betaalde trajecten.

Goede begeleiding.

Bovenformatief starten.

Niet meteen alleen voor de klas.

Dat is geen luxe.

Dat is een randvoorwaarde voor onderwijskwaliteit.

Belangrijk is dat het plan verder kijkt dan alleen de kosten.

Met 182 miljoen euro kunnen 2.500 zij instromers goed worden opgeleid en ingezet.

Dat betekent meer bevoegde leraren voor de klas.

En meer rust en continuïteit op scholen.

Ook positief.

De Tweede Kamer zet stappen richting verplichte stagevergoedingen.

Want leren werken in het onderwijs mag geen financieel risico zijn.

Dit voelt als een belangrijke eerste stap.

Nu komt het aan op doorpakken.

En op keuzes die zij instromers echt perspectief bieden.

Wat vind jij.

Is dit het moment om zij instroom anders te organiseren?

Of gebeurt dit al te lang halfslachtig?

Laat je reactie achter.

https://www.aob.nl/actueel/artikelen/tweede-kamer-wil-werk-maken-van-aob-actieplan-voor-ondersteunen-zij-instromers/?utm_source=Dynamics%20365%20Customer%20Insights%20-%20Journeys&utm_medium=email&utm_term=N%2FA&utm_campaign=20251211%20Nieuwsbrief%20primair%20onderwijs&utm_content=20251211%20Nieuwsbrief%20Primair%20onderwijs =ea5c922f-ed67-4e0e-bed5-c08ddbe20300

Tweede Kamer wil werk maken van AOb-actieplan voor ondersteunen zij-instromers De Tweede Kamer wil dat het kabinet bekijkt wat de voorstellen uit het AOb-actieplan voor zij-instromers in het onderwijs kunnen opleveren

𝗞𝗶𝗻𝗱𝗲𝗿𝗲𝗻 𝗵𝗲𝗯𝗯𝗲𝗻 𝗺𝗼𝗲𝗶𝘁𝗲 𝗺𝗲𝘁 𝗴𝗲𝘀𝗽𝗿𝗲𝗸𝗸𝗲𝗻 𝘃𝗼𝗲𝗿𝗲𝗻. 𝗪𝗮𝘁 𝗯𝗲𝘁𝗲𝗸𝗲𝗻𝘁 𝗱𝗮𝘁 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗱𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀?

De Inspectie van het Onderwijs ziet opnieuw dat mondelinge taalvaardigheid achterblijft. Kinderen kunnen minder goed spreken. Ze vinden het lastig om meningen te uiten en mee te doen aan een discussie. Meer dan de helft haalt het gewenste niveau niet.

Luisteren gaat iets beter dan vijf jaar geleden. Maar spreken blijft een zorgpunt.

En dat terwijl gesprekken voeren een basisvaardigheid is. Net zo belangrijk als lezen en rekenen.

In veel klassen oefenen kinderen maar één of twee keer per maand met luisteren en spreken.

Dat is weinig. Zeker als je kijkt naar wat leerlingen straks nodig hebben.



In de maatschappij. In het voortgezet onderwijs. En in hun latere werk.

De nieuwe kerndoelen moeten dit concreter maken. Niet alleen bij taal. Ook bij andere vakken. Denk aan geschiedenis of biologie, waar gesprek en begrip net zo belangrijk zijn.

Dit vraagt iets van scholen. Maar ook van ons als sector.

Hoe geven we spreken en luisteren een vaste plek in de dagelijkse lespraktijk?

Hoe zorgen we dat ieder kind leert deelnemen aan een gesprek?

Wij zijn benieuwd hoe scholen dit herkennen.

Hoe vaak oefenen leerlingen bij jullie met gesprekken voeren?

👉 Hoe pakken jullie mondelinge taalvaardigheid aan in de klas?

https://www.rtl.nl/nieuws/binnenland/artikel/5542360/inspectie-onderwijs-basisschool-spreken-luisteren-discussieren

Inspectie: kind moet op school beter leren spreken en luisteren, niveau te laag Kinderen op basisscholen moeten vaker les krijgen in het voeren van gesprekken. Ze moeten beter leren spreken met en luisteren naar anderen, adviseert de Inspectie van het Onderwijs.

𝗩𝗮𝗻 𝟮𝟬𝟬 𝗻𝗮𝗮𝗿 𝟴𝟭 𝘇𝘇𝗽’𝗲𝗿𝘀 𝗶𝗻 𝗔𝗺𝘀𝘁𝗲𝗿𝗱𝗮𝗺𝘀𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀𝘀𝗲𝗻.

Een trendbreuk die bijna niemand had verwacht.

Jarenlang leunden scholen op zelfstandigen. Soms uit noodzaak, soms uit gewoonte.

Maar nu keren steeds meer zzp’ers terug in vaste dienst.

De Amsterdamse scholenkoepel BBO ziet een duidelijke verschuiving.

Niet door dwang, maar door perspectief: investeren in mensen, teams en ontwikkeling.

Zelfstandigen die zeiden “ik wil mijn vrijheid niet kwijt” melden zich nu voor een vast contract.

En dat is goed nieuws.

Voor de continuïteit. Voor de kinderen. Voor het onderwijs.

“Elke euro die bespaard wordt op externe inhuur, kan worden gestoken in de ontwikkeling van eigen personeel.”

Misschien is dit het begin van iets groters:

Weg van flex, terug naar vast.

Niet omdat het moet, maar omdat het werkt.

👉 Wat vind jij?

Een stap vooruit of juist een beperking van keuzevrijheid?

https://nos.nl/artikel/2589904-terugdringen-zzp-ers-in-amsterdamse-klassen-lukt-echt-verschuiving-zichtbaar

Terugdringen zzp'ers in Amsterdamse klassen lukt: 'Echt verschuiving zichtbaar' Waar vorig jaar nog 200 zelfstandigen voor de klas stonden in Amsterdam, zijn dat er nu nog 81.

📢 Nieuwe cao primair onderwijs: salaris stijgt met 4,6%

Goed nieuws voor het primair onderwijs: de salarissen in het basis- en gespecialiseerd onderwijs gaan per 1 november 2025 met 4,6% omhoog.

Een jaar later volgt nog eens 1,2% loonsverhoging.

Dat is afgesproken in het onderhandelaarsakkoord voor de nieuwe cao primair onderwijs 2025–2027, dat loopt tot en met 28 februari 2027. De afspraken over loon en looptijd zijn gelijk aan die in het voortgezet onderwijs.

Naast de loonstijging bevat het akkoord meer verbeteringen:

✅ Duidelijk onderscheid tussen minimum- en standaardbepalingen in de cao, wat ruimte biedt voor maatwerk binnen scholen.

✅ Stagevergoeding voor alle studenten in het primair onderwijs, uiterlijk ingevoerd op 1 augustus 2026.

✅ Verbeterde regeling voor woon-werkverkeer.

✅ Duidelijkheid over waarneming door onderwijsondersteuners en verruiming van de ketenregeling bij zij-instroomtrajecten.

De cao-partijen benadrukken dat dit akkoord vooral gericht is op stabiliteit, duidelijkheid en toekomstbestendigheid.

De afspraken worden nu voorgelegd aan de achterbannen van de betrokken partijen. Bij instemming treedt de nieuwe cao in werking.

Wat vind jij van deze nieuwe afspraken voor het primair onderwijs? 💬

https://www.poraad.nl/arbeidszaken/cao-en-pensioen-arbeidsvoorwaarden/cao-primair-onderwijs/salaris-in-primair-onderwijs

Salaris in primair onderwijs gaat direct met 4,6% omhoog; volgend jaar 1,2% erbij De salarissen in het basis- en gespecialiseerd onderwijs gaan per 1 november 20

𝗢𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀𝗳𝗲𝗶𝘁𝗷𝗲📚

Kinderen die élke dag 15 minuten lezen, lezen in één jaar meer dan een miljoen woorden.

Lezen is dus niet zomaar een vaardigheid.

Het is een investering in woordenschat, begrijpend lezen en zelfvertrouwen.

Toch zien we op veel scholen dat vaste leesmomenten er soms bij inschieten.

Drukte, toetsen, planning… herkenbaar?

💭 Hoe doen jullie dat op school?

Is dagelijks lezen een vast onderdeel, of blijft het een uitdaging om het structureel in te bouwen?

👇 Deel je aanpak (of worsteling) in de reactie, misschien inspireren we elkaar.

𝗠𝗲𝗲𝗿 𝗷𝘂𝗳𝗳𝗲𝗻 𝗱𝗮𝗻 𝗺𝗲𝗲𝘀𝘁𝗲𝗿𝘀, 𝗲𝗻 𝗱𝗮𝘁 𝘃𝗼𝗲𝗹𝘁 𝘀𝘁𝗲𝗲𝗱𝘀 𝗺𝗲𝗲𝗿 𝗮𝗹𝘀 𝗲𝗲𝗻 𝗴𝗲𝗺𝗶𝘀.

Uit cijfers van het Centraal Bureau voor de Statistiek blijkt dat 88 procent van de basisschoolleraren vrouw is.

Op sommige scholen is er niet één meester meer te vinden.

Dat is geen probleem van kwaliteit, juffen doen geweldig werk,

maar het raakt wél iets diepers: het gebrek aan mannelijke rolmodellen in de klas.

Leerkracht Edwin Borger verwoordde het treffend:

“𝘔𝘢𝘯𝘯𝘦𝘯 𝘦𝘯 𝘷𝘳𝘰𝘶𝘸𝘦𝘯 𝘩𝘦𝘣𝘣𝘦𝘯 𝘷𝘢𝘢𝘬 𝘷𝘦𝘳𝘴𝘤𝘩𝘪𝘭𝘭𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘴𝘵𝘪𝘫𝘭𝘦𝘯. 𝘌𝘯 𝘩𝘦𝘵 𝘪𝘴 𝘫𝘶𝘪𝘴𝘵 𝘸𝘢𝘢𝘳𝘥𝘦𝘷𝘰𝘭 𝘥𝘢𝘵 𝘬𝘪𝘯𝘥𝘦𝘳𝘦𝘯 𝘣𝘦𝘪𝘥𝘦 𝘦𝘳𝘷𝘢𝘳𝘦𝘯.”

Hij startte daarom het initiatief Meestert!, om meer mannen enthousiast te maken voor het basisonderwijs.

Zijn boodschap is simpel: laat zien dat meesters óók zorgzaam, lief en betrokken kunnen zijn en dat het leraarschap allesbehalve saai is.

Het kabinet probeert meer mannen te trekken door de pabo te splitsen in onder- en bovenbouw, maar de echte uitdaging zit misschien wel in het imago van het vak: te weinig status, te veel vooroordelen.

📊 Volgens 𝗵𝗲𝘁 𝗟𝗮𝗻𝗱𝗲𝗹𝗶𝗷𝗸 𝗢𝘃𝗲𝗿𝗹𝗲𝗴 𝗟𝗲𝗿𝗮𝗿𝗲𝗻𝗼𝗽𝗹𝗲𝗶𝗱𝗶𝗻𝗴 𝗕𝗮𝘀𝗶𝘀𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀 (LOBO) is het doel: in 2030 moet 30 procent van de pabo-studenten man zijn.

Een mooi streven, maar dat vraagt om cultuurverandering.

Wat denk jij?

Hoe krijgen we meer meesters voor de klas, en hoe belangrijk vind jij mannelijke rolmodellen in het basisonderwijs?

Deel je ervaring of mening.

𝗧𝗶𝗽 𝘃𝗮𝗻 𝗱𝗲 𝘄𝗲𝗲𝗸: 𝗛𝗼𝗲 𝗸𝗿𝗶𝗷𝗴 𝗷𝗶𝗷 𝗷𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀 𝘀𝘁𝗶𝗹? 🤫

Soms lijkt het onmogelijk om de aandacht van je groep vast te houden. Maar de sleutel ligt dichterbij dan je denkt: statemanagement.

Jouw state (energie, houding, stemming) heeft direct invloed op die van de leerlingen — en andersom. Door slim met die energie te spelen, kun je het verschil maken.

👁️‍🗨️ Stap 1: Observeer – Hoe zit je klas erbij? Wat zie je, hoor je, voel je?
💡 Stap 2: Verander jouw state – Doe iets onverwachts!
Een gekke beweging, een andere toon, of een klein grapje werkt vaak beter dan “ssst!”.
🔄 Stap 3: Reageer – Schakel soepel over naar rust en focus.

Zo beïnvloed je op een natuurlijke manier de vibe in je klas.
De kracht zit niet in streng zijn, maar in verrassen. 🌟

Wat werkt bij jou het best om de klas weer stil te krijgen?

Laat het weten in de reacties! 👇

𝗡𝗶𝗲𝘂𝘄𝗲 𝗯𝗹𝗼𝗴: 𝗩𝗮𝗻 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗱𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀 𝗻𝗮𝗮𝗿 𝗵𝗲𝘁 𝗯𝗲𝗴𝗲𝗹𝗲𝗶𝗱𝗲𝗻 𝘃𝗮𝗻 𝘇𝗶𝗷-𝗶𝗻𝘀𝘁𝗿𝗼𝗺𝗲𝗿𝘀🎓

Na 17 jaar met veel plezier voor de klas te hebben gestaan, besloot Maartje van Oeveren het roer om te gooien. Na 17 jaar lesgeven merkte Maartje dat ze nieuwsgierig werd naar wat ze nog meer kon betekenen binnen het onderwijs.

Toen ze de vacature zag voor bovenschools begeleider zij-instroom, wist ze het: dit was haar volgende stap. Inmiddels begeleidt ze met veel passie zij-instromers die de sprong wagen naar het onderwijs.

💬 In haar blog vertelt Maartje open over:

- De intensieve, maar waardevolle reis van zij-instromers;

- Hoe goede begeleiding het verschil maakt tussen groeien of afhaken;

- De trots en het respect voor mensen die vanuit een totaal andere carrière kiezen voor het onderwijs.

“𝘞𝘪𝘫 𝘯𝘰𝘦𝘮𝘦𝘯 𝘩𝘦𝘵 𝘵𝘳𝘢𝘫𝘦𝘤𝘵 𝘸𝘦𝘭𝘦𝘦𝘯𝘴 𝘦𝘦𝘯 𝘴𝘯𝘦𝘭𝘬𝘰𝘰𝘬𝘱𝘢𝘯. 𝘋𝘦 𝘥𝘳𝘶𝘬 𝘪𝘴 𝘨𝘳𝘰𝘰𝘵, 𝘮𝘢𝘢𝘳 𝘢𝘭𝘴 𝘫𝘦 𝘸𝘦𝘦𝘵 𝘸𝘢𝘢𝘳𝘷𝘰𝘰𝘳 𝘫𝘦 𝘩𝘦𝘵 𝘥𝘰𝘦𝘵, 𝘣𝘭𝘪𝘫𝘧 𝘫𝘦 𝘥𝘰𝘰𝘳𝘨𝘢𝘢𝘯.”

Een inspirerend verhaal over lef, groei en de kracht van begeleiding.

👉 Lees de volledige blog nu op Tip Onderwijs:

🔗 https://tiponderwijs.nl/kennisbank/coaching/begeleiden-van-zij-instroomleerkrachten/

Wat vind jij:

Zou jij ooit de overstap maken naar het onderwijs, of iemand willen begeleiden die dat doet?



Het begeleiden van zij-instroomleerkrachten | Tip onderwijs Over mijn stap van de klas naar het begeleiden van zij-instroomleerkrachten: een intensief, waardevol en leerzaam traject.

𝗪𝗮𝘁 𝗺𝗮𝗮𝗸𝘁 𝗶𝗲𝗺𝗮𝗻𝗱 𝘁𝗼𝘁 𝗲𝗲𝗻 𝗲𝗰𝗵𝘁 𝗴𝗼𝗲𝗱𝗲 𝗹𝗲𝗲𝗿𝗸𝗿𝗮𝗰𝗵𝘁?👩‍🏫

Vraag het tien mensen en je krijgt tien verschillende antwoorden.

Toch zijn er zeven sleutelcompetenties die elke leerkracht, in het basis- en voortgezet onderwijs, in zich draagt.

En die gaan veel verder dan alleen kennis van rekenen of taal. 💡

1.Een inspirerende leerkracht maakt verbinding met leerlingen, collega’s en ouders.

2. Begrijpt wat kinderen nodig hebben om te groeien, niet alleen qua cijfers maar ook als mens.

3. Brengt kennis tot leven en weet leerlingen te motiveren.

4. Houdt overzicht en zorgt voor rust en ruimte in de klas.

5. Werkt samen, want goed onderwijs maak je nooit alleen.

6. Zoekt de verbinding met de omgeving, van ouders tot jeugdhulp.

7. En blijft leren, reflecteert, ontwikkelt en groeit. 🌱

Wie deze zeven combineert, maakt een verschil. Elke dag weer.

👉 Welke van deze competenties vind jij het belangrijkst voor een goede leerkracht?

Laat het weten in de reacties 👇