Mediawegwijs

Omrop Fryslân ging op 28 mei in gesprek met basisschooldirecteur Jeroen Dwars van Yn de Mande, Schiermonnikoog. Aanleiding waren de lessen vanuit Mediawegwijs On Tour op deze school.

Luister het radiofragment hier:
https://mediawegwijs.nl/nieuws/omrop-fryslan-in-gesprek-met-basisschooldirecteur-jeroen-dwars-van-yn-de-mande/

Wat een mooie week op Schiermonnikoog!

Onze vakdocenten Kay en Biko verzorgen hier lessen Digitale Geletterdheid en AI voor de leerlingen. En dat doen zij niet als losse gastlessen, maar vanuit onze train-de-trainer aanpak.

De leerkrachten kijken mee, doen mee en ervaren hoe zij de lessen straks zelf kunnen implementeren binnen hun eigen onderwijs. Zo wordt digitale geletterdheid niet iets extra’s, maar juist verbonden aan bestaande thema’s, taal, rekenen en burgerschap.

Mooi om te zien hoe een complete aanpak ontstaat wanneer niet alleen leerlingen, maar ook ouders en leerkrachten betrokken worden.

Naast de lessen voor leerlingen organiseerden we ook:

* een ouderavond over mediaopvoeding, waarin ouders zelf verschillende technologieën konden ervaren;
* een lerarensessie waarin leerkrachten actief aan de slag gingen met de lessen en materialen;
* lessen over onder andere robots, nepnieuws herkennen, programmeren en AI.

Het is bijzonder om digitale geletterdheid zo praktisch en dichtbij de school te brengen.

En eerlijk is eerlijk: Schiermonnikoog is ook een prachtige plek om te werken. Wat een rust, ruimte en natuur.

We zijn deze week op Schiermonnikoog en RTV NOF schreef een mooi artikel: https://www.rtvnof.nl/yn-de-mande-neemt-voorsprong-met-lessen-digitale-en-ai-geletterdheid/746966/

Basisschool Yn de Mande schakelde ons in om lessen te verzorgen die volledig aansluiten op het thema-onderwijs.

In een groep staat duurzame energie centraal. Leerlingen ontdekken hoe windenergie werkt en gaan aan de slag met digitale tools en technologie. Zo bouwen ze met behulp van een robot bouwpakket een bewegende windmolen en ze onderzoeken via AI hoe duurzame energie een steeds grotere rol speelt in onze samenleving. Zo worden actuele thema’s op een interactieve manier verbonden aan digitale en AI-geletterdheid.

📷 Vakdocent Kay en Biko helpen leerlingen met de bouw van een bewegende windmolen

Op pagina 42-43 staat een mooi Mediawegwijs artikel over hoogbegaafdheid en AI. Lees het hier: https://mediawegwijs.nl/nieuws/hoogbegaafd-en-ai-een-andere-manier-van-leren/

Waar reguliere lesstof voor hoogbegaafde leerlingen vaak inzet op sneller en meer, ontstaat bij digitale en AI-geletterdheid iets anders.

Leerlingen krijgen ruimte om te onderzoeken, te creëren en complexe vraagstukken vanuit verschillende invalshoeken te benaderen. Maar ook om te leren dat je het niet altijd alleen oplost. In het werken met technologie wordt samenwerken noodzakelijk.

En dat is misschien wel de grootste winst. Digitale en AI-geletterdheid gaat niet over rijtjes leren of het juiste antwoord geven, maar om snappen hoe dingen werken, patronen zien en vragen stellen.

Waarom zie ik dit wel en iets anders niet?
Hoe bepaalt een algoritme wat je te zien krijgt en wat is eigenlijk echt en wat is nep en dus gemaakt door AI?

Dat zijn vragen waar hoogbegaafde leerlingen op aangaan.

Bron: Hoogbegaafdheid Special is onderdeel van Tijdschrift voor Inclusief Onderwijs & Remedial Teaching (LBRT), in samenwerking met Oudervereniging Balans en Mama Vita, 2026.

Op pagina 42-43 van het Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers magazine (HB special) staat een mooi artikel over hoogbegaafdheid en AI.

Waar reguliere lesstof voor hoogbegaafde leerlingen vaak inzet op sneller en meer, ontstaat bij digitale en AI-geletterdheid iets anders.
Leerlingen krijgen ruimte om te onderzoeken, te creëren en complexe vraagstukken vanuit verschillende invalshoeken te benaderen. Maar ook om te leren dat je het niet altijd alleen oplost. In het werken met technologie wordt samenwerken noodzakelijk.

En dat is misschien wel de grootste winst. Digitale en AI-geletterdheid gaat niet over rijtjes leren of het juiste antwoord geven, maar om snappen hoe dingen werken, patronen zien en vragen stellen.

Waarom zie ik dit wel en iets anders niet?
Hoe bepaalt een algoritme wat je te zien krijgt en wat is eigenlijk echt en wat is nep en dus gemaakt door AI?

Dat zijn vragen waar hoogbegaafde leerlingen op aangaan.

Meer lezen? https://mediawegwijs.nl/nieuws/hoogbegaafd-en-ai-een-andere-manier-van-leren/

NIEUW! GRATIS ONLINE SPECIAL HOOGBEGAAFDHEID.
Hoe zorgen we ervoor dat hoogbegaafde leerlingen écht gezien worden in het onderwijs? Dat zij niet vastlopen, maar juist de uitdaging, begeleiding en erkenning krijgen die zij nodig hebben?

Samen met ouderorganisatie Balans en Stichting MamaVita heeft de LBRT een digitaal magazine gemaakt over hoogbegaafdheid en het vergroten van kansen in het onderwijs.

Die samenwerking is belangrijk. Want juist wanneer ouders, school én remedial teachers elkaar weten te vinden, ontstaat er ruimte voor passende ondersteuning. De expertise van de remedial teacher maakt daarbij het verschil. Door scherp te kijken naar wat een leerling nodig heeft, mee te denken met school en ouders, en begeleiding te bieden die aansluit bij de ontwikkeling van het kind.

In dit speciale magazine lees je onder meer over ontwikkelingsvoorsprong, schoolgesprekken, hoogbegaafdheid in combinatie met ADHD, autisme of dyslexie, hoogbegaafdheid in het mbo, feiten en fabels én jongeren die vertellen over vastlopen in het onderwijs – inclusief waardevolle tips.

Een magazine voor ouders, onderwijsprofessionals, remedial teachers en iedereen die hoogbegaafde leerlingen beter wil begrijpen en ondersteunen.

Lees het online magazine op www.lbrt.nl/publicaties

Mediawegwijs On Tour naar Schiermonnikoog!

Dagblad van het Noorden schreef een mooi artikel over onze Mediawegwijs lessen in Ter Apel.

Lees het artikel hier: https://mediawegwijs.nl/nieuws/digitale-les-overstijgt-taal-in-ter-apel/

Op de internationale schakelklas in Ter Apel staat niet kennis voorop, maar ervaren en ontdekken. Juist omdat taal niet vanzelfsprekend is, verschuift de focus naar doen. Leerlingen vinden hun eigen manier om te communiceren en te creëren.

Je ziet dat technologie hier echt een brug vormt. Leerlingen hoeven niet eerst alles te begrijpen in taal om mee te kunnen doen. Ze ontdekken, proberen en leren vanuit daar.

RondOm Heerenveen stuurde een fotograaf en journalist naar CBS De Roerganger in Heerenveen om vast te leggen dat deze basisschool een sterk voorbeeld is van vooruitdenken in het onderwijs.

Op deze school wachten ze niet op landelijke verplichtingen rondom AI en digitale geletterdheid. Ze lopen voorop.

De school heeft digitale vaardigheden en AI bewust geïntegreerd in het onderwijs. Niet als losse les of projectweek, maar als structureel onderdeel van hoe leerlingen leren, onderzoeken en keuzes maken. Zodat leerlingen zich meer dan staande kunnen houden in onze steeds meer digitaal ingerichte samenleving.

Wat dit krachtig maakt, is de visie van de school: niet alleen leren omgaan met technologie, maar vooral begrijpen wat er gebeurt. Denk aan kritisch kijken naar informatie, bewust omgaan met digitale tools en inzicht in de invloed van AI.

Dagelijks zien wij in scholen door heel Nederland dat de behoefte groot is: hoe maak je digitale en AI-geletterdheid concreet in de klas? Hoe zorg je dat het geen losse les blijft, maar onderdeel wordt van je onderwijs?

CBS De Roerganger laat zien hoe het kan. Niet afwachten, maar doen op structurele basis. Een ontwikkeling die niet alleen inspireert, maar ook laat zien waar het onderwijs naartoe beweegt.

Lees het artikel hier: https://mediawegwijs.nl/nieuws/cbs-de-roerganger-loopt-voor-op-verplichte-ai-en-digitale-geletterdheid/

Lessen over robots.... geen standaard kost voor groepen van het basisonderwijs. Mediawegwijs maakt dat wel mogelijk. En dat wordt vrijwel altijd door de pers opgepakt. Zo ook ons bezoek aan basisschool De Roerganger.

Spelenderwijs leren de leerlingen belangrijke digitale vaardigheden en worden ze naast digitaal vaardig ook digitaal wijs.

Het NOS Jeugdjournaal liet een video zien van een robot die begint te rennen… en bij de eerste drempel al onderuitgaat. Hij moest zelfs met een brancard worden afgevoerd. Best confronterend eigenlijk.

Want dit is precies wat er gebeurt als kinderen niet digitaal en AI-geletterd opgroeien. De drempels in onze 24/7 digitale wereld zijn hoog. En zonder de juiste kennis kun je hard vallen.

Hoe ga je veilig om met internet?
Hoe bescherm je jezelf tegen cyberpesten?
En hoe voorkom je dat je mening wordt gevormd door nepnieuws?

Door kinderen niet alleen digitaal vaardig, maar juist digitaal wijs te maken, verlaag je die drempels. Of haal je ze zelfs helemaal weg. Tijdens onze lessen bouwen kinderen zelf robots en werken ze met technologie zoals zelfrijdende auto’s.

Ze leren begrijpen wat er gebeurt en hoe ze ermee omgaan. De leerlingen van nu worden de makers van morgen. Die hebben geen brancard nodig; die blijven overeind.

Benieuwd hoe wij dat aanpakken? Stuur gerust een berichtje naar [email protected], ze praat graag verder met je.

https://jeugdjournaal.nl/artikel/2610938-robot-knalt-uit-elkaar-tijdens-stukje-lopen