28/05/2017
TPC: importância e estratégias no PEA*
O TPC, sigla que significa trabalho para casa, é um dos momentos funcamentais a ter em conta durante a planificação de uma aula. É sempre necessário prever de que forma o aluno poderá dar continuidade às limitadas actividades de aprendizagem iniciadas na sala de aulas, com a presença do professor, em casa, sozinho ou acompanhado, num ambiente isolado do grupo de colegas e amigos, que pode ser uma situação-chave para que o mesmo descubra e adquira mais habilidades inerentes às matérias leccionadas.
Constituem Utilidades do TPC:
- Reforcar a motivação para o estudo em casa;
- Promover a autonomia do aluno (fora do espaco escolar):
- É um termómetro sobre as capacidades individuais;
- Cria condições para o alargamento do expaço de aprendizagem;
- Servem para colmatar lacunas de aprendizagem;
- São um recurso para desenvolver compêtencias nos alunos.
Há, deste modo, que adoptar estratégias adequadas, como Docente, sendo algumas:
- Estimular aqueles que o realizam (voluntariamente);
- Diversificar os trabalhos na turma (grupo/individual);
- Dosear o trabalho para que nao seja fatigante (duas a três questões no máximo ou prever entre 25 a 30 minutos);
- Variar as estratégias conforme o horário de trabalho (Resumir o conteudo da aula dada; Reparar o conteudo da aula seguinte);
- Incentivar a partilha de trabalho com parentes e amigos próximis.
É sempre importante que o Docente procure incutir no aluno algumas vantagens de se fazer os trabalhos que lhe são atribuídos, destacando, a título de exemplo, a necessidade de:
- Encara-los como o prolongamento das aulas;
- Prioriza-lo antes de qualquer outra tarefa em casa;
- Criar uma routina e habitos de estudos fixos (Horário Semanal).
Aos Pais/Encaregados de Educação, pode-se sugerir que sejam mais presentes no dia-a-dia dos alunos. Estes deveriam auxiliar o Professor, por simples medidas tais como:
- Controlar o registo diário de notas/apontamentos dos seus educados;
- Procurar sempre incentivar/estimular os alunos para o estudo;
- Evitar interferir na aprendizagem dos filhos (para nao criar bloqueios)
Como forma de recorrer com sucesso ao TPC, na sala de aulas, aliada a uma maior aderência por parte dos alunos, os principais visados, recomendamos as seguintes medidas:
- Os TPC’s devem ser concebidos à medida das compêtencias dos alunos, para auxilia-los a construir o seu próprio;
- É imprescindível ajustar a carga de trabalhos ao nível cognitivo, fase de desenvolvimento, entre outros factores associados (psico, sócio e até económicos);
- Criar condições para que os alunos menos favorecidos tenham a oportunidade de realizar os trabalhos em condições favoráveis (mesmo sem acesso a bibliotecas, fichas, internet);
- Deveriam ser uma regra e não uma excepção no P.E.A. Sempre que se planifica uma aula, há que prever actividades de continuidade da fora da sala de aulas (sem orientação);
- Alguns TPC’s deveriam ser realizados na escola, durante o tempo em que os alunos permanecerem sem aulas, sob orientação de um professor, em coordenação com os chefes de turma e/ou de grupo(s);
- Evitar aulas excessivamente teóricas para que não se remeta a prática exclusivamente para os TPC’s, muitas vezes sem muita orientação precisa;
- Evitar que o professor fale ‘demais’ na sala de aulas conduzindo a aula de forma dialogante, em parceria com os alunos, centrando-se no essancial;
- Os TPC’s não podem, nem deveriam ser vistos como um castigo, nem ser desproporcionais à carga horária semanal de cada disciplina;
- Não devem ser usados para abordar materias não abordadas ou ainda leccionadas de modo incompleto, para que não se incorra ao risco de criar mais problemas nos alunos;
- Reflectir sempre que necessario antes de selecionar as actividades para o TPC.
*Comunicação baseada em experiências pessoais e leituras de estudos diversos.
Antero de Almeida Nhantumbo
