Reeducação da Linguagem - Uma intervenção precoce para fazer a diferença.

23/03/2022

′′Olhe para as diferenças entre a mão de uma criança pré-escolar (à esquerda) e a mão de uma criança de 7 anos (à direita).
Quer saber por que uma criança pré-escolar ainda não é capaz de escrever?
É por isso!
As mãos deles ainda crescem e não estão totalmente formadas.
Então, o que devemos fazer para apoiar isso?
BRINCAR!!
Pasta de modelar, colorir, cortar, colar, jogar lá fora, escavar na terra, jogo sensorial, vida prática, experiências científ**as, vestir pérolas, atirar bolas etc.
Todas essas coisas ajudam suas mãos a crescer. Quando eles estiverem prontos para escrever, eles vão! Não precisa apressar, eles vão te mostrar quando eles estiverem prontos."

www.educarpelapositiva.pt

29/01/2022

La dislexia es un problema que afecta a más de 700 millones de personas. ¿Qué es? ¿Qué ocurre dentro del cerebro de un disléxico? ¿Es genético? ¿Se puede cor...

27/01/2022

“Em vinte e cinco anos trabalhando em meu consultório, eu nunca ouvi um homem ou uma mulher dizer: “Estou aqui porque eu tomei uns cascudos da minha mãe, porque meu pai me torceu a orelha quando eu fui malcriado”. A lei da palmada tem a sua validade em casos onde há abuso continuado verbal....

16/01/2022

Ana Teberosky fala sobre importância da riqueza do vocabulário no dialogo com a criança em entrevista ao site NOVA ESCOLA. Confira:

01/01/2022

Estimular uma criança a resolver seus desafios é tão importante quanto acolhê-la, por isso, uma característica importante para os pais é ter “colo com mola”, acolher os filhos quando necessário mas também estimulá-los a ir em frente. Esse conceito de estímulo não f**a apenas no contex...

17/12/2021

17/12/2021

“O “não” não é a negativa de algo, e sim um direcionamento para um caminho. Se eu pensar que minha liberdade está sendo restringida ao colocar um cinto de segurança, eu vejo isso como sacrifício, como algo ruim ou uma perda, então eu não o coloco. Mas se penso que se trata de um sacro ...

17/12/2021

“Em questão de educação, melhor do que o “sim” e o “não” é questionar o filho: “Por que você acha isso? Reflita sobre isso. Como você vai resolver isso? Qual era o nosso combinado?” Assim, os pais vão treinando a criança para ter autonomia, para que ela chegue sozinha a essas ...

11/12/2021

" Estamos a criar crianças totós, de uma imaturidade inacreditável.
Em Portugal, escola e modelo de aprendizagem estão ultrapassados há muito, mas é lá que as crianças passam a maior parte do dia, fechadas dentro das salas de aula.
Os períodos de recreio são cada vez mais curtos e os espaços de brincadeira padronizados, aborrecidos e pouco desafiantes.
O Trajeto casa-escola-casa, que antes era feito a pé juntamente com os colegas, passou a ser feito de carro.
Os nossos filhos quase nem têm tempo para brincar.
Fora da escola, não os deixamos brincar ao ar livre e fechamo-los em casa, numa redoma almofadada dominada pelo poder sedutor e anestesiante dos ecrãs.
A rua, que desempenhou um papel determinante nas nossas infâncias e na nossa formação com adultos, tornou-se território proibido para os nossos filhos.
Crianças de 3 anos queixam-se de que estão cansadas ao fim de vinte minutos de brincadeira. Outras, aos 7 anos, são capazes de programar em computador mas não sabem atar os sapatos.
Quase metade das crianças do 2° ano do 1° ciclo não consegue dar uma cambalhota.
É inegável: as nossas crianças brincam e mexem-se cada vez menos.
O Analfabetismo motor tornou-se um problema gravíssimo. Ao querermos superprotegê-las daquilo que entendemos ser perigoso, estamos a comprometer o seu desenvolvimento e a impedi-las de se tornarem adultos funcionais, tanto em termos físicos, como cognitivos. "

Carlos Neto. 🤔