21/11/2024
《今天的极限,是明天的起点》
每一堂课,Cikgu T 都会按照学生的极限,为他们定下当天需要完成的学习“任务”🤗
有的学生,他的极限,是一天学习10个新生字,而有的可以学习一篇长作文。
所有被设计的“任务”,都能让各自不同能力和节奏的学生在自己的学习道路上稳步前进🏃
有时,学生会问:“老师,我今天能不能不学了🫠?”
这个时候,就需要老师强大的精神鼓舞🤭
“哇!你今天怎么这么厉害,学了这么多😄!”
“我早就知道你的实力远不止在这里🤩!”
“比起老师第一次认识你,你真的大有进步👏!”
“我们再坚持一下下,把最后的一点学完,给它一个完美的结局吧😎”
各种情绪价值,各种比赞鼓励,在学生快要放弃的时候,推一把,让他们都能坚持把“任务”完成🌞
也许我们一开始什么都不会,从0到10的过程,就感觉已经到达极限,不行了😭
但是每一次的“极限”都不会是终点,而将会是下一次启程的新起点🚩🥳
从0-10,10-20,20-30 。。。。。。
如此反复,每一次“极限”的积累,即使是珠穆朗玛峰,我们也都能照样爬得上去🧗
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每位新学生在正式进入补习班的第一堂课之前,都会有免费一对一线下试课的时间😁。试课后,学生将会被安排到最适合自己程度的班里🌹
国文很无趣吗?我们不这么认为😉
学一次,就记一辈子😎
Cikgu T 诗巫国文专科持续招生中❤️
对象:幼稚园4岁至华小6年级生
地点:No.5C,Lorong Tebu,1A3(美景住家式补习)
1个月8堂课,共12个小时🖐️
🌹 一个星期 2 堂课
🌹 一次 1. 5 小时
#注重基本功
#没有死记硬背
#有趣教学
#让学生不再讨厌国文
#每位学生都能被照顾得到
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任何问题欢迎联系 Cikgu T
017-844-1800
06/11/2024
《都还没开始,就先认输?》
Cikgu T 每次只要听到学生说:“老师,我很烂的,我哪里可能会,不可能的啦😬!”
我都会阻止他们这么讲🤫
虽然看起来这是一个很小的细节,但是带来的影响却是巨大的💥
如果“我很烂的啦!”只是场面式需要的自嘲,大家一起笑笑,倒没什么。
但是一次,两次,慢慢习惯性地一直使用类似消极的词汇,潜意识中就会渐渐认同自己真的“不行”或是“不够好”🫤
久而久之,自信心躲起来,什么都不敢尝试,不断放大失败的感受,自己先把自己所有的可能性给捆绑起来了🥹
每个人都有无限可能,随时都能迎来属于自己的爆发🔥
所以,哪里有那么糟糕?
更何况,都还没有开始,有先认输的道理吗😤?
每个学生的情况不同,有的学生缺乏信心,我们就会充当“能量补给站”,每个星期灌输他,鼓励他,引导他看见不一样的自己🤗
能量提升了,自然而然,学习国文就没有那么困难了😉
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30/04/2024
《小目标小赢,越学越起劲🤗》
“你也太差了吧,马来文都没有及格过🫠?”
“你在学校有听课的吗🫣?”
“你一句马来文都不会说啊😬?”
很多学生在学习马来文的过程中,多多少少都会遇到类似的声音打击着自己的信心😢
那种一脸懵的感觉真的不好受,跟不上进度,又不好意思发问,觉得自己好笨😞
所以 Cikgu T 总是鼓励学生:“没关系,一定要敢敢跟老师说哪里不清楚,哪里学不会,老师会再换个方式让你去理解,有问就有收获🥰”
其实很多看起来很难很复杂的东西,都可以拆解成很多个简单的小部分去学习😄
一篇6,7段长的作文,不是也是从一个个单字组成的嘛😉?不要被它给吓到了😶🌫️
Cikgu T 设计给不同程度学生的教材都不一样,不过都是在各自的程度上增添一些难度,不会太难到直接放弃,也不会太简单到没有学到新东西😁
目的就是要让学生觉得有挑战性,能够一次次体验到 “Yes,我又做到了,我又赢了”的感觉🥳
一次次小目标的达成,都有可能激发学生下一次变得更加积极主动🤩
先来个小目标小赢,就会慢慢越学越起劲,越学越上手的🤗
别担心,一起来学马来文吧☺️
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05/02/2024
《你并不差,所以说啊,谁给你的自信觉得自己办不到😮?》
当老师的,有很多时候,需要一直对学生信心喊话✊
“你看,又学会了5个新生字🤗”
“哇塞,上个星期的句子,你都还记得😄”
每次都给学生定下当日可以完成的小目标🔥
一开始从5个字,慢慢增加到10个字,一个句子,一段作文。
每一堂课,都在见证学生的进步。
从 “很难,我不会😫”
到 “我竟然有写对,好像还可以😆”
再到“我想再试一试😤”
最后发自内心地,愿意主动去学习☺️
找回学生遗失的信心,需要很长一段的过渡期🌙
谁都不知道学生会在哪一天的时候“开窍”🌠
但是,我选择和学生一起欢呼每次的小成功🥳
给他们一个赞,在听写纸上画上一个笑脸🤩
不断地,悄悄地,给足学生心理暗示💯
“你并不差,反之,你做得很棒🎉!”
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04/01/2024
《每个人都是环境的孩子🌞》
来到 Cikgu T 这边的学生,我们都会引导他们学会自动自发地学习,不需要大人一直在旁督促。
比如,我们会使用一些生活场景去引导,让学生产生画面感,触发思考💬
Cikgu T:“我们想象一下,如果爸爸妈妈放工回家,已经很累了,这个时候又看到 Cikgu T 写给爸爸妈妈的信息,说你在补习班上只想玩耍,不想读书,会给你怎样的表情?或者是会做些什么举动🤔?”
学生A:“老师,我知道,妈妈会很生气,还会骂我🙁”
学生B:“老师,爸爸可能会请我吃炒粿条,加辣的😬”
Cikgu T :“那你们会有怎样的心情?”
学生C:“很怕,然后会哭🥺”
学生D:“而且不会再带我去玩了😦”
Cikgu T:“那你们会喜欢这个感觉吗?”
学生们已经开始在想象了🤫
Cikgu T :“那倒过来,如果一样的场景,但是 Cikgu T 告诉爸爸妈妈的是,你们在补习班很棒,有认真听课,学过的都会记得,会有什么不一样?”
学生E:“带我去玩🥳”
学生F:“带我去吃冰淇凌🍦”
学生G:“买零食🤩”
这一题,大家的答案明显就丰富多了,气氛也活跃了起来😆
经过这么一对比,用学生听得懂的“语言”和他们分析,渐渐地大家都会进入到学习的状态😄
在读书的环境里,大家会很自然地切换成积极主动,对自己有要求的模式✍️
原本只想玩耍的学生,当看到左边右边的同学都在读书时,也会渐渐地被影响👀
良好的环境即可以塑造人,也可以改变人,每个人都是环境的孩子🌞
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14/06/2023
《国文成绩不理想,有时候真的是因为没有方向🌹》
“老师!我的马来文终于及格了😆!”
“是我人生中第一次及格!”学生开心地再强调一次😚
“我从一年级到六年级,一次都没有及格过,哈哈这次终于在小学毕业前,破除了这层魔咒🤭!”学生自嘲道。
有一类型的学生,他们其实并不差,只是没有方向🧭
就像没有方向的船只,在海上盲目地打转⛵,不知道该驶向哪里。
船只需要灯塔,学生需要指引☀️
从哪里开始学起,课本里有哪些重点,不同类型的题目该如何回答等等,Cikgu T 都整理好了✍️
专心听,认真学,勤复习,足矣😉
每次考完国文,Cikgu T 都会要求学生把学校的考卷带来过目。
这次真的很开心,学生们都有把学到的知识用出来,为自己争取拿到了更好的成绩💯
有的终于远离了不及格✨,有的甚至拿到了全班最高分🥇
有了可以努力的方向,你尽管往前冲就是了🏃♀️🏃♂️
为自己努力奋斗的学生们,你们真的很棒✊
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03/03/2023
《追求快乐且进步的学习🌞》
“我的孩子要放弃国文!“
家长看了孩子一眼,叹气地和 Cikgu T 说😫
小朋友也一直低着头,一言不发😔
“到底是经历了什么,竟然和国文结下了这么大的深仇大恨,大到要放弃🤭?” Cikgu T 心想。
“老师,其实我的孩子其他科目都还可以,就是国文一言难尽。每次叫他学国文,他就讲我不会,我不要😡!”
家长想要帮助孩子却无从下手的这种心情,Cikgu T 特别能理解🥺
为此,Cikgu T 曾多次和小朋友聊过天,发现他之前很抗拒国文🤕,是因为对国文有着深深的误会。
他总是认为学国文是痛苦的,是学不会的,是在考试前,拿着作文簿,一直敲头死背的😭
“不如,我们换一种方式学习😊?” Cikgu T 引导道。
Cikgu T 向来也不喜欢沉闷无聊,一直死记硬背,搞到想睡觉逃避的学习模式😴
如果学习都不快乐,怎能学得下去🤧?
因此,每一堂课,Cikgu T 都会采用图片👾,采用故事🧜♀️,采用搞笑记忆法🎃去教学。
让小朋友能在一片欢声笑语和积极向上的氛围中学习🤗
嘿同学们😄,上课啦❤️!
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05/10/2022
《这里没有难学的国文,只有好记的教法😄》
每一堂课,Cikgu T 都非常鼓励学生把刚学到的国文生字融入在自己的日常生活中🤝
比如说。。。
学生A:"老师,我爸爸很喜欢吃榴莲,上次他买了 lima biji durian,可是我不太喜欢吃,只有吃了 seulas durian 而已😶"
学生B:"我妈妈也说如果榴莲季节来了的话,sebiji durian 就会变得很便宜😆"
Cikgu T :"哇,你们好棒,已经渐渐会学以致用了,这样的学习才是有效的🥳"
Cikgu T 曾经问过学生们:"你们有没有特地去背过班上每一个同学的名字?"
学生:"没有啊,干嘛这么问🤔?"
Cikgu T :"可是班上每一个同学的华文和英文名字甚至连外号都记得一清二楚,对不对🤗?"
学生:"嗯,因为每天都会见到,不可能不会记得😂"
Cikgu T:"哈哈对,学国文也是这样😁,每当接触到一个新词汇的时候,要马上说出来🗣️,写下来📝,常常运用在生活中或句子里,让自己时不时就能听到👂,看到👀"
"久而久之,这些国文生字就能像同学的名字一样,不用特意去背,却又深深地记在脑海里😄"
有学生说,国文好难😭!
其实并不会😉
一旦将国文和日常生活结合在一起去理解和学习,那么关于国文的一切知识就会变得好记许多❤️
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12/07/2022
《意外戳中学生的笑点,不过效果也是真的好🤣》
Cikgu T 这边有一位学生,在他第一天来补习的时候,就有注意到他只要是 “m” 开头的国文动词,基本上都是靠乱猜的😢
比如说:
1)使用的国文 menggunakan 他会写成 mengunakan,少一个 g
2)过马路的国文 melintas,他会写成 memlintas,多一个 m
考他12题国文动词的听写,其中错了的一大半都是因为分不清什么时候要用 meny,meng,menge,mem,men,me 这6个 imbuhan😵
这样下去怎么行😭?
不管在写句子还是写作文方面,国文动词被使用到的概率是最高的😱
所以,一定要对症下药💊!
后来,Cikgu T 马上就教他6个 imbuhan 的口诀,看见哪个字母就用哪个 imbuhan。
没想到,这位同学学的时候一直笑,一直笑,笑到掉眼泪的那种🤣
他说:"Cikgu T,我等下可以再考过一次那个12题的国文动词吗?,接下来只要是动词,我肯定不会再写错了,因为这个 imbuhan 口诀真的太搞笑了😂"
呼~呼,Cikgu T 看他大大力地深呼吸了几回,再揉了揉快要笑僵的脸颊,就又继续认真地上课了😆(后来再考过他一遍,确实全部国文动词都有对完,超棒的👍)
比起让学生死背,Cikgu T 更喜欢用小朋友容易理解的讲解方式,通过搞笑的口诀图片🤡等等去学习国文。
学生被逗笑的同时,国文也就悄悄地进步了🤗
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16/06/2022
《一眼就喜欢上的国文笔记🥰》
"老师,我突然发现到笔记上的每一张图片都有笑脸😙!"学生惊奇地翻动手中的国文笔记,像是发现了新大陆🔎那般兴奋。
"对呀,你眼真细😄!"Cikgu T 回应道。
一路以来,Cikgu T 知道要吸引小朋友主动去学习国文,笔记扮演着一个相当重要的角色🥳
"哇老师,笔记上面还有 Elsa👸!"学生继续开心地说。
"哪里哪里?我也要看!"其他学生也被带动,开始主动去翻看笔记✌️
大量可爱,笑容灿烂的卡通图片😁,配上华文翻译字,即使在 Cikgu T 才刚刚分下笔记,还没开始上课前🤗,就已经成功先让小朋友对今天要学习的内容产生了兴趣🎉🎉
而这就是 Cikgu T 设计出彩色笔记最大的原因 — 提起学生对学习国文的兴趣!
因为有了兴趣,学生就很容易进入到学习国文的状态✨
很多时候,小朋友在自己都没察觉到的情况下,拿着笔记学着,学着,不知不觉中就把新生字都学会了👏!
Cikgu T 的独家笔记就是这样,让人一眼就爱上,一读就学会🥰
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