全人教育补习中心 -Holistic Education

转眼间，孩子又到了该上小学的年纪🤔
👩🏻👨🏻爸爸妈妈们，你们是否正在面临以下的问题呢？⚠️

❓孩子放学后一个人留在家里没人照料
❓没时间教导和监督孩子做功课
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家人的陪伴对孩子究竟有多重要？家长不要忽视对孩子的陪伴

父母的陪伴，是孩子成长中重要的财富，对孩子兴趣的建立，能力的开发，性格的培养都有不可或缺的作用。
陪伴，需要亲子双方的靠近，需要互动，需要情感的交流，需要父母带领孩子去感受这个世界，需要孩子在父母的引导下去认知这个世界，需要父母去挖掘孩子的潜能，需要父母来培养孩子的性格和能力。

家长陪伴孩子的重要性

01.

母亲陪伴的重要性。母亲是孩子最先接触到的，如果缺失母爱的陪伴，一般孩子比较容易出现胆小与小伙伴交流比较内向，与父母的感情无法建立连接。

02.

父亲陪伴的重要性 父亲对孩子幼年陪伴的重要性，是很多家庭都容易忽视的。父亲是孩子成长的路标，是孩子的第一个榜样。父亲的陪伴对孩子的成长有着难以估量的影响，关系着孩子个性品质的形成，性别角色的正常发展，甚至影响孩子的智力和体格成长。

03.

很多家长现在忙于事业，不是让老人看孩子就是请保姆，这样情感上的欠缺也会在孩子生命中留下一些无法痊愈的内伤，甚至影响到孩子未来的生活质量。如：婚后不会和伴侣相处、外表傲慢、心里自卑、难和别人合作……这些成年后才显现出来的问题，往往都可以追溯到孩子幼年时期在情感和安全感方面的欠缺。

家长如何陪伴孩子度过一个快乐的童年

家长陪伴孩子其实很简单，与孩子的相处中经常与孩子一起做游戏，在游戏中教育孩子一些知识，这样的方式会让孩子更加深刻。平时没事的时候或者在睡前给孩子讲一些故事，通过故事让孩子学到一些道理，更可以塑造孩子良好的世界观人生观价值观。

多多陪孩子上一些早教班，通过一些亲子活动，增进父母与孩子之间的关系。经常带孩子外出玩耍，让孩子多接触外面世界，更增加与孩子的相处时光。其实无论做什么，只要多多与孩子相处，对于孩子来说都是快乐的。无论玩具还是零食，都无法取代父母在孩子成长中重要的地位。

综上所述，家长陪伴孩子的重要性不言而喻。生孩子容易，养孩子难，这是很多父母的心理话。不是每个人都天生懂得如何去做一个好父母的，但是将孩子带到这个世上，就需要父母们花费更多的经历来陪孩子一起长大。父母的爱和陪伴将是每个孩子人生中一笔宝贵的财富。

看似孩子的成长时间很长，可时间飞逝过得很快，等孩子十几岁上初中高中的时候，孩子也就更乐于跟同龄人接触和交流了，所以，维护良好的亲子关系一定要从孩子小时候开始做好陪伴。

孩子并不是要父母一直守在自己身边，只要让孩子感受到家长对他的关爱，孩子也会理解爸爸妈妈的。钱可以让我们生活的更加美好，但是如果因为钱而导致孩子成长的缺陷，那这可就会给爸爸妈妈们留下一生的遗憾。所以说爸爸妈妈一定要在孩子成长的时候要多多陪孩子。

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何为环境教育

环境教育包括了三个方面：家庭环境、学校环境、社会环境。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，对于很多家长来说，孩子的学习与成长在家长心目中是第一位的。正是由于这种心理，让很多父母对孩子的教育产生了焦虑。“现在家长也很矛盾，但是已经出现恶性循环了，都不想孩子输在起跑线上。国家一直在提倡减负，但是孩子和家长的压力却越来越大。

儿童从小就生活在家庭环境中，当他什么也不懂，只能用哭泣表达自己的意愿和情绪时，那是一种对爱的渴望和求索。儿童需要得到关爱是因为他需要安全感。蒙台梭利说，爱是儿童成长的土壤，儿童只有得到了充分的关爱，才能够具备健全的人格、心智、道德。可以说，爱是儿童成长的背景和环境，也是儿童早期教育的基础。

因为成人对儿童的生命发展有所了解，就会为儿童的成长提供机会，为他们的发展和每一个生活细节提供条件和帮助，这就是爱。如果成人对儿童的成长一无所知，却经常按照自己的经历、经验、利益出发，忽视儿童成长的规律和需要，强迫孩子改变自己的意愿，这就不是爱。因为，他们并不尊重儿童的成长，他们轻视儿童的成长，他们剥夺了儿童自由成长的权利。

这些得不到爱的孩子会四处寻找确实的爱，甚至会用心计来获取爱。如果得不到满足，他们还会借用搞破坏的方式发泄不满情绪。同时，任何人都不能完全代替父母的爱，有些时候孩子会利用心计获得父母的爱，这么做是可悲的，但是他们不得不去揣测怎么做才能得到父母的爱。
比如，有些孩子生病了，非常惧怕打针，刚刚走进门诊部就大哭大闹。成人往往认为这是儿童害怕疼痛的表现，他们之所以哭，是因为他们有过这样的经验。可是，真相并非成人想象的那样。
当一个儿童缺乏安全感，并对父母之外的人感到恐惧时，就会大哭大闹，渴望得到父母的保护和关爱。实际上，打针并不疼，是什么放大了儿童的恐惧和痛苦呢？是缺乏安全感。

其实，儿童的痛苦大部分来自于精神上。比如，一些家长强制儿童学习，使其对美好快乐的学习生活产生了恐惧、厌倦，甚至是神经衰竭。成人考虑的并非这些，他们往往打着“爱孩子”，“为了孩子好”的旗号，兴致勃勃地期待孩子能够通过考试。有些家长甚至不关心孩子学了什么知识，而是觉得别人报了学习班自己的孩子也决不能落后，这样的家长往往更加关心教育费用，并且将全部的兴趣转移到儿童是否能够顺利通过考试或拿到某一个证书上。

俗话说，父母是孩子的第一任老师。从孩子的呀呀学语到蹒跚学步，父母一直陪伴着他们成长。这也意味着着儿童早期的智力开发这一重要的任务也是由父母训练完成的。启蒙教育的好坏直接影响孩子今后的发展。如果父母为儿童提供了一个缺少爱或者没有自由的恶劣的成长环境，忽视了对孩子早期的智力开发，往往就会导致孩子的心智不健全。良好的成长环境，则会推动孩子智力的发展。

父母要有意识地在家庭中培养文明健康的生活情趣，如关心时事形势、热爱科学、爱好音乐文艺、喜欢参加体育活动、注重文化修养、语言文明等。对不文明的东西，父母要善于诱导，提高孩子辨别是非的能力，增强免疫力。在这些方面父母应处处以身作则，做孩子的表率。

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责任感应该从小开始培养，这将影响您孩子的一生！

责任心是一个人安身立命的基础，一个没有责任感、价值感的孩子，将来是很难取得成功的。在孩子成长的关键时期，家长要重视孩子责任意识的培养。那么我们应该如何培养孩子的责任感呢？接下里看一看吧！

一，自己能做的事情自己做，培养责任意识

所谓责任，就是份内应做的事。孩子的责任意识，最早是从学做自己能做的事情开始的。
我们经常会看到，当一个孩子刚刚学会自己吃饭时，他不喜欢别人喂的，他会说：“我要自己吃!”当一个孩子刚刚学会自己穿衣服时，他不喜欢别人帮忙的，他会说：“我自己会穿!”
从简单的例子中不难看出，孩子们在学做自己的事情时，他们不想依赖别人的帮助，开始自己和独立的做事，这就是孩子初步责任意识的形成开始。由于成人对孩子的包办代替太多，孩子的依赖感很强，责任意识丧失。他们把份内应做的事情，全部推给家长来做，自己确是衣来伸手，饭来张口。久而久之，孩子的生活不能自理，很难适应幼儿园的集体生活。

在培养孩子责任意识时，首先从培养孩子学做自己的事情入手，通过“我的小手真能干”、“自己的事情自己做”、“我长大了”、“生活技能大比武”、“谁的本领大”等主题教育活动，积极鼓励孩子们学做自己能做的事情，为他们准备环境，创设机会，培养孩子初步的责任意识。

二，关爱他人，培养责任感

所谓责任感，就是自觉地把份内的事情做好的心情。孩子在学做自己能做的事情时，从中掌握了一些技能同时也获得了一些成功的体验。
在混龄班里许多年龄各异的孩子学习生活在一个大集体中，对于年龄较大的孩子来说，关心照顾年龄较小的孩子。时时处处为他们做榜样，教他们学本领等等，一种无形的责任悄悄地落在了大孩子身上。因此，根据混龄班的这个特点，在班上经常开展一些关爱他人的主题教育活动。
例如：“找朋友”、 “一帮一，一带一，一教一”、“我的好朋友进步了”、“学做大哥哥和大姐姐”、“关心生病的小朋友”等主题教育活动，并用像片及时记录孩子关心他人的情景。通过这些活动引导大孩子去关心爱护比自己小的孩子，让他们在关爱他人的活动中，形成责仟感。

三，参与家务活动，培养责任感

从小会不会做家务直接影响到一个人的成年。成年后的家庭是你自己的，要靠自己去创建。
在很多欧美国家，让孩子从小参与家务劳动几乎是共识。在德国，甚至有专门的法律规定孩子必须做家务，并且没有哪个孩子对这条法律持有异议的。因为，从家长方面来讲，大人都有这样一个共识：家长的首要责任就是让自己孩子通过做家务，从小就懂得一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。从孩子方面来讲，做家务既可以锻炼身体，又可以培养动手能力。

在日常生活中，引导孩子主动自觉地承担任务，巩固和增强孩子的责任感。孩子们在关爱他人的活动中，开始形成了责任感。但是这对于孩子来说，这种责任感还不够稳定，还需要在日常生活中进行巩固和增强。

责任心是一个人日后立足社会、收获事业成功乃至家庭幸福额关键。孩子责任心的萌芽和培养，需要父母具体落实到生活的方方面面。为此，所有的父母都要与孩子一起努力，努力陪伴和呵护孩子的健康成长。

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好的学习环境对孩子而言重要吗？

“孟母三迁”的故事很有名，不知大家是不是都有所耳闻？

孟子小时候非常贪玩，且模仿性强，他家原本住在墓地附近，孟子时常在墓地之间玩耍，孟母觉得不好，于是带孟子搬家搬到集市附近，可是孟子又模仿商贩做买卖，孟母又觉得这个环境也不好，再次搬家，这次搬到学堂附近，此时，孟子便模仿儒生学作礼仪之事，孟母认为，这正是孟子适合居住的地方，于是便定居下来了。

古有“孟母三迁”为的就是给孩子创造一个良好的学习环境，
而孟子也不负期望，成为“亚圣”，名垂千古。
可想而知，一个良好的学习环境对人的影响有多大。
因此，家长和老师需要为孩子创造好的学习环境。

01.安静舒适的环境

学习是个脑力活动，学生们需要积极动脑，展开思维。要知道，在一个嘈杂的环境中学习，会影响人大脑的思考，从而导致学习效率降低。
因而，一个安静舒适的环境，才能让学生抛开杂念，一心投入学习，从而提高学习效率。

02光照环境

强光直射会让人感觉烦躁，从而影响判断；弱光不仅会影响人的视力，还会人的降低大脑反应，导致人昏昏欲睡。
所以学习的光源很重要，最好能接触到自然光。

03学习氛围

学习劲头足不足，要看学习氛围好不好。家庭的学习氛围，是培养学习兴趣最好的起点。父母主动学习，可以给孩子起到一个很好的带头作用，吸引孩子跟着一起学习。
学校积极的学习氛围，有利于带动学生的主动性。心理学者布鲁纳指出，当人处在浓厚的学习氛围下，积极的情绪会感染你，提升学生的学习兴趣。

瑞典教育家爱伦?凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

现代的幼儿教育实际上就是环境教育，环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。这是由儿童身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。温暖和谐的环境能使儿童性格活泼，行为具有理性，并善于交往。从某种意义上说，环境是幼儿重要的生存条件。成人应该为儿童的成长提供一个适宜的环境，一个充满关爱和自由的环境。
在恶劣的成长环境里，孩子对世界的认识自然会有所歪曲。没有良好的教育，就没有良好的习惯；没有良好的意识，也就会有一些不良的行为。现在青少年犯罪率的居高不下，几乎都能从他们成长的环境找到根源。或许缺乏管教，或许误交恶友，或许压力过大等，无一不显示了良好环境对孩子成长的重要性。

因此良好的学习环境对学生很重要，为学生营造良好的学习环境，是老师和家长共同的责任。

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如何有效及正确地与孩子沟通

与孩子沟通的最好方式，共情

谈起跟孩子沟通的问题，很多家长会觉得，这有什么技巧？不就是和孩子说话吗？我每天都在和孩子沟通啊，送他上学的时候、吃饭的时候、学习的时候....我总是告诉孩子很多。

孩子的成长过程中，与孩子沟通是最基础的一部分，无论是陪伴孩子、教育孩子、鼓励孩子等等，都是通过沟通来解决。但有的家长对此十分苦恼：与孩子的交流很困难，每天苦口婆心地教导孩子，他们不仅左耳进、右耳出，甚至还会产生抗拒；而有的家长却觉得与孩子的沟通非常愉快，可以更好、更快地知道孩子的心理、想法，也可以即时地将自己的意见和建议传递给孩子。

为什么会出现如此巨大的差别呢？实际上是因为前者的家长在沟通过程中缺乏与孩子的真正共情。“共情”虽然早已不是新鲜名词，也有很多家长尝试着通过共情来“搞定”孩子，但家长并没有了解共情的内在含义。实际上，与孩子共情，是为了更好地理解孩子，构建更牢固的亲子关系，进行流畅的亲子沟通，所以共情不是控制孩子的“招式”。
那么，如何真正共情并与孩子进行良好的沟通呢？

01.用心听ta说

孩子在说话时，家长不必急着下判断，不妨静下心，用心听他们说。试想一下，当你听到孩子说：“今天在学校，上课老师批评我说话，但我……”的时候，你会怎么做？很多家长都有一个急性子，还没等孩子说完，就打断了他的话。你以为孩子上课说话很淘气，但事实可能恰恰相反，或许是因为上课时同桌总是跟他说话，孩子只是跟同桌说了一句“下课再说吧”，而这一幕恰巧被老师看到，所以老师当众批评了他。家长的一句打断，对孩子而言，就像失去了一位自己最信任的伙伴，不仅感到更多的委屈，同时也很可能让孩子不愿再向你倾诉。所以，想和孩子共情，一定要先用心听他们说，可以通过一些肢体语言向孩子传达自己正在用心听他讲话的信息，比如蹲下来与孩子保持视线平齐，当孩子感受到了重视与尊重，自然会愿意表达自己的想法。

02.允许情绪释放

当家长懂得倾听和感受之后，关注孩子的情绪，也是共情的重要步骤。当孩子特别想要某种东西，但没有得到，自然会有失望甚至愤怒的情绪；当孩子以为舞蹈初试表现很好，但并没有进入复试，感觉很受挫也是自然的。情绪，特别是负面情绪，就如同洪水，一定要释放出来。当孩子被负面情绪包围时，家长不要想方设法堵住它，而是要给孩子发泄并体验的权利，家长要做的是看见、接纳和疏导。共情意味着让孩子知道，你是理解他的。当孩子的情绪逐渐平复，家长再给孩子分析事情的缘由，同时也可以让孩子知道：面对负面情绪时，不是压抑或否认，而是积极坦然地去化解。

03. 用正向的情绪与语言和孩子交流

孩子对父母的情绪很敏感，家长的态度、语气都可能影响孩子。因此，在与孩子沟通时，家长尽量保持稳定的情绪，使用平缓的语调，避免激动的情绪影响孩子的心理。家长可以换位思考一下，当别人带着情绪跟自己说话时，自己是不是也受不了？

一旦带有情绪与孩子交流，家长难免会说出负面语言，负面语言不仅容易引起孩子的逆反心理，还会影响亲子关系，对于孩子的某些行为，家长不要急于批评，可以给孩子解释的机会或鼓励他参与到解决问题的过程中来。比如孩子在吃饭的时候一直盯着电视看，不专心吃饭，家长可以尝试用“希望我们能遵守餐桌的礼仪，不要在吃饭的时候看电视。”代替“能不能不在吃饭的时候看电视，好好吃饭！”心平气和地讲道理而非情绪化的说话方式，才是教导孩子的正确方式。

其实，家长要想和孩子做到共情并不是一件难事，家长需要慢下来，不妨回忆一下自己曾是孩子的那段时光，从孩时的角度感受这一切，自然也就能体会孩子的体会了。当我们能够做到不带评判的倾听，再对孩子目前的困惑进行解答与疏通，就会发现，很多家长纠结的亲子问题都能迎刃而解。

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你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?

要充满爱心，忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友。成为学生健康成长的指导者和引路人。

要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

决定教育工作优劣的是教师的素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：

一、身心健康，完美的人格态度

首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、 良好的语言表达能力，组织能力

教师必须具备良好的语言表达能力，“师者传到授业解惑者也”，要实现“传、授、解”不会表达怎么行？表达能力差了，你就会把学生教到云里雾里去了，而自己也疲惫不堪。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
同时教师必须具备较强的组织能力，组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。一定的组织能力，现在的教学很活，课堂的要求往往是既要活跃的气氛又要讲求秩序，组织能力强的老师就会把课堂控制得很好。

三、较高的职业道德修养，敏锐的时代意识

“教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。学习现代化的教育方针和政策。教师应自觉加强自身的道德修养、奋发图强、推行有教无类的教育。弘扬传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。
同时教师也要有更新教育观念的意识，实现教育的现代化。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。教师要有敏锐的观察和感受能力，及时发现学生和自身存在的问题，并及时纠正错误，更好地前进。

总而言之，我们认为，老师应具备的基本素质及品德修养是： 宽容、耐心、爱心、会欣赏、会赞美、会理解、平等、学会尊重。 总之，我们觉得要做一个好老师真的不容易，要求的本事太多了，做个不太贴切的形容，老师应具备齐天大圣般的百变本领吧！

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最好的教育，是把童年还给孩子

著名心理学专家李玫瑾曾说过这样一句话：

孩子成长过程中的心理阳光和智力二者相比，阳光比智力更重要。 所以，我宁可让孩子上不了名牌大学，也一定要让他活得快快乐乐。
可现实生活中，有许多父母，只因对孩子的未来报以厚望，就剥夺了孩子珍贵的童年时光。上不完的补课班、写不完的作业，让孩子眼中逐渐失去光芒。殊不知，决定人一生的从来不是学习成绩，而是健全的人格修养和美好的童年记忆。让童年只是童年，允许孩子去感受、去体验，他们才能拥有完善的人格和健康的心智。让童年只是童年，鼓励孩子去玩耍、去跌倒，他们才能拥有丰富的认知和自愈的力量。要知道，孩子快乐成长的样貌，才是教育最好的模样。

01．把自然还给孩子

现代的孩子，从小生活在钢筋水泥之中，他们很少有机会仰望星空，聆听蝉鸣；相比我们小时候，他们已经缺失了太多与自然亲近的机会。可仍有许多父母，以爱之名，把自然从孩子的生命中夺走。孩子想玩土，我们马上阻止；孩子想戏水，我们赶紧把他抱走；孩子想看看盈盈花草，我们不停催促：“快点，上课要迟到了！”久而久之，孩子变得不愿出门，沉迷于电子产品，更有甚者，有些孩子逐渐患上了“自然缺失症”。“自然缺失症”指的是儿童缺乏在自然中探索、学习的机会，感觉和知觉的发展受到影响，进而产生孤独、焦虑、易怒等特征。
瑞典教育学者们曾做过一个实验，他们邀请二十个儿童去农场游玩，让他们感受自然的魅力。其中只有三个孩子，对农场的各种植物、动物充满好奇，而其余的孩子只是应付了事的到处走走，拍拍照片，接下来就开始没完没了的玩电子产品。教育学者们对这一现象十分震惊，他们后来又继续跟踪了这20个孩子的成长历程。对自然抱有热情的孩子，在后来的成长过程中，专注力，沟通力、协作力都更为优秀。而其余的孩子，除了在学业上较为平庸之外，更有四个孩子因升学压力、交际障碍等原因，出现过抑郁倾向。可见，回归自然，不仅是为了强身健体，更是一项重要的生命教育。

英国诗人威廉·华兹华斯曾说：

对于年幼者来说，大自然可以教导他们学会真正地观察、思考和感受，让他们在行动和心灵上更有德性。的确如此。孩子只有投身自然，才能够感受到世界的广袤，意识到自身的渺小，从而获得内心的力量。这种力量，让他们的专注力更加持久，知道如何释放压力，甚至如何更好与人沟通合作。这种力量，会给予他们幸福感和掌控感，让他们有能力面对未来人生的诸多变量与困难。正如《寂静的春天》里所说的那样：“那些感受过大地之美的人，能从中获得生命的力量，直到一生。”让孩子回归自然，才能唤醒他们对世界最初的热情，才能找回学习与成长的最初动力。

02.把体验还给孩子

教育学家苏霍姆斯基曾说过：

“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的养成。”孩子的世界，没有经历过的事，每一件都是空白，只有他们亲自体验过，才能获取真正的收益与感悟。
然而，现实生活中，仍有许多父母一手包办着孩子的童年，害怕他们落后，用课程塞满他们的日常；害怕他们吃苦，一味的在物质上给予补偿。殊不知，孩子小时候越是缺少各种体验，长大后越是经不起半点风霜雨雪。因为在他们的成长过程中，从未放开过父母的双手，从未独自获得过成功，体验过失败。他们既没有抵御困难的能力，也不懂得幸福的来之不易。身为家长，只有放手让孩子去体验，他们才能拥有独立的人格，获得属于自己的人生。孩子只有独自行走过、体验过，才会丰富认知；只有独自徘徊过、选择过，才能收获成长。

03.把快乐还给孩子

《孩子挑战》书中写道：“如果孩子一生都要为了满足父母让他出类拔萃的愿望，他就无法尊重自己，只有当父母信任孩子时，他才能感到被尊重，感到安全。”有时候，父母的欲望越大，孩子的身心越疲惫。当我们选择牺牲孩子的快乐，来满足自己的虚荣心时，也是毁掉一个孩子的开始。享受童年的快乐，是一个孩子最基本的权力。孩子只有在玩乐中，才能迸发出无限的创造力和想象力，那是未来人生道路上最重要的东西。孩子来到这个世界上，不是为了讨父母的欢心，更不是为了成为任何人期许的样子。孩子来到这个世界上，是为了成为一个拥有健全人格、身心健康的自己。
英国诗人纪伯伦曾写道：你的儿女，其实并不是你的儿女。 他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。 他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。

身为父母，我们应该明白，我们生命中那些未尽的梦想，那些令人心痛的遗憾，其实与孩子并不相关。我们既不应该把自己的理想强加于孩子，也不应该放任孩子自由生长；我们要做的，只是把童年还给孩子；让他们去大自然中疯跑，去体验成功与失败，去尽情的游戏和玩耍；让他们去认知自己的喜好、去塑造自己的人生。我们要相信，未来并不比此刻更重要。童年时光，短暂而弥足珍贵，让孩子享受童年，才是身为家长最重要的事。

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我们正在损失一代人: 新冠疫情的破坏性影响

今年，世界各国政府将对12年义务教育投入约5万亿美元。然而，除非它们能够让所有儿童和年轻人重返学校、留在教室中上课以及恢复学习的核心要素，否则这一代人未来遭受的收入损失有可能2-3三倍于其学业损失。

新冠疫情造成了三方面影响：一是新冠肺炎夺走了数百万人的生命，二是人们因就业不稳定和贫困而遭受苦难，三是本应到校上学的儿童和年轻人被要求待在家中。

疫情爆发已有两年多时间。几乎所有国家都认为抗击疫情的主要手段之一是让学生离开学校并待在家中。公共卫生专家认为，开放教育机构会导致病毒进一步扩散。为平缓确诊病例增长曲线并防止医院拥挤不堪，孩子们必须要待在家中。

鉴于完全关闭学校的好处方面的证据不足，很多欧洲国家和部分东亚国家相对较快地重新开放了学校，尽管他们认识到这样做显然会令孩子们承受代价。不过，在南亚、拉美、中东乃至东亚地区的很多国家，学校仍维持长期关闭状态。

到2021年底，学生损失的上学天数远超200天，相当于损失了约一个半学年。学生学业长期中断可能会产生持久性影响，在中等收入国家和贫困国家尤为如此。

2020年至2021间年龄介于4-25岁之间的儿童和年轻人遭受的影响将会最大，这会造成巨大的代际不平等。长期无法到校上学意味着儿童不仅会停止学习，还会忘掉所学到的很多知识。世界银行2020年年末的测算显示，学生如缺勤7个月，陷入“学习贫困”的学生占比就会从原先的43%提到到63%；另有700万学生将辍学；疫情对边缘化少数民族学生和女学生的影响将会更严重。据目前的预计，除非迅速采取果敢行动，否则学习贫困率就有可能达到70%。

随着新冠大流行进入第三个年头，这场疫情对儿童和年轻人的心理健康和福祉的影响继续产生重大影响。根据儿基会的最新数据，在全球范围内，至少有七分之一的儿童受到封锁的直接影响，而超过 16 亿儿童遭受了某种程度的教育损失。日常作息规律、教育、娱乐以及对家庭收入和健康的担忧使许多年轻人感到害怕、愤怒，并对自己的未来感到担忧。例如，报告引用 2020 年初在中国进行的一项在线调查表明，大约三分之一的受访者表示感到害怕或焦虑。

社会成本
确诊的精神障碍，包括多动症、焦虑症、自闭症、双相情感障碍、品行障碍、抑郁症、饮食失调、智力障碍和精神分裂症，会严重损害儿童和青少年的健康、教育、生活成果和将来获得收入的能力。

虽然精神障碍对儿童生活的影响是无法估量的，但报告中所引述的伦敦经济学院的一项新分析表明，由于精神障碍导致年轻人残疾或死亡，使他们原本可对经济做出的贡献每年损失近 3900 亿美元。

保护因素
报告指出，从儿童生命的早期开始，遗传学、经验和环境因素的组合，将塑造和影响儿童一生的心理健康，这些因素包括养育、学校教育、人际关系质量、遭受暴力或虐待、歧视、贫困、人道主义危机以及新冠疫情等突发卫生事件。

虽然保护性因素，例如有爱心的照顾者、安全的学校环境和积极的同伴关系可以帮助降低精神障碍的风险，但报告警告说，包括耻辱感和缺乏资金在内的重大障碍正在阻止太多儿童体验积极的心理健康或获得他们需要的支持。

《2021 年世界儿童状况》报告呼吁各国政府、公共和私营部门合作伙伴紧急通过各部门投资于儿童和青少年的心理健康，促进所有儿童、青少年和照顾者的心理健康，保护需要帮助的人，特别是最弱势的群体。

心理健康是身体健康的一部分，我们不能继续忽视这一点。

“长期以来，无论在富国还是穷国，我们都看到对最大限度发挥每个孩子潜力的关键要素的理解太少，投资也太少。这需要改变。”
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“充电五分钟，通话两小时”那是手机；
“见面三分钟，喜欢一辈子”那是爱情；
“报名一次，受益一生”是全人教育安亲班！
您刚好需要，我们刚好专业~

这个时代在大部分家庭都是双薪的情况下，年纪尚小的孩子放学后倘若家中无人，该何去何从？这种情况让安亲班成了一种蓬勃发展的行业，让孩子在放学后有人看顾，父母亲才能安心在事业上打拼。

因市场需求，安亲班如雨后春笋般林立在国内的各个角落，大部分的安亲班所提供的服务大致相同，即为放学后的孩子提供午餐、让孩子洗澡、有的有午睡、监督学校功课或提供补习服务等，直到父母放工来接他们回家。

在森美兰，却出现了一间与众不同的安亲班—全人教育安亲班。这间安亲班设立在森美兰的芙蓉，目前已开放招生。究竟这间安亲班有什么不同之处呢？平常，孩子们来到这里也是吃个午饭，冲个凉，也有1个小时的做功课时间，再来还是有补习……这么看来，也没什么不一样啊。不过，如果你再看仔细一些，这些孩子来到这里冲凉吃饭后，还有一个小小的分享会，老师们会传授一些课外知识给小朋友们，然后让小朋友发表各自的意见，有时候也让他们站出来学习公开演说的技巧，锻炼他们的胆量。

除此之外，在这接下来的几个小时内本院也会提供一系列精心准备的课外活动给小朋友们（每日不同），其中包含的有：
01. 手动类——本院会给小朋友们准备一些有趣的活动如小实验或手工等。通常，这些活动的用意都不是在教孩子些什么，而是启发孩子，让他们对学习能有更浓厚的兴趣。每当有节日时本院也会让小朋友们手动做一些糕点及贺卡。甚至老师们会让小朋友参与午餐的预备，烘焙和煮食等这些厨房内的工作不但让孩子乐在其中，更让孩子觉得自己长大了，能更独立了。

02. 文学类——本院会提供一些学识性的电影及书籍让小朋友们观看，让他们探索其中的奥妙及培养他们阅读的习惯，让他们发表观看后的感言及其中所学到的知识。小朋友们当中不乏一些具有音乐天份的孩子，为此本院也有准备音乐鉴赏的课程给小朋友们以发掘他们的音乐天赋。除了这些也会有人物鉴赏，让小朋友们认识世界各地的历史人物，增加他们对这世界的认知。

03. 软技巧类——何为软技巧，其中就包括演讲及辩论，本院会给小朋友们提供这方面专业的知识，让他们可以在各自擅长的领域发光发热。同时，本院也有提供时间管理和任务管理的课程，让他们拥有好的时间观念及培养他们的责任感。除了这些，本院也非常注重个人礼仪，为此也准备了一套完善的关系管理与形象管理课程给小朋友们，从而提升小朋友们的个人素养。

04. 个人管理——在现代，我们的身边都充斥着不少有害健康的食物严重影响了人们的身体健康，为此本院特意为小朋友们提供膳食管理及健康管理的课程，培养小朋友们良好的饮食习惯。每当假日来临，本院也会安排亲子户外活动让小朋友们及家长们可以接触大自然户外，这对每天被关在四面墙里的现代孩子来说是一段多么美好的时光。与此同时，老师也会教小朋友们写日记，鼓励小朋友们把每天的心情及所发生的事情记录下来，让小朋友们可以总结一整天发生的事情，知道自己每天干了什么。除此之外，本院也会通过理财管理让小朋友们学会如何正确的理财及养成储蓄的习惯。

05. 特殊技能——在现代掌握一项特殊技能是必不可少的，在这里小朋友们可以接触到如何做生意，本院会提供小朋友们只限用于本院的货币让小朋友本身实际去尝试交易以获取经验。之后老师也会从中指导让小朋友们可以掌握各类财务技能。相信每一位家长都希望自己的孩子可以有好的前途，当然本院也不例外。本院会依据小朋友们的兴趣爱好天份及其他各方面，给他们及家长提供建议让孩子们做自己未来的人生规划，这对小朋友们日后的升学有不小的帮助。最后本院也会抽出时间让孩子们学习冥想，让孩子们可以时刻保持平静从而得到身心灵的放松，以提升学习的质量。

本院主张的是“做教育，不拼价格战，因为拼着拼着，质量就没了；做教育，只走品质路，因为走着走着，口碑更好了；做教育，就是这样：你信任我，我决不辜负你，做高品质教育我们一直在路上”。我们是全人教育补习中心，目前已开放招生。
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父母的这些“玩笑话”，说者无意，听者有心，你是孩子也受不了

父母对孩子的影响往往是循序渐进、悄无声息的，是在日常生活中的小细节中体现出来的。很多时候我们觉得无所谓的事情，放到孩子身上就会给他/她造成很深的影响，甚至引发心理创伤。尤其是一些喜欢使用打击式教育的家庭中，很多时候父母认为是“玩笑话”的评价，会深深地扎根在孩子心底，破坏他/她健康的人格发展。

1. 三岁看到老！你现在就这样，那以后……

都说“说者无意、听者有心”。很多时候家长们之所以会说出这句话是因为他们不懂得怎样和还沟通和相处。当想要教育孩子一些正确的行为规范，但又没办法让孩子听话的时候，家长们因为心里面窝火就说出类似的话来。

对于家长来说，这可能只是自我情绪的一种宣泄，但听到孩子耳朵里，那就是父母对自己未来的判断，是否定了他/她的其他闪光部分而下的“预言”。作为家长，我们需要知道的一点是，孩子对自己的理解是基于外界的反应上的。

也就是说，越是和孩子亲近的人给予他/她的评价，孩子越会内化到自己心里，认为“我就是这样的一个人”。假如我们在教育里总是给孩子下负面的评价，这些评价就会内化到孩子的心里，成为他/她自我评价的一部分。这会直接影响孩子的自信建立与人格发展，对他/她未来的生活造成负面影响。

2.你再不听话的话，我就把你丢了，再捡一个听话的弟弟/妹妹回来

孩子小的时候非常随性，基本上没有什么情绪控制能力，因此就会在某些时刻显得非常不听话。比如看见自己想要的东西了，哭着闹着也想要；不想去幼儿园了，满地打滚就是不愿意去……

遇到这样的情况，有些家长实在被胡搅蛮缠的烦了，就会用这样的话吓唬孩子，甚至配合相应的动作（比如假装离开）来让孩子听话。虽然有时候这种做法的确管用，孩子马上就乖了，但是这样的话会让孩子变得非常没有安全感。他/她会认为父母爱自己是有条件的，这个条件就是“听话”。

长此以往，孩子就会养成通过讨好他人，让自己变成“听话的人”的方式来获得别人的认同和关爱。严重情况下会养成讨好型人格，忽视自己的利益也要让他人满意。因此，为了孩子日后的健康人格发展考虑，我们在教育中一定要注意不要把这种话挂在嘴边。如果孩子真的做了什么不适当的事情，也要用合理的方式进行批评教育，不要总是去恐吓或者威胁孩子，让他/她活在惶恐之中。

3.你看看人家，再看看你，怎么就那么没出息

老话说“货比货得扔”，意思就是这世上总是一山要比一山高的。无论是货物还是人，没有完美的存在，总有比眼前这个更好、更优秀的存在。很多家长喜欢通过相互比较的方式批评孩子，认为这么做可以让孩子感受到自己和他人之间的差距，激发起孩子积极向上的态度。但这种打击教育的方式时间长了只会让孩子感觉到无比厌烦。

人和人是没有可比性的，作为家长我们可能只看到某家的孩子学习成绩好、课外活动优秀，但是却没有看到那家孩子的家长在里面投注了多少心血，采取了怎样的教育方式。我们看到了有些孩子哪怕不需要高压管教也能很自律，忘了自己在培养孩子的时候因为焦虑总是在旁边嘀咕和打断孩子，让他/她根本没有机会形成自我管理的空间……

很多时候，当家长总是习惯性地用别人家的孩子跟自己家的娃作比较的时候，实际上是投射了内在的不自信。而长期将这种不自信投射到孩子身上，会让孩子产生逆反心理，出现自暴自弃的行为，或者变得越来越叛逆。

每个孩子就像一颗刚发芽的小苗苗，需要我们耐心、温柔的呵护才能在未来长成大树。他们的内心是非常细腻的，如果不注意平时对孩子说的话，就很有可能伤害到孩子。所以在日常生活里，家长们一定要多注意。

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一个清华妈妈的教育方法：如果你的孩子处在3~15岁，一定要看看

美国心理学家曾说过：

播下一个行动，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。

简单来说，就是习惯决定命运。

孩子以后的生活层次高低，办事能力如何，或多或少都与习惯有关。

如果你的孩子正处在3-15岁这个年龄段，我建议您花5分钟看看。

因为我们只要稍加引导，孩子将会终身受益，父母千万不要错过了这个习惯养成的绝佳时期。

01

关于吃饭。
吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。

不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。

尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能坚持最好），不要让身体积累脂肪、影响大脑。

一定要把零食取了，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都跟智力有关并有安神作用。

我一个医生朋友曾告诉我，千万不要强迫小孩子吃饭。

小孩子是有几个生长发育期的，特别是青春期，饭量自然会增。

如早早打开胃口，到发育期时他的饭量就过了，到青春期时你让他少吃点都不行。

02

关于健康。
身体是本钱，而锻炼身体是值得你一生坚持的事业。

只有拥有了强健的体魄，才有资格谈学习，谋生活。

所以，你从现在开始就要养成良好的生活习惯：

早睡早起，坚持锻炼；

经常参加户外活动和体育运动；

保持规律的作息；

远离垃圾食品；

不要沉迷网络，伤眼又伤脑。

年轻的时候锻炼，有健康的身体基础，不必付出太大的代价就可以养成好的习惯，不要等到身体出问题了才亡羊补牢。

找一项自己热爱并且经常可以做的运动，喜欢的事情坚持下来也没有那么难，对吧？

何况，它还能使你受益终生。

03

关于心量。
我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。

别人对你好，你就该对他充满感激之心；没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。

万事万物没有绝对的公平。

心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。

心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。

04

关于礼仪。
“孩子，我允许你没文化，但绝对不允许你没教养！”

这里的教养就是我们平常所说的礼仪习惯。

大家都见识过熊孩子吧，记得有次乘电梯，跟我一起进电梯的是一对母子。

小孩看起来大概7/8岁的样子，他们在7楼下，没想到出电梯前，熊孩子把上面的每一层电梯都按了，一旁的妈妈亲眼目睹着这一切的发生，却像什么事都没发生一样，牵着儿子离开了......

那次之后我忽然明白，熊孩子之所以这么熊，很大原因都是父母的失职。

所以，一个合格的父母在孩子15岁之前，一定要教给他们哪些礼貌呢？

05

关于分数。
考试多少分，不过多发表意见，我的原则是：学习是他自己的事。

我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。

也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。

数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说：“好可惜！如果细心点数学就是满分了！”

我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？

机会是在别人的惨痛中到来，大概在三年级时，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。

我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉；

从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。

为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔？

上千万的经济损失怎么样来赔？

06

关于家庭作业。
1. 关于作业

规定时间，到时间就不准他做了。

他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。

第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。

老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。

签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。

面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。

2. 关于听写

我解决的方式是请他用默写的方式来完成。

我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！

他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。

3. 关于批评

我儿子在小学一年级时也被罚过。

我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。

回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他；是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。

有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪，打击小孩自信心的主要是家长和老师。

如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。

我们都知道父母的一言一行影响着孩子，有些事，只有自己做好了，孩子才能学会。

一个好的习惯，需要保持；一个坏的习惯，需要改变。

如果孩子能打破越来越多的坏习惯，养成越来越多的好习惯，那你除了欣慰，还能明白一句话——优秀是一种习惯。