Ms Yong’s Guitar lesson 杨老师的吉他课

Throwback a proud moment seeing my student perform at a performance concert November 2025 Performing on stage takes courage, preparation, and confidence, and it’s great to see the progress after weeks of practice. Congratulations on a wonderful performance! 🎸👏

Music learning is not just about playing notes — it’s about building confidence and enjoying the journey.

Congratulations to student who score Distinction in the recent grade 6 exam! 👍👏🏻🎊👍👏🏻🎊🤓🤩🎉 quite close to what in predict 🫣

Success in music exams is mostly the result of a student’s dedication and hard work. As a teacher, I guide and support them — about 30–40% of the journey — but their achievement is truly their own.

I’m so proud to congratulate my student on this great result! 🎉

If you’ve been thinking about learning guitar — whether in person or online — now’s the perfect time. I offer personalised, structured lessons to help you reach your goals. Message me today to start your guitar journey! 🎸

Feeling so thankful today 🌸🎶
It’s been almost 9 years since my student first picked up the ukulele and later the guitar with me. Watching their growth — from the very first chords to confidently playing full songs — has been such a joy and an honour. Thank you for trusting me all these years and for letting music be part of our journey together. Here’s to many more notes, memories, and music ahead! 💛🎸

All the best in your future and I’ll miss you all! 🙏

Congratulations to my students again! Well done ! 👏👏👏👏

It’s always the old say, we grow 3 times faster when we teach others. It’s very true. 🤓

Thank you for sharing the paths with me 🙏🙏🙏

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1309041557900106&id=100063828216026

👍👍👍👍👍👍👍

作為一位鋼琴老師，學生的性格、動機來源、心理承受力，都應成為我們安排學琴路徑的考慮因素。比賽不是唯一，也不是必須。我觀察到不同學生在比賽中的表現和性格心理特質有密切關係。

🎹 哪類小朋友適合參加比賽？

1. 表現型性格（Performers）
- 喜歡被注目，有舞台感，享受掌聲。
- 通常在比賽或表演中表現更好，甚至比練習時更出色。
- 比賽對他們來說是動力來源，能激發潛能。

2. 成就導向型（Achievement-Oriented）
- 有強烈的目標感，喜歡挑戰和進步。
- 比賽為他們提供清晰的目標和評價標準。
- 他們會從成績中獲得滿足感和自我肯定。

3. 高自我效能感（High Self-Efficacy）
- 對自己有信心，認為努力能帶來成果。
- 即使面對壓力也不容易退縮。
- 比賽是他們測試自己實力的好機會。

😟 哪類小朋友不適合參加比賽？

1. 焦慮型（Anxious Type）
- 容易緊張、怕犯錯，面對比賽壓力會表現失常。
- 比賽可能會造成反效果，打擊自信，甚至影響學琴興趣。

2. 內向與完美主義型（Introverted Perfectionists）
- 害怕被評價，對自己要求過高。
- 容易因小錯而自責，比賽壓力會增加心理負擔。

3. 內在動機型（Intrinsic Learners）
- 更重視學習過程、個人興趣與表達。
- 比賽的結果導向可能反而使他們失去對音樂的熱愛。

🎯 比賽是否唯一的學習動力？

並不是。事實上，教育心理學指出：

📌 「動機」分為兩種：
- 外在動機（Extrinsic Motivation）：如比賽、獎項、家長讚賞。
- 內在動機（Intrinsic Motivation）：源於對音樂的興趣、成就感、情感表達。

比賽只是外在動機的一種，長遠而言，內在動機才是持續學習的關鍵。我們應該幫助學生從練習、演奏中找到樂趣與價值。

🧠 教育心理學的相關理論與性格特質

1. Big Five 人格特質（五大性格理論）
- 外向性（Extraversion）：高者較適合參加比賽。
- 神經質（Neuroticism）：高者較容易焦慮，需謹慎安排比賽。
- 開放性（Openness）：高者重視創意與表達，可能更享受表演而非競爭。
- 盡責性（Conscientiousness）：高者練習有恆心，有能力為比賽作準備。
- 宜人性（Agreeableness）：與比賽無直接關係，但影響合作與情緒管理。

2. 成就動機理論（Achievement Motivation Theory）
- 學生被兩種動機驅動：追求成功vs 避免失敗。
- 比賽對「追求成功型」是動力，對「避免失敗型」則可能形成壓力。

🌱 如何平衡比賽與音樂教育？

1. 以學生性格為出發點：不是人人都要參加比賽。
2. 提供多元表演機會：如音樂會、家庭演奏、錄影分享等，讓學生在無壓環境中表現自己。
3. 強調進步而非結果：幫助學生從比賽中看到成長，而不只是名次。
4. 建立內在動機：音樂欣賞、創作、與人合奏，都是激發興趣的好方法。

🌼🌼🌼
我們最重要的是引導學生找到屬於他們的音樂路，而不是強迫他們走別人的路。