Tadika Pendidikan Khas Seri Harapan

Bahan Visual: Mengambil Giliran (Turn Taking)

Mengapa Mengambil Giliran Penting?

Mengambil giliran merupakan kemahiran sosial asas yang sangat penting untuk kanak-kanak autisme. Kemahiran ini membantu mereka belajar:

✅ Menunggu dengan sabar
✅ Berkongsi permainan dan bahan pembelajaran
✅ Memahami bahawa orang lain juga mempunyai hak dan peluang
✅ Berinteraksi dengan rakan sebaya secara positif
✅ Mengurangkan tingkah laku seperti merampas, menangis atau tantrum apabila perlu menunggu

Cara Menggunakan Bahan Visual Ini

1. Letakkan gambar murid yang sedang bermain di ruang “Giliran Saya”.
2. Murid lain akan berada di ruang “Tunggu”.
3. Guru atau ibu bapa menerangkan:
* “Sekarang giliran Ali.”
* “Adrian tunggu.”
4. Selepas tempoh yang ditetapkan (contohnya 2-3 minit), tukarkan kedudukan gambar murid.
5. Berikan pujian apabila murid berjaya menunggu.

Contoh Pujian:
⭐ “Bagus Adrian, kamu berjaya tunggu giliran!”
⭐ “Hebat! Sekarang giliran kamu pula.”

Tip untuk Murid Autisme

🔹 Mulakan dengan masa menunggu yang pendek (10-30 saat)
🔹 Gunakan timer visual jika perlu
🔹 Berikan ganjaran atau pujian selepas berjaya menunggu
🔹 Latih setiap hari semasa bermain, aktiviti kumpulan atau waktu makan

TADIKA SERI HARAPAN
Special Education Kindergarten
Belajar, Terapi & Intervensi Awal

Kemahiran sosial kecil hari ini membina komunikasi yang lebih baik pada masa hadapan.

Visual schedule First–Then ini membantu anak autisme memahami arahan dengan lebih jelas kerana aktiviti ditunjukkan secara visual, bukan hanya melalui percakapan.

Dalam contoh ini:

FIRST: Main Telefon 30 Minit
Anak dibenarkan bermain telefon untuk tempoh yang jelas. Masa 30 minit perlu ditunjukkan menggunakan timer atau jam visual supaya anak nampak bila masa hampir tamat.

THEN: Simpan Telefon
Selepas masa tamat, anak perlu simpan telefon di tempat yang ditetapkan. Gambar kotak atau tempat simpan telefon membantu anak faham bahawa aktiviti telefon sudah selesai.

Tujuan utama visual ini ialah:

1. Mengurangkan tantrum
Anak lebih bersedia kerana sudah tahu selepas telefon, dia perlu simpan.
2. Mengajar konsep masa
Anak belajar bahawa telefon bukan dihentikan secara tiba-tiba, tetapi selepas 30 minit.
3. Membantu peralihan aktiviti
Daripada “stop main phone sekarang”, anak nampak urutan: main dulu, kemudian simpan.
4. Membina rutin dan disiplin
Apabila digunakan setiap hari, anak mula faham peraturan penggunaan telefon.
5. Mengurangkan pergantungan kepada arahan lisan
Ibu bapa tidak perlu ulang banyak kali. Cukup tunjuk visual: “First phone, then keep.”

Cara guna:
Sebelum beri telefon, tunjuk poster dan sebut:
“First main phone 30 minutes. Then simpan telefon.”

5 minit sebelum tamat, beri peringatan:
“5 minit lagi. Lepas itu simpan telefon.”

Apabila masa tamat:
“Timer habis. Now simpan telefon.”

Jika anak berjaya simpan, terus beri pujian:
“Good job simpan telefon. Pandai ikut jadual.”

Kenapa Visual Schedule Penting untuk Anak Autisme?

Visual Schedule (Jadual Visual) ialah susunan gambar, simbol atau perkataan yang menunjukkan aktiviti yang akan berlaku sepanjang hari. Ia sangat membantu kerana kebanyakan kanak-kanak autisme lebih mudah memahami maklumat secara visual berbanding arahan lisan.

1. Mengurangkan Kebimbangan (Anxiety)

Anak autisme sering berasa cemas apabila tidak tahu apa yang akan berlaku seterusnya.

✅ Dengan visual schedule, mereka dapat melihat:

* Apa yang sedang berlaku sekarang
* Apa yang akan berlaku selepas ini
* Bila aktiviti kegemaran mereka akan tiba

Contoh:
🧩 Main → 🍽️ Makan → 🛁 Mandi → 😴 Tidur

2. Mengurangkan Tantrum dan Tingkah Laku Mencabar

Banyak tantrum berlaku apabila:

* Aktiviti kegemaran perlu dihentikan
* Rutin berubah secara tiba-tiba
* Anak tidak memahami arahan

✅ Visual schedule membantu menyediakan anak untuk peralihan (transition).

Contoh:
First → Then
🧹 Kemas Playdoh → 🎮 Main Mainan

3. Meningkatkan Kefahaman

Arahan lisan mudah dilupakan atau tidak diproses sepenuhnya oleh sesetengah kanak-kanak autisme.

❌ “Lepas mandi, makan, kemudian tidur.”

✅ Gambar:
🛁 → 🍽️ → 😴

Maklumat menjadi lebih jelas dan mudah difahami.

4. Membina Kemahiran Berdikari

Apabila anak tahu apa yang perlu dilakukan seterusnya, mereka kurang bergantung kepada arahan orang dewasa.

Contoh rutin pagi:
👕 Pakai baju
🪥 Gosok gigi
🍞 Sarapan
🎒 Ambil beg

Lama-kelamaan anak boleh mengikuti rutin sendiri.

5. Membantu Peralihan Aktiviti (Transition)

Ramai anak autisme s**ar berhenti daripada aktiviti yang mereka s**a.

✅ Visual schedule memberi amaran awal bahawa aktiviti akan berubah.

Contoh:
🎨 Mewarna → 🍽️ Makan Tengah Hari

Ini mengurangkan penolakan dan kemarahan.

6. Mengajar Konsep Masa

Anak autisme sering s**ar memahami konsep:

* Sekarang
* Nanti
* Selepas ini
* Esok

Visual schedule membantu mereka melihat urutan masa secara konkrit.

Tip untuk Ibu Bapa

Mulakan dengan 3–5 aktiviti sahaja:

Visual Schedule Harian

1. 🍳 Sarapan
2. 🎲 Bermain
3. 🚿 Mandi
4. 🍽️ Makan Tengah Hari
5. 😴 Tidur

Selepas satu aktiviti selesai, minta anak menanggalkan atau menanda aktiviti tersebut supaya mereka tahu apa yang akan berlaku seterusnya.

Kesimpulan

Visual Schedule bukan sekadar jadual gambar. Ia adalah alat komunikasi yang membantu anak autisme memahami dunia yang lebih teratur dan boleh dijangka.

✅ Mengurangkan kebimbangan
✅ Mengurangkan tantrum
✅ Membantu peralihan aktiviti
✅ Meningkatkan kefahaman
✅ Menggalakkan berdikari
✅ Membantu membina rutin harian

Tadika Seri Harapan menggunakan visual support setiap hari kerana kami percaya bahawa anak belajar dengan lebih baik apabila mereka dapat melihat apa yang diharapkan daripada mereka. 🌟

"Anak Tantrum selepas PlayDoh habis?"

Apabila anak Autism Spectrum Disorder terlalu obses dengan playdoh sehingga menyebabkan tantrum, ibubapa perlu faham bahawa playdoh mungkin menjadi:

* sumber regulasi emosi anak
* aktiviti sensori kegemaran
* “comfort object”
* rutin yang anak rasa selamat

Masalah sebenar biasanya bukan playdoh itu sendiri, tetapi:

* kes**aran menerima perubahan
* masalah fleksibiliti
* regulation emosi yang lemah
* komunikasi yang terhad

Apa yang ibubapa TIDAK patut lakukan

❌ Jangan terus rampas secara mengejut

Ini biasanya akan:

* trigger meltdown besar
* meningkatkan agresif
* menyebabkan anak makin obses

❌ Jangan marah atau paksa berhenti serta-merta

Ayat seperti:

* “Dah cukup!”
* “Jangan main lagi!”
* “Asyik playdoh saja!”

selalunya tidak membantu kerana otak anak autisme s**ar transition secara tiba-tiba.

Apa yang ibubapa BOLEH lakukan

1. Gunakan konsep “First-Then”

Contoh:

* “First kemas playdoh, then iPad.”
* “First makan, then playdoh.”

Ini membantu anak faham urutan aktiviti.

2. Tetapkan masa playdoh

Jangan beri sepanjang hari.

Contoh:

* 20 minit pagi
* 20 minit petang

Gunakan:

* visual timer
* countdown
* lagu tamat masa

Supaya transition lebih predictable.

3. Buat visual schedule

Anak autisme lebih mudah menerima perubahan jika mereka “nampak” apa akan berlaku.

Contoh:

1. Main playdoh
2. Kemas
3. Makan
4. Aktiviti lain

4. Jangan hapuskan minat itu terus

Kadang-kadang playdoh sebenarnya sangat bagus untuk:

* motor halus
* sensory regulation
* fokus
* komunikasi
* imitation skill

Yang penting ialah kawal penggunaan, bukan terus larang.

5. Ajar fleksibiliti secara perlahan

Contoh:

* tukar warna playdoh
* tukar cara bermain
* tambah aktiviti baru
* selang-seli dengan sensory lain

Tujuan:
anak belajar bahawa perubahan itu selamat.

6. Kenalpasti punca tantrum

Tantrum berlaku:

* sebelum main?
* semasa main?
* bila kena stop?
* bila playdoh rosak?
* bila orang lain sentuh?

Punca berbeza → strategi berbeza.

Jika tantrum berlaku semasa stop playdoh

Cuba:

* bagi warning awal
(“5 minit lagi”)
* guna visual countdown
* transition object
* sambung aktiviti sensori lain
Penting untuk ibubapa faham

Kadang-kadang playdoh bukan “mainan”.

Bagi sesetengah anak autisme, ia adalah:

* alat menenangkan diri
* sensory regulation
* coping mechanism

Sebab itu bila diambil secara mengejut, mereka boleh rasa:

* cemas
* hilang kawalan
* overwhelmed

Bila perlu dapatkan bantuan profesional?

Jika:

* tantrum terlalu ekstrem
* mencederakan diri/orang lain
* obses mengganggu pembelajaran
* anak langsung tidak boleh transition

inform Early Intervention Teacher supaya pelan intervensi lebih sesuai dibuat mengikut punca sebenar tingkahlaku anak.

Miri dan Bintulu

Semua dapat Hampers hari ini..
Selamat Hari Gawai dan Selamat Bercuti..

Angpow Gawai plus hamper Gawai..
Selamat Hari Gawai..

“Selamat Hari Gawai”
daripada keluarga besar
Tadika Seri Harapan cawangan Miri dan Bintulu

Semoga Hari Gawai ini membawa
kegembiraan, kesihatan, rezeki yang melimpah
serta kebahagiaan bersama keluarga tercinta.

Terima kasih atas segala komitmen, kasih sayang
dan pengorbanan semua guru serta warga kerja
yang sentiasa memberikan yang terbaik
buat anak-anak istimewa kita. ❤️

“Gayu Guru Gerai Nyamai”
Semoga panjang umur, murah rezeki dan sentiasa diberkati.

Ikhlas daripada,
Pn Lina Anak Manggi
Pengasas Tadika Seri Harapan

"Anak Saya Tiap kali cium bau, dia muntah"
atau
"Anak saya s**a cium bau ketiak saya ni"

Nak tahu sebabnya? Jom Baca poster dibawah tambah ilmu sikit.