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丁钉是由一组（12人）在不同领域的团员组成志工团，在莫泰熙老师的领导下，发挥华教螺丝钉精神，于2020年主办20所华文独中华教故事线上讲堂，得到大育文化赞助；2021年莫老师巡讲华教故事20周年出版《小树成林》和制作48部视频，收录20年期间听过华教故事课的“小树”，而今长大为“林”的孩子，用他们的语言传递华教的声音。2022年6月推动“华教故事课2.0”——开办：一、“华教故事课种子教师培训计划”，朝落实“人人都讲华教故事，个个爱唱华教歌曲” 的目标而努力。

为了让史地学会会员更深入了解母语教育在本地扎根发展的艰辛历程，感悟华教先贤无私奉献的精神， #华教故事巡讲 在6月16日迎来第八场活动。此次莫泽林老师受 #韩江中学史地学会 邀请，为45位会员举办线上讲座《 #统考之父—— #林晃昇故事》...
18/06/2026

为了让史地学会会员更深入了解母语教育在本地扎根发展的艰辛历程，感悟华教先贤无私奉献的精神， #华教故事巡讲 在6月16日迎来第八场活动。此次莫泽林老师受 #韩江中学史地学会 邀请，为45位会员举办线上讲座《 #统考之父—— #林晃昇故事》，带领同学们认识林晃昇为华文教育发展所作出的卓越贡献。

感谢韩江中学史地学会的邀请。同学们主动邀请丁钉团队分享华教故事，这份积极参与和关注，展现了新生代对华教历史的重视与传承意识，也为推动华教故事的传播与薪火相传注入了新的动力。

通过本次讲座，同学们不仅进一步认识了统考制度的由来与发展历程，也了解到林晃昇及一众华教先贤在维护母语教育道路上所付出的坚持与努力。

华教的发展从来不是一蹴而就，而是一代又一代教育工作者和热心人士共同奋斗的成果。期待通过“华教故事巡讲”，让更多年轻一代了解华教发展的脉络，传承先辈们坚守母语教育的精神，共同守护与推动华教事业迈向更美好的未来。

一眨眼，莫泰熙老师离开大家已经三年了。6月6日，小编收到师母的讯息。她说自己梦见了莫老师。在梦里，莫老师与我对话，提到 #再见莫生 里有些内容还需要补充文字。我回答说好。接着，他又问起这本书是否有重印、重印了多少本，我回答：“16本。”来...
14/06/2026

一眨眼，莫泰熙老师离开大家已经三年了。

6月6日，小编收到师母的讯息。她说自己梦见了莫老师。在梦里，莫老师与我对话，提到 #再见莫生 里有些内容还需要补充文字。我回答说好。接着，他又问起这本书是否有重印、重印了多少本，我回答：“16本。”

来临的6月16日，正是莫老师离世三周年的忌日。这一场梦，是否也是一种特别的暗示？

今天，丁钉团队以及林连玉基金副行政主任林嘉年，随同家属前往祭拜莫老师。

在墓前，我们向他汇报了今年华教故事课巡讲的进展。今年共有三所学校——循人中学、中化中学及华仁中学——迈入巡讲第25年；同时，我们也正在筹划华教故事桌游，以及着手整理回忆录等工作。

莫老师生前很喜欢石头。嘉年曾将四颗石头放在墓碑前的草丛里，今天终于看到了。

莫老师与妹妹的感情非常深厚。即使已经过了三年，每次来到墓园，她依然忍不住落泪。思念，从来不会因为时间而消失，只是换了一种方式陪伴着我们。

过去，莫老师巡讲都会提到两个精神—— #林连玉精神 及 #南大精神。

林连玉精神，是为民族教育据理力争、坚守原则；南大精神，是自力更生、无私奉献、成就华教大业。

莫老师离开后，他留给了我们第三种精神—— #园丁精神。

园丁不一定站在最显眼的位置，却总是默默耕耘；不一定看见所有成果，却始终坚持播种。数十年来，莫老师走入校园、走近学生，在无数人的心中种下华教的种子。他不求掌声，也不问收获，只希望这些种子有一天能够发芽成长。

如今，莫老师虽已离去，但他留下的园丁精神，依然陪伴着我们继续前行。

如果有一天，你来到加影、士毛月或汝来一带，不妨转进孝恩墓园。

这里有一位华教园丁，虽然离开了，但他播下的种子，至今仍在许多人的生命里继续发芽、生长。

#不能被遗忘的华教故事课 Day 3 #校园巡讲第七场 #吉隆坡循人中学华教从来不只是一个故事，而是一代又一代人的坚守与传承。统考文凭的价值，也不只是一张纸，而是承载着无数华教先贤的艰辛付出与奋斗历程。他们默默耕耘，为后来者奠定稳固根基，...
12/06/2026

#不能被遗忘的华教故事课 Day 3
#校园巡讲第七场
#吉隆坡循人中学

华教从来不只是一个故事，而是一代又一代人的坚守与传承。
统考文凭的价值，也不只是一张纸，而是承载着无数华教先贤的艰辛付出与奋斗历程。他们默默耕耘，为后来者奠定稳固根基，守护文化薪火绵延不绝。这样的成果，值得我们珍惜。
——高三商一 余欣敉

再次向所有循中高三学生与老师致敬。感谢学校25年来的坚持与支持，让华教故事课得以持续在校园深耕发芽，也让我们在这三天里收获了学生们丰富的文字回响。

来到华教故事课第三天，也是整个课程最精彩、最丰富的一天。当天内容包括莫泽林老师介绍第三位华教精神人物—— #华教园丁莫泰熙老师；资深音乐人 #周金亮老师 带来的 #弹唱华教情；由师生与嘉宾共同参与的40分钟论坛 #民间推动华教力量之无名英雄；以及学生行动反馈分享。

谈到莫泰熙老师，莫泽林老师以儿子的身份站上讲台，向学生介绍父亲的一生。从在芙蓉中华中学的执教岁月，到经历坐牢与限制居留；从卖油条维生，到后来加入董总，走遍全国推广华教故事，莫老师的一生正是华教奋斗史的缩影。

活动中，今年就读高三的外孙陈毅轩也分享了自己眼中的外公，让学生从家人的角度认识这位华教前辈。透过莫泰熙老师的故事，大家看见了一位华教园丁身体力行的精神—— #立大志， #做小事。

连续三年来，周金亮老师都是循中华教故事课的讲师之一。今年，他再次透过音乐与歌声，分享自己学习母语、投入音乐创作，并以歌曲记录华教历程的点点滴滴。

周老师提到，最近看到一部视频，谈到许多人都希望在人生中遇见伯乐。他勉励学生，与其等待别人发现自己，不如先把自己锻炼成一匹真正的千里马。当你足够优秀时，伯乐自然会来到你的面前。

周老师以原创歌曲 揭开序幕，并透过 #一颗种籽 #用马来西亚的天气来说爱你 #我是一只小小鸟 #外面的世界 #祝你一路顺风 #海阔天空 等八首歌曲，与学生分享歌词之美，以及如何透过第一语言学习和感受母语文化。期间，他更亲自带领学生进行歌唱教学，全场跟着旋律齐声合唱，气氛热烈而感人。

今年的华教故事课也首次尝试举办一场小型华教论坛，由林芷薇老师主持，带领三位学生代表——林恂歆、余恩敏及陈加艺，与四位嘉宾——罗洪贤校长、莫泽林老师、丁钉会会长王淑娟及周金亮老师展开对谈。

论坛采用“学生发问、嘉宾回应”的形式，围绕三个主题进行深入交流：
1️⃣“上街募捐”这一方式，今天是否还有继续传承的必要？
2️⃣在马来西亚多元文化社会中，我们应如何定位“华教”的内涵与价值？
3️⃣随着民主意识抬头，现代人更加重视个人权益与边界；而上一代人往往将民族身份与尊严摆在更前面。面对这样的价值观差异，我们该如何理解与对话？

这场对谈并非为了寻找 #标准答案，而是希望 #抛砖引玉，引发更多思考。透过交流，我们期待学生看见更多 #可能性，也促进 #不同世代之间的理解与沟通。

华教的未来，不只是 #前人的坚持，更需要 #后来者的参与；不只是 #历史的记忆，更是 #当代青年愿意接过接力棒的行动与选择。

下一场我们将到永平中学、麻坡中化中学，请继续关注本专页。

#摄录 郑如恩、张齐麟（循中校友）

#不能被遗忘的华教故事课 Day 2 #校园巡讲第七场 #吉隆坡循人中学 华教故事课进入第二天，共有三位主讲者及两组学生带来分享，从校史、华教发展历程到投身华文教育工作的真实故事，引导学生认识华教一路走来的坚持。“华教故事课告诉你，平时许...
11/06/2026

#不能被遗忘的华教故事课 Day 2
#校园巡讲第七场
#吉隆坡循人中学

华教故事课进入第二天，共有三位主讲者及两组学生带来分享，从校史、华教发展历程到投身华文教育工作的真实故事，引导学生认识华教一路走来的坚持。

“华教故事课告诉你，平时许多没有注意到的细节，其实都不是理所当然的。”罗洪贤校长

循人学校由 #雪隆惠州会馆 于1913年4月7日创立。罗校长从校史发展谈起，回顾学校百余年的办学历程，包括草创与萌芽时期（1913年至1945年）、迁校与增办初中时期（1948年至1955年）、独立中学改制时期（1960年代），以及现代化发展阶段（1990年代至今）。通过一张张珍贵历史照片，学生得以看见学校从简陋校舍发展至今日现代化校园的过程，了解先贤们一步一脚印建设学校的努力与付出。

课程中，罗校长特别介绍掌校长达29年的张业隆校长（1956年至1985年）。张校长带领学校度过改制危机，确立独立中学的发展方向，是循中发展史上的关键人物。此外，他也提及目前积极推动“我要当老师”运动的董事长蔡庆文，并鼓励学生一同参与推广教师志业，为华教培育更多接班人。

罗校长生动有趣的讲述方式吸引学生专注聆听，现场不时传出阵阵笑声，气氛轻松而热烈。

延续首日课程内容，莫泽林老师继续介绍华教精神人物第二位代表—— #统考之父林晃昇。透过林晃昇的故事，带领学生认识华教发展过程中所经历的重要历史事件，包括1969年 #五一三事件 、 #独大官司、 #1987年华小高职事件、 #茅草行动 及 #三结合运动 等，让学生理解华教运动如何在时代洪流中不断前行。

随后，莫老师也进一步比较国民学校、国民型学校与华文独立中学三种不同教育体系，并从教师不足及学校资源需求等议题出发，分析华教从过去到现在所面对的挑战，以及未来的发展方向。

丁钉团队理事、吉隆坡坤成中学教师专业成长督导黄祯玉老师则以 #统考与独中生的发展 为题进行分享。今年迎来第52届高初中统考，她从“52”这个数字切入，引导学生思考统考诞生前的历史背景，并带领大家回顾统考在风雨中坚持走过的历程。

她进一步阐述统考的使命与意义，包括维护华教、发展母语教育，以及争取教育平等价值。同时，她也分享多位在国际舞台上发光发热的独中生案例，让学生看见独中教育的多元发展可能。讲座最后，她以林晃昇的一句话作为总结：“路是人走出来的，但绝对不是一个人走出来的。”

课程最后，两组共8位学生分享他们在课前完成的访谈成果。学生分别采访了校内教授历史的巫裔教师 Rossakila，以及艺青出版社第二代传承人蔡康哲。透过访谈，学生进一步了解不同背景人士投身华文教育的初心与坚持。

华教故事课将在明天迎来最后一天课程，更多精彩内容，敬请关注本专页。

#摄录 郑如恩、张齐麟（循中校友）

#不能被遗忘的华教故事课 Day 1 #校园巡讲第七场 #吉隆坡循人中学 吉隆坡循人中学的《华教故事课》自2002年由莫泰熙老师开讲，持续至2022年；2023年起由丁钉副会长莫泽林接棒主讲。转眼间，这堂别具意义的课程已在循中走过25个年...
10/06/2026

#不能被遗忘的华教故事课 Day 1
#校园巡讲第七场
#吉隆坡循人中学

吉隆坡循人中学的《华教故事课》自2002年由莫泰熙老师开讲，持续至2022年；2023年起由丁钉副会长莫泽林接棒主讲。转眼间，这堂别具意义的课程已在循中走过25个年头。

感谢学校多年来的坚持，以及一届又一届学长姐所传承的学习精神。对循中学生而言，高三上华教故事课早已成为校园传统。每年，高中三学生都清楚知道，在毕业前必须参与为期三天的华教故事课，从中认识马来西亚华文教育的发展历程与时代使命。

今年，共有380位高三学生齐聚学校完美堂，聆听华教故事课。课程内容依旧围绕10个华教故事主题，并分为五大单元： #身份与起点、 #精神人物、 #制度与理想、 #冲突与守护，以及 #未来与行动，带领学生从历史脉络中理解华教一路走来的艰辛与坚持。

今天由莫泽林主讲，内容包括 #我是谁—— #华教与我的关系、 #族魂林连玉、 #南洋大学，以及1950、1960年代华教运动的重要事件与政策发展。每堂课都设置思考题，引导学生将感想与观点写在便条纸上，在聆听故事之余，也学习思辨与反思。

作为课程的第一天，同学们首次投入近4个小时的时间聆听华教故事。今天的三个讲题，正是希望为学生提供一个沉淀与思考的契机，重新认识自身与华教之间的关系。

这是丁钉团队今年走进校园开讲的第7场华教故事课。

华教故事，明天继续。

#摄录 郑如恩（循中校友）

380位高三学生坐在吉隆坡循人中学完美堂开始一连三天的华教故事课（6月10—12日）。这是丁钉团队今年走进校园第7场华教故事课。详情关注本专页后续分享👋
10/06/2026

380位高三学生坐在吉隆坡循人中学完美堂开始一连三天的华教故事课（6月10—12日）。

这是丁钉团队今年走进校园第7场华教故事课。

详情关注本专页后续分享👋

今天 #5月18日，是我们 #永远的华教园丁—— #莫泰熙老师 的冥诞。下午，小编在办公室的洗手间遇见莫老师的老朋友周丽娟。她轻声说：“今天是莫生的生日，他离开我们已经三年了。”随后，群组也传来莫老师老朋友林嘉年的讯息：“今天莫生冥诞，...
18/05/2026

今天 #5月18日，是我们 #永远的华教园丁—— #莫泰熙老师 的冥诞。

下午，小编在办公室的洗手间遇见莫老师的老朋友周丽娟。她轻声说：“今天是莫生的生日，他离开我们已经三年了。”

随后，群组也传来莫老师老朋友林嘉年的讯息：“今天莫生冥诞，祝福他。最近忙，没时间到墓园看他，下个月再去。”

这三年来，不论风雨，他都坚持到墓园探望这位他最敬爱的前辈。

莫老师虽然离开了，但他却以另一种方式长存于我们心中。

正因为受到他的精神感召，华教故事课才得以不断延续至今。

前阵子在三民独中的华教故事课上，一位高二女生突然问小编：“老师，什么时候可以看到《一片森林》？”

我愣了一下，问她怎么知道？

她说：“因为《 #小树成林》。老师把这本书放在班上传阅，我们全班都看完了，现在在等《 #一片森林》。”

其实，当年出版《小树成林》之前，莫老师就已经想好了后续。他说：“先让你们出版《小树成林》，我希望10年后，会有新一代年轻人自动请缨，出版《一片森林》。”

那天，我把这段话转述给孩子们，也希望未来真的有机会，让我们一同见证莫老师的期许，生根、发芽、成林。

每年的 5月与6月，对我们来说都是思念的日子——
5月是他的生日，6月是他的忌日。

他讲课的声音，他高唱《希望寄托在你们身上》的歌声，至今仍清晰回荡在耳边。

即使他已不在，他的精神，却一直住在我们心中。

或许，在另一处时空里，
他依然微笑着，继续开拓新的华教园地。

让我们在线上一起缅怀他，怀念这位 #用生命守护华教的园丁 #莫泰熙老师

感谢三民独中的坚持，让三天华教故事课可以成为高二孩子们课堂外必修课。
02/05/2026

感谢三民独中的坚持，让三天华教故事课可以成为高二孩子们课堂外必修课。

#安顺三民独中 #华教故事课来到课程的最后一日，莫泽林老师继续带来两堂关键课程——第八堂课《国民学校、国民型学校与华文独立中学》，以及第九堂课《立大志·做小事——华教园丁莫泰熙》。莫泰熙老师早年提出华教的两大精神：（一） #抗争精神——...
01/05/2026


#安顺三民独中
#华教故事课

来到课程的最后一日，莫泽林老师继续带来两堂关键课程——第八堂课《国民学校、国民型学校与华文独立中学》，以及第九堂课《立大志·做小事——华教园丁莫泰熙》。

莫泰熙老师早年提出华教的两大精神：
（一） #抗争精神—— #贫贱不能移威武不能屈（林连玉）
（二） #南大精神—— #自强不息力求上进（南洋大学）

近年来，我们看见第三个精神已经成形——
（三） #园丁精神—— #立大志做小事。莫问平生收获，只求日日耕耘。

三天的课程里，莫老师希望高二的学生们能建立起“华教 = 身份认同”的基本思考。在了解过去华教发展的脉络之后，进一步思考：我看见了什么？我相信什么？我愿意为自己、为未来许下什么承诺？

#周金亮老师的音乐分享 #在歌声里理解华教

课程结束后，周金亮老师为全校师生带来一场特别的弹唱会。他从2007年创作《一颗种籽》后，陆续写下六、七十首与华教相关的歌曲，包括《歌唱林连玉》《小树成林》等。

这次受邀，他以“边唱边说”的方式，演绎《一颗种籽》及多首歌曲，如《海阔天空》《用马来西亚的天气来说爱你》《我的未来不是梦》《离家》《Where Have All the Flowers Gone?》等；并分享创作背后的故事与心路。此次演唱会更由年轻音乐人 Jimmy 以敲击伴奏，为 90 分钟的表演增添疗愈气息，让师生得以暂别压力，沉浸在音乐里。

#最关键的环节 #行动发表会

三天课程最后，迎来最重要的“行动发表”。

高二学生们将 2.5 天的学习成果与思考，化作舞台上的行动表达。

历史科主任王为德老师指出：“华教故事课是一门多元评量的课程，需要孩子们消化、沉淀，再将所思所感化为文字与行动。”他也特别肯定今年学生的专注与投入。

过去的分享环节常需教师点名、邀请学生上台；但这一次，莫老师只是把麦克风置于舞台中央，静静坐在台下等待。但莫老师相信孩子们，而三民的孩子也果然不让人失望。不到三分钟，学生们陆续走上台，主动发表感受。

#学生分享的重点摘录

1⃣只看到华教故事的冰山一角，但已深受启发。
2⃣印象最深的是林连玉老师那句——“我们的文化，就是我们的灵魂。"
3⃣母语带给我们所有的一切，感谢前辈为华文教育打下基础。
4⃣这三天学到的是一辈子都不一定能接触的内容。原来我们今天能学习华文，是许多前辈坚持捍卫的结果。
5⃣敬佩所有守护母语的人，更珍惜自己能读华文的机会。
6⃣华文教育塑造了我们，也影响我们会成为什么样的人。
7⃣华教是一条漫长的路，若能早出生几十年，就能亲眼见到林连玉老师。
感谢林连玉、莫泰熙、莫泽林。
8⃣初三看过林连玉演讲视频，今天更明白前辈奉献的美。
9⃣看到视频画面震撼，希望未来自己也能成为一名老师。
🔟历史课本里读过，但没想到华教过程如此艰辛。
1⃣1⃣原以为统考只是一纸文凭，如今才真正理解其背后的意义。

课程结束前，莫老师清唱了《希望寄托在你们身上》，用歌声鼓励孩子们：世界属于你们，未来也因你们而闪亮。

#感谢与后记
感谢安顺三民独立中学胡永铭校长的长期支持，也感谢历史组老师们的筹备。今年更有数位新进老师一起参与，收获满满。

课程间隙走在校园，虽然对师生来说校园环境变化不大，但我们这些一年一访的外宾，却清楚感受到学校一年比一年更好。美丽的校园、活力的课间，学生们或在食堂用餐、或在球场奔跑，各处室与办公室也充满生气。

下一站，我们将前往••••••

下回揭晓！

#安顺三民独中 #华教故事课华教故事课除了介绍华教大事记，也邀请学校老师讲述学校的华教故事，包括学校发展脉络、重要人物与动人故事。疫情后纳入这个主题，源自莫泰熙老师的观察：许多毕业生对母校的发展历程并不熟悉，而这门课也成为教师练习“说华...
29/04/2026


#安顺三民独中
#华教故事课

华教故事课除了介绍华教大事记，也邀请学校老师讲述学校的华教故事，包括学校发展脉络、重要人物与动人故事。疫情后纳入这个主题，源自莫泰熙老师的观察：许多毕业生对母校的发展历程并不熟悉，而这门课也成为教师练习“说华教故事”的实践场域。

#爱我三民 #从24人到960人的学校故事

今天的“爱我三民”由教务处主任王棋传老师主讲。王老师以幽默风趣的方式，从独中复兴运动谈起，带学生重新认识三民独中——一所曾经仅剩24位学生，如今发展为960人的学校。

他展示多张早期简陋校舍的照片，引导学生穿越学校的历史隧道，并让孩子们从老照片中找寻“当年的环境，如今变成了校园里的哪些场域”。透过这样的对话，孩子们更能体会校舍的一砖一瓦、每项资源都是前人努力建设的成果，也提醒学生珍惜资源、爱护学校。

#校园价值讨论 #孩子们眼中的三民

第四堂课结束后，四眼工作室创办人之一、桌游与游戏化教学研究者谭智仁老师，引导学生进行“校园意义讨论”活动。孩子们以分组方式，通过讨论、思考、绘画与文字，表达他们心目中学校的价值究竟是什么。

#风浪中的华教 #火炬运动到独中复兴

第五堂课进入历史重心，莫泽林老师带学生回到50、60年代，认识火炬运动、学潮、改制风波与独中复兴。他提醒：华教历经无数风浪才得以延续，而风浪从未停止过。并请学生思考一个关键问题：
如果母语教育消失，社会与国家会失去什么？

#林晃昇与统考精神

第六堂课介绍“统考之父”林晃昇，讲述茅草行动、教育抗争与他的名言：
“维护华教，发展母语教育；伸张人权，争取平等地位。”

第七堂课则带领学生认识统考的起源、阻碍与发展成果，并提醒每一位未来手握统考文凭的独中生，都应铭记这份精神和责任。

#精彩继续
第三天的华教故事课将精彩延续，包括弹唱华教歌曲，以及孩子们的行动发表会，期待他们将学习内化为力量，落实在自己的语言文化认同之中。

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