居銮记忆战队

居銮记忆战队 《居銮记忆战队》积极推广记忆运动,发掘和培养学生参加全国、亚洲和国?

拿过冠军之后,还需要练什么?很多人看比赛,最先看到的是成绩:谁拿冠军?谁拿了几个奖?成绩有多好?但如果我和孩子一起看比赛,我更希望他会多问一个问题:“这些厉害的选手,平时到底是怎样练出来的?”因为站上领奖台,只是我们看到的那几分钟。在比赛之...
28/09/2026

拿过冠军之后,还需要练什么?

很多人看比赛,最先看到的是成绩:
谁拿冠军?谁拿了几个奖?成绩有多好?

但如果我和孩子一起看比赛,我更希望他会多问一个问题:

“这些厉害的选手,平时到底是怎样练出来的?”

因为站上领奖台,只是我们看到的那几分钟。

在比赛之前,他们可能已经练了很长一段时间。
会有进步很快的时候,也一定会遇到怎么练都卡住、成绩上不去的时候。

那他们怎么办?

《记忆冠军》第11章,我特别收录了一些真实冠军的采访。

里面谈的不只是他们拿过什么成绩,而是他们怎样开始训练、怎样练基本功,以及在训练过程中遇到困难时,怎样继续调整。

我觉得,家长和孩子读这一章时,不一定要急着从头读到尾。

可以先问孩子:

“如果现在给你机会访问一位冠军选手,你最想问他什么?”

是:

“你一开始是怎样练的?”

“每天要练多久?”

“你最重要的基本功是什么?”

还是:

“如果练了很久都没有进步,你会怎么办?”

先听听孩子真正好奇什么,再一起去书里找答案。

有时候,孩子会慢慢发现:

原来冠军不是因为“什么都会”,而是他们在训练过程中,也会遇到问题,然后一次又一次地调整。

这或许也是我们希望孩子从冠军身上看到的东西:

不只是奖牌,而是一个人怎样持续练习、面对卡关,再继续往前走。

当然,书里的这些采访,记录的是选手本身真实的训练经历,并不是因为读了《记忆冠军》才取得这些成绩。

如果是你,你最想问冠军选手哪一个问题?

欢迎留言告诉我,也可以把这篇分享给正在努力练习的孩子和家长。

#记忆冠军 #冠军采访 #记忆训练 #学习成长 #学习方法 #孩子成长 #亲子阅读

你要选最厉害的,还是最愿意配合的组员?我在学校教课外活动记忆班时,会用一些游戏化的方式来上课。学生会分组、累积分数、排名,也有小奖励。每8堂课,我会结算一次成绩。最高分的小组可以优先选择礼物,然后大家重新分组,开始新一轮的挑战。重新分组时,...
27/09/2026

你要选最厉害的,还是最愿意配合的组员?

我在学校教课外活动记忆班时,会用一些游戏化的方式来上课。

学生会分组、累积分数、排名,也有小奖励。

每8堂课,我会结算一次成绩。最高分的小组可以优先选择礼物,然后大家重新分组,开始新一轮的挑战。

重新分组时,我会从获胜的小组里选出几位组长,再让组长自己挑选组员。

原本只是一个简单的分组活动,没想到这一次,却出现了一个很有意思的问题。

其中一位组长,很想选一位能力很强的学生。

可是,那位学生却坚决不要加入他的组。

他想跟另一位组长,因为他觉得另一位组长也很强,如果加入那一组,获胜的机会比较高。

他甚至直接说:

“就算你选我,我也不会帮你的小组拿分。”

场面一下子有点僵。

那位组长还是很想选他。毕竟,这名学生的能力真的很好,如果愿意认真比赛,肯定能为小组争取不少分数。

于是,我问组长:

“你要选一个很厉害,但是不愿意跟你合作的组员;还是选一个可能没有那么厉害,却愿意跟你一起努力的组员?”

他停下来想了一会儿。

看得出来,他真的很舍不得放弃这位“高手”。

最后,他说:

“那我选其他组员。”

我笑着说:“好。”

其实,我很欣赏他的决定。

因为这已经不只是记忆班里的一个分组游戏了。

长大以后,不管是在学校做小组作业、参加比赛,甚至以后进入公司工作,我们都会遇到类似的问题:

一个人的能力很重要,但一个团队能不能合作,也一样重要。

最厉害的人,不一定就是最适合团队的人。

而一个现在能力普通,却愿意沟通、愿意配合、愿意一起努力的人,也可能让整个团队走得更远。

我越来越觉得,游戏化教学有趣的地方,不只是让孩子更积极上课、努力争取分数。

有时候,一个小小的游戏情境,就能让孩子遇到真实的人际问题,开始学习怎样选择、怎样沟通,也怎样承担自己的决定。

这些能力,考试可能不会考。

但长大以后,常常都会用到。

如果是你,你会选“能力很强但不愿意合作”的组员,还是“能力普通但愿意一起努力”的组员?

欢迎留言告诉我你的选择。也可以把这篇文章分享给身边的家长,一起听听孩子会怎样选。

#游戏化教学 #记忆训练 #团队合作 #孩子成长 #教育分享 #学习能力 #沟通能力 #刘世一

25/09/2026

五个词,你会怎样记?

这次来一个小挑战,家长和孩子都可以一起试试。

看到短片里的五个词时,可以先暂停一下,给自己一点时间记一记。

准备好了,再继续播放。词语被遮住后,看看自己还能想起几个。

核对答案以后,我更想知道的是:

你刚才用了什么方法来记?

是一直重复念?
脑中出现了画面?
还是把几个词连起来,变成一个小故事?

其实,同样是记五个词,每个人用的方法可能都不一样。

愿意的话,可以留言分享你的记法。我们来看看大家会想到哪些不同的方法。

这组题目是自拟的小练习。《记忆冠军》里也有不同的记忆练习,可以继续看看怎样记、怎样练。

#记忆冠军 #记忆挑战 #亲子互动

教练看学生练习,我不会只看秒数。有时候学生一练完,很开心地跟我说:“老师,我这次更快了!”快当然是好事。不过,我通常不会马上说进步了,我还会再看另外一个东西——正确率。举个简单的例子。假设两次练习都是10项,难度也一样:第一次:30秒,答对...
23/09/2026

教练看学生练习,我不会只看秒数。

有时候学生一练完,很开心地跟我说:

“老师,我这次更快了!”

快当然是好事。

不过,我通常不会马上说进步了,我还会再看另外一个东西——正确率。

举个简单的例子。

假设两次练习都是10项,难度也一样:

第一次:30秒,答对9项。
第二次:25秒,答对7项。

这个例子只是为了说明,不是真实学生成绩。

第二次的确快了5秒。

可是,如果为了快,反而多错了两项,那我就会继续看:到底问题出在哪里?

是记的时候,画面还不够清楚?

还是已经记住了,可是回想的时候卡住?

又或者其实想到了,只是在写答案时漏掉?

这些问题看起来很小,但对教练来说很重要。

因为知道“错在哪里”,才知道下一次应该怎样练。

如果学生只是一直追求更快、更快、更快,很容易最后变成很赶,却没有真正把基本功练稳。

所以我训练学生时,常常会提醒他们:

先准,再快。

先把该记的记稳,把错误慢慢减少,之后才去追求更快的速度。

《记忆冠军》里的教练归纳,也谈到这样的训练观念。

其实家长如果要帮孩子记录练习,也不需要做得很复杂。

先记三个东西就可以了:

练了什么、用了多久、答对多少。

记录一段时间以后,你就会慢慢看见:

孩子是真的进步了,还是只是变快了。

有时候,真正的进步,不是少了几秒。

而是孩子越来越清楚,自己哪里做对了,哪里还可以再改善。

你看孩子练习时,会比较注意速度,还是正确率呢?

如果你觉得这个分享有帮助,欢迎按赞、留言,也可以分享给其他正在陪孩子练习的家长。

#记忆冠军 #刘世一 #记忆训练 #学习方法 #教练观察 #先准后快 #学习成长

19/09/2026

给两个画面加一个动作,试试看。

雨伞和苹果,分别想出来以后,要怎样把它们接起来?

这支短片用了一个很简单的小场景:

一把雨伞,接住了从上面掉下来的苹果。

原本没有关系的两个东西,因为多了一个动作,就连接起来了。

看完以后,可以试着回想:
刚才发生了什么事?
你能不能先想到雨伞,再接着想到苹果?

也可以让孩子自己想一个版本。

例如:
苹果掉进雨伞里?
雨伞把苹果弹出去?
还是苹果撑着一把小雨伞?

答案不一定只有一个。

重点是,让孩子试着把两个原本没有关系的东西,主动“连”起来,再听听他怎样解释这个连接。

先从这样的小练习开始。

《记忆冠军》里也有更多关于联想与串联的练习方向,让孩子慢慢学会:资料不只是“背下来”,还可以自己想办法把它们连接起来。

如果是你,会怎样把“雨伞”和“苹果”连在一起?😊

#记忆冠军 #记忆练习 #学习方法 #联想记忆 #孩子学习 #记忆训练

又写错了,只说“粗心”够吗?“你怎么又粗心了?”“下次小心一点。”很多时候,孩子做错题、漏写答案,我们很自然就会这样提醒。可是问题是——这句话说完,孩子真的知道下一次要小心哪里吗?举个简单的例子。孩子做一项练习,最后少写了一个答案。这时候,...
16/09/2026

又写错了,只说“粗心”够吗?

“你怎么又粗心了?”
“下次小心一点。”

很多时候,孩子做错题、漏写答案,我们很自然就会这样提醒。

可是问题是——

这句话说完,孩子真的知道下一次要小心哪里吗?

举个简单的例子。

孩子做一项练习,最后少写了一个答案。

这时候,我不会马上说:

“你粗心。”

我会先问:

👉 “你刚才回想的时候,这一项有没有想起来?”

如果孩子说:

“有,我记得,只是写的时候漏掉了。”

那问题可能不是“记不住”,而是写答案的时候遗漏了。

我们就可以继续看看:

是不是写得太快?
是不是没有检查?
还是想到答案后,被下一题打断了?

但如果孩子说:

“没有,我刚才完全想不起来。”

那要检查的地方就不一样了。

可能是资料没有记牢、联想不够清楚,或者复习的方法还需要调整。

你会发现——

同样是“少写一个答案”,背后的原因可以完全不同。

所以,比起一句:

“下次小心一点。”

我更喜欢问孩子:

👉 “你是想不起来,还是想到了却漏写?”

当问题问得越来越具体,孩子才会慢慢发现:

“原来我不是每次都只是粗心。”

有时候是没有记住,
有时候是想到了却漏写,
有时候则是没有检查。

这样一来,他才知道下一次应该改哪里。

我一直觉得,练习不只是看分数。

更重要的是让孩子慢慢学会:

看懂自己错在哪里,也知道下一次可以怎样改。

《记忆冠军》里,我也放进了这样的“排错”思路。

不是只告诉孩子:

“你错了。”

而是陪他们把卡住的地方看清楚,再把这一次的错误,变成下一次练习的参考。

因为真正有效的练习,不只是一直做更多题。

而是每做一次,都比上一次更了解自己。

你观察过吗?

你的孩子练习时,比较常遇到:

👉 想不起

还是

👉 想到了,却漏写?

欢迎留言告诉我。

如果你觉得这个方法对其他家长也有帮助,也欢迎按赞和分享。❤️

#记忆冠军 #刘世一 #家长陪练 #学习方法 #记忆训练 #孩子学习 #学习习惯

📚 孩子明明有读书,为什么考试时还是想不起来?很多家长应该都看过这样的情景:考试快到了,孩子坐在书桌前,一遍又一遍地读。英文单词重复背、科学重点重复看、作文范文看了又看……可是过一阵子再问:“刚才读了什么?”孩子却说:“忘记了……”有时候,...
12/08/2026

📚 孩子明明有读书,为什么考试时还是想不起来?

很多家长应该都看过这样的情景:
考试快到了,孩子坐在书桌前,一遍又一遍地读。
英文单词重复背、科学重点重复看、作文范文看了又看……

可是过一阵子再问:
“刚才读了什么?”
孩子却说:
“忘记了……”

有时候,不一定是孩子不认真。
而是他还不知道
“考试的内容,到底要怎样记?”

很多孩子所谓的“复习”,其实就是不断重复看、重复读、重复抄。
读的时候觉得很熟,
合上书以后,却未必真的能够想出来。

所以这个学校假期,我们特别为 小学4–6年级 的孩子准备了:
🧠《考试这样记!》
小学4–6年级考试记忆技巧课

这不是一堂补习课。
我们不会教孩子某一课科学,也不会带孩子做一份又一份考卷。
这两天,我们更想教孩子一件可以一直使用的能力:
面对考试内容时,知道自己应该怎样记。

孩子会学习4个简单的方法:
🔍 抓|资料很多,先抓关键词
🖼️ 变|难记的文字,变成图像和联想
🔗 连|零散重点、步骤和顺序,把它们连起来
🧠 想|不要一直重看,盖起来自己想回来

课堂中,我们也会让孩子把方法真正用在常见的学习情境:
✅ 单词、词语怎样记
✅ 一大段重点怎样整理
✅ 步骤和顺序怎样记
✅ 作文素材怎样记住
✅ 怎样知道自己是真的会,而不是“看起来很熟”

而且,这不会是一堂90分钟坐着听老师讲的课。
🎮 课堂会加入:
🏆 闯关挑战
⭐ 积分与奖励
📊 排行榜
🎯 Quizizz互动游戏
👑 Boss记忆挑战

孩子会不断经历:
学方法 → 看示范 → 自己练 → 马上挑战

让他们亲自发现:
“原来这个东西,我真的可以这样记!”

两天课程结束后,我们最希望孩子带走的,不是“我参加过一个记忆班”,而是以后打开课本时,会开始知道:
先抓什么?
怎样变好记?
怎样连起来?
怎样检查自己记住了没有?
🌟 不是叫孩子背更多,而是先教他怎样记。

👨‍🏫 讲师:刘世一 硕士
- 亚洲记忆冠军教练
- 15本学习著作作者

📅 日期:2026年9月3日 & 4日
⏰ 时间:晚上7:00–8:30
💻 上课方式:Zoom线上课程
👦🏻 对象:小学4–6年级
💰 学费:原价RM220,优惠价RM180

📲 Whatsapp 询问:012-7351641 (刘老师)

如果你的孩子常常:
“读了很多,却记不住。”
“今天背,明天忘。”
“课本很多,不知道从哪里开始。”

这个学校假期,不妨先让他学会
考试,可以这样记。

🏆 居銮代表创下历来最佳成绩!在刚结束的《全柔奥林匹克记忆锦标赛》中,居銮选手交出了一张令人骄傲的成绩单!🥇 7个冠军🥈 3个亚军🥉 4个季军🏅 4个殿军🌟 4个第五名同时,居銮选手也一共获得:🏅 22个金奖🥈 18个银奖🥉 18个铜奖这不...
27/07/2026

🏆 居銮代表创下历来最佳成绩!

在刚结束的《全柔奥林匹克记忆锦标赛》中,居銮选手交出了一张令人骄傲的成绩单!

🥇 7个冠军
🥈 3个亚军
🥉 4个季军
🏅 4个殿军
🌟 4个第五名

同时,居銮选手也一共获得:

🏅 22个金奖
🥈 18个银奖
🥉 18个铜奖

这不只是奖牌和奖杯的数量,更是孩子们三个月来认真训练、不断坚持的成果。

从居銮选拔赛结束后,选手们便开始积极备战全柔赛。训练过程中,有疲累、有压力,也有遇到记不住、成绩不理想的时候。

但让我们感动的是,孩子们愿意听从教练的指导,一次又一次练习,一步一步突破自己。

今天的好成绩,再次证明了一件事:

提早准备、认真训练,真的会看见成果!

比赛结束后,有学生对我说:

“好羡慕前五名,可以拿到大大的奖杯。”

我告诉他:“会羡慕是好事,因为这代表你心里也有一个想要努力达到的目标。”

今天看见别人站上领奖台,不代表自己永远只能站在台下。只要继续练习、不断进步,也许下一次,拿着大大奖杯的人就是你!💪

距离全国赛还有大约一个月。

接下来的训练,可能会更辛苦,要求也会更高。但我们相信,只要选手们保持这份认真与坚持,在全国赛中一定还有机会突破自己,创造更好的成绩!

再次感谢每一位家长给予我们的信任、支持与配合,也感谢所有教练在训练过程中的耐心指导与付出。

更要为每一位勇敢参赛的孩子鼓掌!

无论这次有没有站上领奖台,你们愿意接受挑战、认真完成比赛,就已经比过去的自己更进步了。👏

让我们一起为居銮选手加油,期待大家在全国赛继续发光发热!🔥

#居銮代表 #奥林匹克记忆锦标赛 #全柔记忆比赛 #记忆训练 #孩子的成长 #坚持的力量 #为居銮加油 #全国赛继续努力

2026年拉曼大学记忆大赛】刘世一教练精英记忆战队勇夺3项第一名刘世一教练带领的精英记忆战队,在2026年拉曼大学记忆大赛中表现出色,分别在随机词汇、随机数字及年份事件项目夺得第一名,共获得**3项第一名、2项第二名、1项第三名及1项安慰奖...
27/07/2026

2026年拉曼大学记忆大赛】
刘世一教练精英记忆战队勇夺3项第一名

刘世一教练带领的精英记忆战队,在2026年拉曼大学记忆大赛中表现出色,分别在随机词汇、随机数字及年份事件项目夺得第一名,共获得**3项第一名、2项第二名、1项第三名及1项安慰奖**。

拉曼大学记忆大赛是马来西亚奖金较高的记忆赛事之一,每年吸引来自全国各地的记忆选手参与。比赛采用公开赛形式,不设年龄限制,小学生、中学生、大学生及成年选手均在同一组别中竞技。

尽管刘世一教练的参赛学生以小学及中学生为主,他们仍勇敢接受挑战,与年龄及比赛经验更丰富的成年选手同场较量,并在多个项目中取得优异成绩。

本届比赛共设有4个记忆项目,包括随机词汇、随机数字、年份事件及随机字母,全面考验参赛者的记忆速度、准确度、专注力及临场表现。

刘世一教练表示,战队成员来自马来西亚不同地区,平日主要通过网络进行集体训练。学生每星期一起练习、检讨表现及挑战个人纪录,持续提升记忆技巧和比赛能力。

以下为刘世一教练精英记忆战队的比赛成绩:

随机词汇
* 第一名:Hong Yi Tian
* 第二名:Chiu Yi Fei
* 安慰奖:Renesmee Chan Ying Xian

随机数字
* 第一名:Chew Yu Meng
* 第二名:Chan Huai Sin

年份事件
* 第一名:Ong Shu Yan
* 第三名:Wan Kai Sheng

刘世一教练表示,这次比赛成绩不仅反映学生在记忆技巧方面的进步,也展现了他们面对公开赛和成年选手时的勇气、坚持与自信。

他也感谢家长长期以来对训练工作的支持与配合,并勉励学生继续保持学习态度,在未来的训练和比赛中不断突破自己。

欢迎大家按赞、留言及分享,一起为这群勇敢挑战自己的年轻记忆选手加油!

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#精英记忆战队
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#记忆训练
#学生成长
#儿童潜能发展
#勇敢接受挑战

21/03/2026

2026居銮奥林匹克记忆比赛花絮


#记忆比赛
#居銮

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