家总

12/08/2026

推事将被告刘德华的案件，定于11月23日上午11时开审，另一名被告钟健铭的案件将同时审理。

https://www.sinchew.com.my/news/20260812/northern/7751690

#教师鞭打学生案 #鞭伤 #法庭审理 #藤条

12/08/2026

目前进展是，该名教师近日与州教育局局长会面，州教育局已重新审视该名教师DG48职级升职申请，并将相关资料提交至教育部相关单位。
新闻链接：https://www.sinchew.com.my/?p=7750040
#星洲日报

11/08/2026

很多寄到家里的包裹，家长如果不拆开看，根本不知道孩子买了什么，这让未成年人获取武器变得轻而易举。
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11/08/2026

根据同学，男伤者因一直作弄同班的女嫌犯，引起后者不满
#中国报

11/08/2026

11/08/2026

警方事后逮捕女生，目前她已获得警方口头保释外出
#中国报

11/08/2026

#家长来函

当一名老师选择站出来，我们应该关注什么？

最近看到教师 Ng Siew Hui 老师公开分享自己的经历。

我想先说一句：
我欣赏她的勇气。

不是因为我已经认定她所经历的一切，也不是因为我认为事情的对错已经有了答案。而是因为，当一个人在职场上面对自己认为不公平的事情时，愿意站出来为自己发声，本身就需要很大的勇气。

更重要的是，据她公开分享，她并不是一开始就把事情带上 Facebook。她曾经尝试通过正常的行政渠道进行投诉与申诉，希望通过正式程序解决问题。在这些渠道未能让她获得满意的处理后，她才进一步选择在教育部长的 Facebook 帖文下留言，希望自己的声音能够被看见。

后来，教育部长关注了这件事，州教育局局长也亲自与她会面，并重新检视她的升职申请资料。

所以，我认为这一点值得肯定：
她至少先选择了正确的程序，而不是一开始就选择舆论。

那么，为什么最后还是需要公开发声？
这才是让我思考最深的地方。

如果一个人已经走完正常的投诉及申诉渠道，却依然觉得自己的问题没有得到解决，最后才选择把声音带到公众面前，我们是不是应该反过来检视：
我们的投诉机制，是否真的让人觉得“说了，会有人处理”？

一个让人信任的制度，应该让投诉者知道：
我的问题有人听。�我的资料有人看。�我的投诉有人处理。�即使最后结果不如我的预期，我也会得到合理的解释。
这才是真正的制度。

我们不能等到一个人撑不住了，才开始关心。职场压力不是一天形成的。

长期的压力、挫折、孤立感，甚至觉得自己不被理解、不被倾听，都可能影响一个人的情绪和心理健康。

更严重的时候，可能演变成严重的心理危机。当然，我们不能把任何一个人的心理健康问题简单归因于单一事件。
但我们必须承认：
很多困扰，如果能够更早被看见、更早被倾听、更早得到适当的帮助，风险是有机会降低的。

所以，一个真正健康的教育制度，不应该只问：
老师有没有完成工作？
学生成绩好不好？
学校有没有拿奖？
我们也应该问：
教书的人，还好吗？

我们也应该重新思考一句很熟悉的话：家丑不可外扬。
华人社会经常说：
「家丑不可外扬。」
很多时候，出发点确实是为了你好。
不要把事情闹大。
不要影响学校的名声。
不要让别人看笑话。
「忍一忍就过去了。」
「不要把事情搞到那么大。」
可是，我们真的应该问：
真正为一个人好，是叫他不要说，还是帮助他解决问题？
如果一个人已经很痛苦，我们却只告诉他：
「不要说出去。」
那么我们保护的到底是谁？
是这个人？
还是这个组织的面子？
如果一个问题一直被压下来，没有人愿意面对，表面上看起来风平浪静，但问题真的消失了吗？
没有。
它只是变成了一个被隐藏的问题。

沉默不一定代表和谐。
有时候，一个组织最危险的状态，不是有人提出意见。
而是：
所有人都不敢说话。
没有投诉，不一定代表没有问题。
没有人反映，不一定代表大家都满意。
没有人站出来，也可能只是因为大家觉得：
「说了也没有用。」

所以，我反而认为，一个健康的学校、一个健康的组织，应该容得下不同声音。
老师可以表达意见。
行政人员可以解释。
投诉可以被调查。
决定可以被复核。
最后大家接受事实和结果。
这才是真正的成熟。

权力需要制衡，制度需要出口。
学校行政人员拥有评价教师的权力，这是管理学校所必须的。

但只要一个人的评价可能影响另一个人的职业发展，就应该同时存在合理、透明的复核机制。
这不是削弱校长的权力。
这是保护制度。

因为校长是人，老师也是人。
人与人之间会有不同的性格、理念、沟通方式，也可能因为过去的经历而形成不同看法。
我们不能要求「人」永远没有偏见。
但我们可以要求：
制度必须有能力纠正人的盲点。

我也不认为 Facebook 应该成为解决教育行政问题的主要渠道。
恰恰相反，我认为：
正式渠道应该永远是第一选择。
但如果一个人已经认真走过正式程序，却仍然觉得问题没有得到妥善处理，那么我们也不应该简单地责怪他：
「为什么要把事情公开？」
我们应该问：
「为什么他会觉得只有公开，才有人听见？」
这才是值得检讨的问题。

作为家长，我真正关心的，不是谁赢、谁输。
我希望老师能够安心教书。
我希望校长能够安心管理学校。
我也希望所有行政人员都明白：
职位给予的是责任，而不是绝对的权力。

同样地，我也希望所有投诉都能够回到事实、证据、程序和调查，而不是因为舆论压力就先入为主地判断任何一个人。

所以，我不会急着站在老师这一边，也不会站在校长这一边。

我站在公平这一边。

如果她真的受到不公平对待，希望她得到公道。
如果事情存在不同的事实，也应该让事实被完整还原。
如果制度存在漏洞，就应该把它补起来。

真正为一个人好，不是叫他闭嘴。
而是让他有一个安全的地方，可以说话；
有一个公平的机制，可以申诉；
有一个独立的单位，可以调查；
也有人愿意在事情变得无法挽回之前，认真听见他的声音。
因为今天站出来的是一名老师。
明天，可能是我们的孩子。
我们希望他们生活在一个怎样的社会？

一个必须忍耐、沉默、顾全大局，直到撑不住才有人发现的社会？

还是一个相信：
有问题，可以说。�受到不公平对待，可以申诉。�意见不同，可以沟通。�投诉之后，会有人认真处理。

我想，答案应该很清楚。
我们不需要急着站队。
我们需要的是一个值得被信任的制度。

而真正成熟的教育环境，也不是「没有人投诉」的环境。
而是有人敢于提出问题，也有人愿意认真面对问题。

� #教育需要公平� #制度需要出口� #勇敢发声� #不要让沉默成为代价