Coordinación de Analítica Académica

Antecedentes (o Nosotros)

Como producto de la experiencia adquirida por más de 35 años, en el desempeño de funciones en diferentes áreas de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), se fortaleció la convicción acerca de la necesidad de dar valor y uso a la inmensa cantidad de datos que existen en el archivo escolar de nuestra institución, así como de los que se generan, semestre tras semestre, con el propósito de robustecer el desarrollo educativo. Adentrarnos un poco en conocer y entender lo que los datos refieren, mediante construcción de bases de datos con un enfoque humano y su respectiva validación y análisis, permite plantear con certeza programas o acciones de intervención que beneficien la vida y trayectoria estudiantil de los alumnos, y superar las prácticas que se llevan a cabo más de forma intuitiva o por costumbre, que por conocimiento.

Bajo ese criterio y con el fin de acercar los resultados de análisis formales a la toma de decisiones, se propuso la creación del Área de Analítica Académica como parte de la estructura de la Dirección de Sistemas Administrativos (DISA), que posteriormente se llamó Dirección de Información Académica y Administrativa (DIAA). Su creación fue autorizada por el actual Rector de la UAT, en el mes de agosto del año 2015, quedando la coordinación a cargo de la suscrita, como fundadora.

Algunos estudios realizados:

Evaluación de impacto del Programa Verano de la Investigación Científica
Evaluación de impacto del Programa PRONABES
Convergencia de dos programas federales: PRONABES y Oportunidades
Identificación de grupos vulnerables: alumnos de procedencia indígena y alumnos con discapacidad.

Algunos logros:

Fortalecer relaciones interinstitucionales con diferentes instancias federales y estatales para el desarrollo de actividades en beneficio del alumnado.

En el caso de alumnos de procedencia indígena, se dio a conocer la experiencia de la universidad a nivel internacional, al participar en un Conversatorio en la Feria de las Lenguas Indígenas Nacionales 2021; donde se informó del primer caso de éxito en la universidad relativo a titulación, bajo la modalidad de reconocimiento del español como segunda lengua.

Formación de Recursos Humanos en la línea de analítica académica (soy una convencida de que hay que vigilar y contribuir al relevo generacional).

Algunas propuestas por desarrollar:

Creación del Observatorio del Estudiante
Creación del Centro de Estudios sobre la Universidad
Los resultados de estos estudios se dieron a conocer por medio de artículos de divulgación en diferentes portales que, debidamente integrados, dieron paso al Libro titulado: Diversidad en la población estudiantil universitaria, de mi autoría.

Dra. Gloria Esther Trigos Reynoso

La Universidad Autónoma de Tamaulipas le reconoce a los hablantes de lengua indígena, su lengua materna como primera lengua y el español como segunda lengua.

Como ya se estableció en publicaciones anteriores, la Coordinación de Analítica Académica esta dedicada al estudio del comportamiento académico de diferentes grupos estudiantiles que conforman la Universidad Autónoma de Tamaulipas, a través del análisis de bases de datos que permitan identificar áreas de oportunidad para proponer el desarrollo e implementación oportuna de programas específicos de intervención, que impacten en la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la eficiencia terminal de nuestros alumnos.

Dicho lo anterior, una de las propuestas que la Coordinación de Analítica Académica impulso consistía en que, a los alumnos cuya lengua materna fuera una lengua indígena, se les tomara en cuenta el español como segunda lengua para que, al finalizar sus estudios, tuvieran la opción de presentar o no el inglés como requisito para iniciar su trámite de titulación, esto tomando en cuenta que en el Reglamento de Estudiantes de Educación del Tipo Medio Superior y Tipo Superior viene estipulado que:

“La Universidad además podrá expedir al estudiante que haya completado la totalidad de créditos y previo a la obtención de certificado o Título Profesional, Constancia de Estudios, Carta de Pasante y Acta de Examen Profesional, según corresponda.”

Artículo 56. Para obtener el título profesional de Licenciatura, será necesario:

I. Haber cubierto la totalidad de los créditos del programa educativo vigente;

II. Haber concluido la prestación del servicio social;

III. Adquirir el nivel intermedio medio de una segunda lengua, preferentemente inglés; podrán ser considerados además como segunda lengua, hablantes de lenguas indígenas, lenguaje de señas y Braille, previa certificación por un organismo de reconocido prestigio en el área.

IV. Realizar las prácticas profesionales cuando así lo establezca el programa respectivo;
V. Acreditar alguna de las opciones de titulación a que se refiere el presente Reglamento;

VI. Los demás que establezca el Consejo Técnico que corresponda para los programas educativos específicos, previa autorización de la Asamblea Universitaria.

Es así como, al día de hoy, ya tenemos el primer caso de éxito que se tituló mediante esta modalidad, presentando su lengua indígena materna como primera lengua y el español como segunda, se trata de la Licenciada Ignacia Vicente Rayón, acreditada por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas, como hablante de la lengua ihiimaasipijni , quién el día 9 de septiembre del año en curso recibió, de manos del Rector el Ing. José Andrés Suárez Fernández, el titulo como Licenciado en Trabajo Social.

Anexo 1. Link al Reglamento de Estudiantes de Educación del Tipo Medio Superior y Tipo Superior vigente en la Universidad Autónoma de Tamaulipas:
https://www.uat.edu.mx/TRANS/Marconormativo/2.%20Reglamentos/Reglamento%20de%20Estudiantes%20de%20Educacio%CC%81n%20del%20Tipo%20Medio%20Superior%20y%20Tipo%20Superior.pdf

Anexo 2. Acreditación del INALI.

Anexo 3. Foto de la Licenciada Ignacia Vicente Rayón recibiendo su Titulo como Licenciado en Trabajo Social.

"Diversidad en la Población Estudiantil Universitaria"
Versión Electrónica.

Este libro expresa, desde una mirada humanista, la visión sobre el estado actual de la educación superior en México, particularmente en Tamaulipas, y los sugerentes consejos de la doctora en educación Gloria Esther Trigos Reynoso para reconocer y atender la amplia diversidad que existe en toda población estudiantil. Alumnos: indígenas, con discapacidad, becarios, talento; entre otros.

Sus reflexiones, basadas en datos fehacientes, producto de búsquedas estadísticas, tienen que ver con una filosofía de la educación que proyecta no sólo con sus tabuladores y datos, sino con interrogantes: “si aceptamos que la influencia de la formación ofrecida por una institución educativa permanece para siempre, ¿qué hacer, desde ahora, para potenciar esa influencia en la vida de un ex universitario?; y nos dice que “Una de tantas respuestas puede ser: facilitarle su proceso de reconocimiento, así como el desarrollo de su potencial para construir su proyecto de vida.” Su obra nos recuerda aquellos fellow de las legendarias universidades del viejo continente que hacían de la vida intelectual, la filosofía y la investigación su mayor riqueza como aportación humana.
Pensamos en figuras de otros siglos, como Francis Herbert Bradley, Immanuel Kant, Jan Amos Comenius, Jean-Paul Sartre, Simone de Beauvoir que ejercieron su profesión docente de manera elevadamente noble, como un deber, por todo lo recibido en sus propias universidades.

La autora ha escrito artículos derivados de sus análisis que se han publicado principalmente en sitios web, con los que integró un compendio que puede ser reconocido en estas páginas como un legado de su rica experiencia profesional. Sus ideas y experiencias deben quedar impresas para alimentar, como ella dice, futuras investigaciones y responsabilidades de docentes y funcionarios en un campo tan necesitado de cultivo como es el educativo.

Libro escrito por la Dra. Gloria Esther Trigos Reynoso quién esta a cargo de la Coordinación de Analítica Académica adscrita a la Dirección de Información Académica y Administrativa en la Secretaría Técnica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Link de compra:

Diversidad En La Población Estudiantil Universitaria Diversidad En La Población Estudiantil Universitaria eBook : Reynoso, Gloria Esther Trigos: Amazon.com.mx: Tienda Kindle

Misión:
Analizar, diseñar, desarrollar e implementar sistemas de tecnologías de información a partir de las necesidades y requerimientos detectados de una manera eficaz y eficiente en las diferentes áreas de la institución, basado en los principios de cooperación, participación y transparencia como apoyo a las actividades académicas, de gestión y de toma de decisiones para la Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Visión:
Proporcionar soluciones tecnológicas integrales altamente efectivas, oportunas, de calidad y de impacto en todas las áreas de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, buscando mantener a nuestra institución a la vanguardia del uso de las tecnologías de apoyo a la toma de decisiones, construyendo sistemas innovadores, robustos, ínter-operables en apoyo a los proceso institucionales.

Objetivo:
Integración de bases de datos sobre comportamiento académico de diferentes grupos estudiantiles que permitan realizar análisis puntuales e identificar áreas de oportunidad para proponer el desarrollo e implementación oportuna de programas específicos de intervención, que impacten en la mejora permanente del proceso de enseñanza aprendizaje y de la eficiencia terminal.