Zona Escolar 111

🕊️ El te invita a la conferencia:
“Cultura de paz y gestión de conflictos”
📅 18 de junio
⏰ 11:00 horas
🎙️ Ponente: Dr. Apolinar López Miguel
💻 Sigue la transmisión por Teams
Un espacio para reflexionar sobre el diálogo, la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.

EL INEHRM LANZA LA COLECCIÓN “ÉRASE UNA VEZ LA HISTORIA” PARA LECTURA INFANTIL DE VACACIONES

Para acompañar el próximo periodo vacacional de la infancia mexicana, el Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México (INEHRM), dependencia de la Secretaría de Cultura del Gobierno de México, lanzó la colección “Érase una vez la historia” de cuentos infantiles con seis títulos iniciales en formatos digital (gratuito) e impreso de venta en la librería Salvador Azuela del instituto (Plaza del Carmen 27, San Ángel, 01000, Álvaro Obregón).
La expresión “Érase una vez”, título de la colección, para la Real Academia Española (RAE) es una fórmula fija y fosilizada validada para iniciar los cuentos infantiles o relatos tradicionales. Proviene de la unión del verbo «era» (pretérito imperfecto) con el pronombre «se» y equivale a los verbos haber o existir. Con referencia a la puntuación, la RAE subraya su uso sin coma inmediatamente después.
La serie de cuentos infantiles se presenta con seis títulos en su primera entrega: “Malintzin. Voz de dos mundos”; “Los Tratados de Córdoba y la Independencia mexicana”; “Rosario y la biblioteca encantada”; “Bolívar. Un sueño de libertad”; “Felipe Ángeles. Memorias de la Patria” y “La voz valiente de Sor Juana”
Se encuentra en la Enciclopedia Británica una definición: “La expresión “Érase una vez” significa “hace mucho tiempo”, como comienzo de una historia, se ha utilizado de alguna forma en la narración de cuentos en inglés desde al menos 1380, según el Diccionario Oxford de la Lengua Inglesa, y ha iniciado muchas narraciones orales desde 1600.

Lee: https://www.gob.mx/cultura/prensa/el-inbal-presentara-dos-ediciones-de-noches-de-museos-en-el-marco-del-mundial-de-futbol-2026?idiom=es

La presentación de la última versión de las Narrativas Colectivas representa mucho más que la entrega de un documento; es la expresión profunda de un proceso de encuentro, escucha, análisis y construcción compartida. Cada narrativa es el resultado de un camino recorrido por los colectivos docentes, quienes tuvieron la valentía de detenerse para mirar su práctica, reconocer sus logros, confrontar sus desafíos y encontrar, en la reflexión conjunta, nuevas posibilidades de transformación.
En sus páginas habita un valioso ejercicio de metacognición colectiva: la capacidad de pensarse, comprenderse y resignificarse desde la experiencia. Son relatos que trascienden la descripción de acciones para convertirse en conciencia pedagógica, en memoria viva de lo aprendido y en evidencia de que toda comunidad que reflexiona sobre sí misma amplía sus horizontes de acción y fortalece su identidad.
Estas narrativas son, a la vez, raíz y horizonte. Raíz, porque recuperan la historia, las experiencias y los aprendizajes que han dado sentido al caminar de cada colectivo; horizonte, porque abren nuevas prospectivas, convocan a imaginar escenarios posibles y a construir respuestas innovadoras frente a los retos de nuestro tiempo. En ellas se revela una verdad profundamente humana: que la transformación educativa no nace de esfuerzos aislados, sino de la inteligencia colectiva, del diálogo honesto y de la convicción compartida de que siempre es posible aprender, mejorar y trascender.
Hoy, cada narrativa es una constelación de voces que, al entrelazarse, nos recuerdan que educar también implica reflexionar sobre lo vivido, dar significado a la experiencia y proyectar, con esperanza y responsabilidad, los futuros que deseamos construir para nuestras comunidades de aprendizaje.

LA PEDAGOGÍA DE LA TOLERANCIA
Paulo Freire

Es un libro que reflexiona sobre la educación y cómo la tolerancia es un valor fundamental en el proceso educativo y en la convivencia humana. Freire sostiene que la tolerancia no es sinónimo de indiferencia o pasividad, sino un acto consciente de respeto, diálogo y aceptación de las diferencias entre las personas, como una condición necesaria para transformar la sociedad y promover la justicia social. La educación promueve que un individuo sea partícipe de un acto político y ético, en donde se fomente la comprensión y el respeto mutuo, ayudando a los individuos a reconocer la dignidad de los demás, incluso en contextos de conflicto o diversidad. Además, Freire define la tolerancia como un compromiso activo con la convivencia, basado en el diálogo crítico y el rechazo a cualquier forma de opresión o discriminación, en donde el diálogo entre educadores y estudiantes es esencial para construir una cultura de tolerancia, donde se valoren las diferencias y se compartan experiencias.
La práctica de la tolerancia en la educación tiene como objetivo no solo la formación personal, sino también la construcción de una sociedad más equitativa, inclusiva y democrática.
En esencia, Freire vincula la tolerancia con su enfoque pedagógico más amplio, con una educación liberadora que empodera a los individuos para que sean agentes de cambio social.

Acceso al libro
Puedes leer o descargar el libro desde el siguiente enlace proporcionado:
Link de lectura y descarga: https://drive.google.com/file/d/1x5gI7_7rYsQFI48u-xFxr1nW4C1QHzw-/view?usp=sharing

"Cuando una comunidad aprende junta, también construye su propia historia. Las narrativas colectivas son el eco de las voces que dialogan, reflexionan y sueñan un futuro mejor, convirtiendo cada experiencia en una oportunidad para crecer y trascender." Primer ejercicio de retroalimentación

Cuidar nuestro medio ambiente y los océanos, son partes fundamentales para el desarrollo de los seres humanos.