1er Congreso Internacional de Educación Inicial

|📣 ¡Ya puedes consultar los carteles del 1er Congreso Internacional de Educación Inicial.

Te invitamos a conocer las propuestas académicas de las y los participantes que integraron este espacio de reflexión. Tu opinión es muy importante para nosotros, consulta y comenta.

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Presentación de Carteles - 1er Congreso Internacional de Educación Inicial Made with Padlet

| El Teatro Universitario fue sede de la Ceremonia de Clausura del Primer Congreso Internacional de Educación Inicial de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, un evento que reunió a más de quinientos participantes, tanto presenciales como virtuales, para analizar la trascendencia del desarrollo integral durante los primeros mil días de vida. El acto protocolario estuvo encabezado por el Doctor Serafín Ortiz Ortiz, Rector de la UATx, acompañado de la Doctora Margarita Martínez Gómez, Secretaria de Investigación Científica y Posgrado; el Maestro Alejandro Pilar Molina Badillo, Director de la Facultad de Ciencias de la Educación; la Doctora Elizabeth Leal Apáez, Coordinadora General de Planeación Estratégica; la Maestra Teresa de Jesús Ramos Murillo, representante de la Universidad Autónoma de Nayarit y de la red ANUIES; y la Maestra Diana Itzel Cuatepotzo Díaz, Coordinadora de la Licenciatura en Educación Inicial y Gestión de Instituciones. En su balance de resultados, la Doctora Martínez Gómez informó sobre el éxito del congreso, el cual incluyó siete conferencias magistrales, dos talleres infantiles y cuarenta ponencias de especialistas de Argentina, Chile, Perú y México.

Por su parte, la Maestra Ramos Murillo calificó este encuentro como un faro de conocimiento donde se discutieron alternativas metodológicas y humanas, enfatizando la necesidad de una educación de calidad, equitativa y situada en la diversidad de los territorios, mediante la profesionalización docente. El evento culminó con la intervención del Doctor Serafín Ortiz Ortiz, quien destacó el trabajo efectuado durante estos tres días de actividades en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Asimismo, el Rector fundamentó la prioridad de este nivel educativo recordando que durante los primeros tres años se desarrolla el ochenta por ciento de la capacidad cognitiva del ser humano.

Con el respaldo de dieciséis representantes institucionales del país, nuestra máxima autoridad universitaria se comprometió a continuar la labor en favor de la educación inicial, para seguir trabajando e impulsar políticas públicas en beneficio de la niñez mexicana. En la ceremonia de clausura nos acompañó el Maestro Enrique Ku González, representante de la Autoridad Educativa a Nivel Nacional, el Doctor. Luciano Concheiro Bórquez.

| El 1er Congreso Internacional de Educación Inicial concluyó con la Conferencia Magistral "La Nueva Escuela Mexicana y el Trabajo con las Familias y la Comunidad", dictada por la Maestra Irma Lilia Luna Fuentes, representante de la Subdirección de Educación Inicial de la Secretaría de Educación Pública (SEP), bajo la moderación del Maestro Pablo Gómez Jiménez. Teniendo como sede el Teatro Universitario, la ponente expuso que el diseño de políticas universales de apoyo a la crianza constituye una medida gubernamental indispensable para proveer recursos y servicios equitativos que beneficien a todas las familias, independientemente de su situación demográfica, alineándose directamente con el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La especialista afirmó que el reto actual del sistema no radica únicamente en la ampliación de la cobertura estadística, sino en consolidar una misión pedagógica transformadora que someta a análisis crítico la política educativa vigente y coloque la dignidad humana como eje de la práctica docente.

En el marco operativo de la Nueva Escuela Mexicana, la Maestra Luna Fuentes detalló que el personal docente debe abandonar los modelos rígidos para reconocer y atender la diversidad cultural de las estructuras familiares actuales. Para materializar esto, exhortó a los agentes educativos a utilizar los Ejes Articuladores del plan de estudios como herramientas metodológicas que permitan realizar una lectura crítica de la realidad, identificar intereses comunes con el entorno y establecer dinámicas de cooperación basadas en una comunicación horizontal y respetuosa.

Finalmente, la conferencia especificó que la transformación del sector requiere la ejecución obligatoria de tres líneas de acción técnicas dentro de las instituciones: la implementación de la crianza compartida como un derecho de la niñez, el diseño de planeaciones didácticas que integren formalmente el trabajo con los padres de familia y el impulso a esquemas de trabajo colaborativo permanente para convertir el aula en un núcleo de desarrollo comunitario.

| En el Teatro Universitario de la Universidad Autónoma de Tlaxcala se realizó el tercer y último día de actividades del Primer Congreso Internacional de Educación Inicial. La jornada arrancó con la Conferencia Magistral "Evaluación formativa en Educación Inicial", impartida por la destacada especialista de la Universidad de Buenos Aires, Ma. Emilia López, y moderada por el Maestro Humberto Rodríguez Hernández.

Durante este espacio, la ponente subrayó que, en este nivel educativo, evaluar significa valorar; por ello, enfatizó en generar ambientes donde las niñas y los niños puedan experimentar y descubrir el mundo a su propio ritmo. Asimismo, detalló que este acompañamiento formativo debe centrarse en los procesos y no en la fiscalización, abarcando desde el desempeño de los agentes educativos y la gestión institucional, hasta la profunda influencia de la educación inicial en la sociedad.

Posteriormente se realizó la "Demostración práctica de los criterios procesuales de evaluación formativa en Educación Inicial", donde se profundizó en la dimensión emocional del aprendizaje, abordando el juego como una operación simbólica fundamental y un recurso que el bebé inventa para sobrellevar la angustia de la separación temprana. En este sentido, se distinguió entre el cuidado regulador, que exige adaptación por parte del infante, y el cuidado facilitador, que responde activamente a sus necesidades.

Finalmente, se concluyó que un ambiente enriquecido promueve no solo una compañía amorosa y flexible, sino que protege directamente la salud mental de los menores y sus familias, asegurando que la evaluación funcione como una herramienta de crecimiento y jamás como un proceso que vulnere emocionalmente a las infancias.

En el marco de las actividades del Primer Congreso Internacional de Educación Inicial, se realizó la conferencia magistral titulada "Acompañamiento y monitoreo de la práctica educativa, el caso de la Educación Inicial en México", impartida por la Maestra Jessica Quiñones Vásquez, especialista del Banco Mundial y docente del Posgrado en Educación Inicial de nuestra institución, con la moderación de la Dra. Mónica Cecilia Dávila Navarro, del Instituto Tecnológico de Sonora.

Durante su intervención, la ponente enfatizó que la inversión en la primera infancia resulta altamente redituable únicamente cuando está vinculada a un estricto aseguramiento de la calidad y a sistemas de monitoreo constantes. Asimismo, reconoció que la educación inicial en México no es homogénea, por lo que la política pública nacional enfrenta el desafío de diseñar respuestas flexibles que atiendan la diversidad de contextos y modalidades existentes en el país, un proceso en el cual el Banco Mundial ha colaborado estrechamente acompañando a las entidades federativas en el diseño de sus planes de implementación.

La Maestra Quiñones Vásquez precisó que acompañar la práctica educativa trasciende la capacitación tradicional, ya que implica una cercanía real que permita conversar, interpretar las dinámicas del aula y generar condiciones óptimas para su mejora continua. En este sentido, destacó que las grandes políticas públicas cobran verdadero sentido en los gestos más pequeños de la vida cotidiana. Finalmente, concluyó que el monitoreo y el acompañamiento constituyen una triple tarea: ética, porque responde directamente a los derechos de la niñez; pedagógica, porque examina cómo ocurre el aprendizaje diario; y política, porque democratiza la acción gubernamental y obliga a que las normativas cobren vida para garantizar el bienestar integral de los infantes.

El Auditorio Manuel de Lardizábal y Uribe fue sede del panel enfocado en el "Intercambio de Experiencias en el Diseño Curricular para la formación de profesionales de Educación Inicial", un ejercicio de vinculación entre las Instituciones de Educación Superior y el estado de Nuevo León, moderado acertadamente por la Dra. Cirila Cervera Delgado.

Las reflexiones académicas coincidieron en que la atención a la primera infancia exige trascender los saberes tradicionales de las aulas universitarias. El diseño curricular actual demanda un enfoque interinstitucional y el trabajo de equipos multidisciplinarios que dominen la transversalidad en las políticas públicas. Asimismo, se subrayó que la profesionalización continua y el impulso a la investigación básica son indispensables para que los futuros egresados se consoliden como auténticos transformadores de su comunidad: líderes sensibles, actualizados en didáctica, capaces de crear entornos seguros y de tomar decisiones con un alto sentido crítico y humano.