13/07/2026
Nos da gusto compartir la publicación de un nuevo artículo en el Cuaderno Nº 326 del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo, dentro de la edición Interfaces: Creatividad, tecnologías e innovación para la calidad educativa.
En "Representaciones no dominantes para el Diseño apoyadas en la IA y la persona q***r" se presenta una experiencia pedagógica durante 2025, en la que se explora cómo la Inteligencia Artificial generativa puede utilizarse no para reproducir categorías dominantes, sino para hacerlas visibles, cuestionarlas y abrir nuevas posibilidades de significación en el proceso de diseño.
A través de metodologías de co-diseño, el diseño de persona y la reflexión crítica sobre las imágenes generadas por IA, el trabajo propone un índice de distanciamiento de lo dominante, una herramienta pedagógica para analizar cómo se construyen, mantienen o desafían los estereotipos que atraviesan conceptos como diseño y artesanía.
Más que entender la IA como una tecnología para producir imágenes, el artículo la plantea como un dispositivo para problematizar nuestras representaciones sociales y enriquecer la enseñanza del diseño desde una perspectiva situada y q***r.
Como parte de esta publicación, se presentará este trabajo en el Coloquio de Investigadores en Diseño.
📅 29 de julio
🕑 14:00 h (Argentina)
Agradecemos a la Dra. María Elena Onofre por la coordinación de esta edición y a la Universidad de Palermo por seguir impulsando espacios para el intercambio académico sobre creatividad, tecnologías e innovación educativa.
El artículo puede consultarse aquí:
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/cuadernos/detalle_articulo.php?id_libro=1322&id_articulo=23108
Resumen: Este proyecto áulico, desarrollado en Tijuana, Baja California, México, durante 2025, propone una experiencia pedagógica situada en el taller de diseño (Mazzeo y Romano, 2021). Se enmarca en el enfoque constructivista del aprendizaje basado en proyectos (Dewey, 1938; Schön, 1983) con e...