Semillero Comunalidad Educativa emerge de la sana motivación de brindar a nuestros hijos un contexto educativo integral, capaz de proporcionar las mayores herramientas constructivas posibles, que habiliten una fina sensibilidad e inteligencia para enfrentar y resolver cabalmente su devenir social. ¿No es esto lo que cualquier familia querría para sus hijos? En nuestro proyecto con inspiración Waldorf, la infancia se nutre de su experiencia y vivencia, y no sólo con el conocimiento, ponemos su atención a la salud física y vital, para cultivar el asombro y el interés por el mundo, para la disposición interna de aprender y explorar a través de las propias vivencias personales, así como para las habilidades sociales y de desarrollo físico, emocional, intelectual y espiritual de toda su vida posterior. Nuestro proyecto se adapta a las etapas evolutivas y a las características individuales de la infancia. Buscamos propiciar al pensamiento crítico y a la inteligencia emocional, para guiarlos en la toma de decisiones intelectuales-reflectivas del mundo real. El clima de Semillero no está influenciado por miedo a las calificaciones pues la evaluación contempla criterios más amplios que abarcan a todo ser humano. Ante todo se trata de establecer un ambiente de trabajo en colaboración que le permita al niño aprender, crecer y madurar. Para abarcar al niño en su totalidad se considera al ser humano triformado, dividido físicamente en tres grandes sistemas de los cuales corresponden distintas cualidades anímicas: el pensar, al sistema nervioso-sensorio; el sentir, al respiratorio-circulatorio; y el querer, al metabólico-motor. La primera infancia abarca hasta los siete años y su actividad central es el desarrollo del organismo físico. En los primeros años de vida el niño aprende a través del movimiento y la actividad sensorial, toda impresión sensorial actúa sobre la motricidad. A la combinación de experiencia sensorial y actividad volitiva la llamamos imitación. En esta etapa, aprender significa percibir el nuevo mundo con los sentidos y elaborar lo percibido, imitándolo en el propio juego. Tal como ha quedado reiteradamente demostrado gracias a las más recientes investigaciones del cerebro, esa actividad tiene un efecto inmediato sobre la formación corporal. El principio básico de la enseñanza Waldorf indica cuál debe ser la meta de todo profesor:
“Despertar las facultades individuales del niño para aprender a aprender” es decir, para
aprender a crear por sí mismo el propio conocimiento, que nunca pierda la ilusión, curiosidad y el interés.
