USAER Nº 85

18/01/2026

Para un niño con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), la escuela puede sentirse como una carrera de obstáculos diaria. No es falta de inteligencia, ni de ganas. Es que su mente funciona diferente, y ese “diferente” no siempre encaja con el sistema escolar tradicional.

Mientras otros niños pueden estar tranquilos en su asiento por horas, un niño con TDAH lucha por no moverse, por mantener su atención en una sola cosa cuando su cerebro le exige ir a mil por hora. El entorno escolar exige silencio, orden, concentración constante, comprensión inmediata de instrucciones... pero para un niño con TDAH, esas exigencias pueden ser una fuente de ansiedad, frustración y agotamiento, algunos entienden las tareas pero no pueden ejecutarlas y otros simplemente necesitan estructura.

Además, el TDAH muchas veces afecta funciones ejecutivas: la planificación, el control de impulsos, la memoria de trabajo. Por eso olvidan materiales, tareas, pierden el hilo fácilmente, su concentracion es muy corta, o actúan sin medir consecuencias.

Y en medio de todo eso, se suma la presión social. Las comparaciones, los juicios de compañeros o incluso de adultos, pueden afectar su autoestima, también está la parte en la que un solo maestro se encarga de varios niños, el sistema educativo debe cambiar y ofrecer empleo a maestros que puedan auxiliar y ser apoyo extra para el docente y para alumnos que lo necesiten.
Todo esto hace creer a pequeños con TDAH que no pueden, que no son buenos, que no encajan.
El sistema educativo tiene un plan rígido, navega con bandera de inclusión, pero no es así, no hay espacio en sus planes educativos para niños que van a otro ritmo, no hay inclusión, dejar entrar a un salón de clases no es inclusión, dejar todo a hombros de un solo maestro no es inclusión.
Como padres más que exigir, hay que acompañar. Cambiar expectativas por comprensión. Ajustar métodos. Reforzar lo que sí logran. La escuela puede ser un lugar de sufrimiento o de crecimiento... todo depende de cuán bien los adultos estén dispuestos a entender y apoyar. Porque cada niño con TDAH merece aprender sin sentirse menos.

Tomado de la página:

Créditos al autor

17/01/2026

😢 “Llora cada vez que algo se le complica…”
Muchos niños con TDAH reaccionan asi no porque quieran llamar la atencion, sino porque la frustracion los desborda.
El TDAH no solo afecta la atencion. Tambien impacta el manejo de emociones, la tolerancia a la frustracion y la capacidad de organizar lo que piensan y sienten.
¿Que hacer?
• Valida su emocion: “Veo que esto te esta costando mucho”.
• Haz pausas y divide la tarea en pasos pequenos.
• Refuerza el esfuerzo, no solo el resultado.
• Acompanalo con calma, no con presion.
• No le digas “si puedes hacerlo” en medio del llanto o la frustracion. En ese momento no necesita motivacion, necesita direccion.
• Usa esa frase despues, cuando haya logrado avanzar:
“¿Tu estas orgulloso de tu esfuerzo? A mi me encanto ver como lo intentaste”.
A veces lo que necesitan no es que los presiones…
Sino que les ensenes a respirar, intentarlo de nuevo y sentirse capaces

CRÉDITOS A QUIÉN CORRESPONDA....
Tomado de la red

15/01/2026

Les cuento cómo trabajo la lectoescritura con mis peques de primer año:

En la libreta que usamos para este proceso, en la pasta pego una dosificación con las letras, las fechas en que veremos cada sílaba y una columna especial donde las mamás y papás firman.

👩‍👩‍👧 Antes, en la junta de padres, les expliqué cómo funciona:
✔️ En cada fecha realizo una evaluación oral y escrita de la sílaba trabajada.
✔️ Si el niño ya la domina, la marco con marcatextos.
✔️ En casa, las familias firman para confirmar que su hij@ ya domina esa letra o sílaba.
De esta manera logramos una comunicación constante entre escuela y hogar. 🙌
Si algún peque todavía no domina la sílaba, no se marca y la tarea es repasarla en casa. Cuando volvemos a evaluarla, ya la reconocen y avanzamos con seguridad.

💡 Esta dinámica no solo involucra a las familias en el aprendizaje, también motiva a los niños a sentirse acompañados en su proceso ❤️.

📝Tomado del perfil del Profe Gamer

31/12/2025

USAER significa Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular.

Es un servicio de educación especial en México que apoya a las escuelas de educación regular (preescolar, primaria y secundaria) para favorecer la inclusión y el aprendizaje de todos los alumnos, especialmente de aquellos que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.

¿Qué hace la USAER?

Apoya a:
• 👧👦 Alumnos con discapacidad, TDAH, autismo, dificultades de aprendizaje, rezago educativo o situaciones emocionales y sociales que afectan su desempeño.
• 👩‍🏫 Docentes de grupo, brindando estrategias, adecuaciones y acompañamiento.
• 👨‍👩‍👧 Familias, orientándolas para apoyar el desarrollo del niño en casa.

¿Quiénes integran USAER?

Generalmente el equipo está formado por:
• Maestro(a) de apoyo
• Psicólogo(a)
• Trabajador(a) social
• Especialistas en lenguaje o aprendizaje (según la zona)

¿Cómo trabaja USAER?
• Observa al alumno dentro del aula regular
• Propone ajustes razonables y estrategias inclusivas
• Diseña planes de intervención
• Da seguimiento al progreso del niño
• Promueve una escuela más inclusiva, no excluyente

Algo muy importante ✨

👉 USAER no es una escuela especial.
👉 Su función es apoyar para que el alumno permanezca, aprenda y participe junto con sus compañeros.

Créditos al autor
Tomado de la red

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