24/07/2022
"La evaluación no está calificada inmediatamente para ayudar a la humanidad. No es inmune al ‘business as usual’. Muchos evaluadores sienten que simplemente deberían continuar haciendo sus evaluaciones bien diseñadas, metodológicamente precisas e implementadas correctamente, a menudo centrándose en si las intervenciones han producido evidencia contrafactual sobre 'lo que funciona', o si el dinero, el tiempo y el esfuerzo se gastaron de manera eficiente y efectiva, y si se lograron aprendizajes y beneficios." Magro, van der Berg y Adrien, 2021, p. 3.
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Quienes han han trabajado de cerca conmigo me han escuchado decir que mi vida académica es un circo de tres pistas, porque me la paso brincando entre tres campos de estudio: la educación, la sostenibilidad y la evaluación. A lo largo de varias décadas me concentré en varios hilos que los conectan: la educación ambiental, la evaluación educativa y la evaluación de la sostenibilidad.
Por eso me llamaba poderosamente la atención que el tema de los indicadores para evaluar la sostenibilidad se abordara en forma tan pragmática tanto en la literatura como en las experiencias concretas que conocía; mientras que en el campo de la educación, aunque también hay mucho pragmatismo, es más frecuente ver enfoques críticos que parten de análisis teóricos, epistémicos, éticos y políticos.
La consecuencia de ello es una profunda contradicción: las perspectivas críticas de la sostenibilidad que se enfocan a la transformación social se ven minadas, distorsionadas o francamente limitadas cuando asumen enfoques instrumentales, pragmáticos, inmediatistas o francamente reproductores desde el punto de vista de la educación o la evaluación.
Así que imagínense mi sorpresa ayer en la tarde. Me puse a investigar y a leer sobre evaluación de la educación superior desde perspectivas orientadas al cambio social, debido al trabajo que estamos haciendo en el comité técnico del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. Andaba yo navegando por aquí y por allá, medio perdida ya después de varias horas, cuando no sé cómo llegué al sitio web de IDEAS. El entusiasmo me subió la adrenalina y me quedé ahí varias horas más, ahora verán por qué.
IDEAS es la Asociación Internacional de Evaluación del Desarrollo, fundada en 2001. A partir del año 2015 se ha enfocado a cómo la evaluación puede contribuir a la sostenibilidad, específicamente a la Agenda 2030 así como a provocar un cambio transformacional para resolver las crisis de nuestros tiempos. En el sitio web pueden verse sus proyectos, productos, eventos, etc.
Aquí hoy solo quiero destacar dos cosas:
- La declaración de Praga sobre Evaluación para el Cambio Transformacional adoptada por IDEAS en octubre de 2019, porque explica en forma muy clara su enfoque de trabajo. Dejo una traducción libre al final. Ustedes disculparán mis errores.
- Los cuatro libros que tiene disponibles para descarga en forma gratuita en inglés:
1) Evaluation for Agenda 2030. Providing evidence on progress and sustainability (2017) coordinado por Rob. D. van den Berg, Idran Naidoo y Susan D. Tamondong.
2) Evaluation for Transformational Change. Opportunities and challenges for the Sustainable Development Goals (2019) coordinado por Rob. D. van den Berg, Cristina Magro y Silvia Salinas Mulder,
3) Transformational Evaluation for the global crisis of our times (2021) coordinado por Rob. D. van den Berg, Cristina Magro y Marie-Hélene Adrien.
4) Evaluation in Contexts of Fragility, Conflict and Violence. Guidance from Global Evaluation Practioners (2021) coordinado por Hur Hassnain, Lauren Kelly y Simona Somma.
En los comentarios les dejo el enlace al sitio web, donde pueden descargar los libros y consultar más información. No sé ustedes, pero yo tengo mucho que estudiar este fin de semana que empiezan las vagaciones en mi querida UASLP.
Lucy Nieto
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Declaración de Praga sobre Evaluación para el Cambio Transformacional
Asociación Internacional de Evaluación del Desarrollo
Adoptada el viernes 4 de octubre de 2019
Nosotros, los evaluadores, comisionados, parlamentarios y otros usuarios de la evaluación, reunidos en la Asamblea Global de IDEAS y la Tercera Conferencia Internacional sobre Evaluación del Medio Ambiente y el Desarrollo, reconocemos la necesidad y urgencia de un cambio sistémico de nivel local a nivel global para abordar las crisis globales que ponen en peligro nuestra futuro. Habiendo discutido el papel de la evaluación en la promoción del aprendizaje, el cambio sistémico y transformacional, estamos de acuerdo con las siguientes declaraciones.
1. Promover la Evaluación Transformacional para los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Nos comprometemos con evaluaciones que nos ayuden a aprender, comprender y apoyar los cambios sistémicos y transformadores necesarios en nuestros países y el mundo, tal como se acordó en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Un equilibrio sostenible entre los dominios social, económico y ambiental es crucial a la luz de las amenazas existenciales de la crisis climática, la extinción masiva de especies, la creciente inequidad local y global y, en última instancia, el uso insostenible de los recursos del planeta.
2. Trabajar en sociedad.
Promoveremos alianzas entre evaluadores, basadas en códigos de ética, en estándares profesionales y en la confianza mutua. Al mismo tiempo, nos comprometemos a involucrar y reconocer a nuevos evaluadores y colaboradores de muchas disciplinas y campos de trabajo diferentes, incluidos evaluadores jóvenes y emergentes, estudiantes y pasantes en equipos de evaluación siempre que sea posible, para promover el aprendizaje mutuo y descubrir y aprovechar nuevos puntos de vista y habilidades.
3. Explorar las relaciones de poder y promover la inclusión.
Trataremos con sensibilidad y eficacia las relaciones de poder desiguales que se manifiestan a lo largo de los procesos de intervención y evaluación. Nos comprometemos a aplicar enfoques que incluyan a los marginados y a respetar la necesidad de involucrar a las partes interesadas locales en consultas sobre el propósito de las evaluaciones, las preguntas de las evaluaciones y las conclusiones y recomendaciones preliminares. Mirando hacia un futuro conectado de la evaluación, nos comprometemos a codiseñar y codirigir evaluaciones que incluyan formas de conocimiento indígenas y locales con metodologías convencionales y transformacionales.
4. Respeto a los derechos y deberes.
En todos nuestros enfoques, comunicaciones y entregables, nos comprometemos a respetar la privacidad, la equidad, la igualdad de género, las minorías y los pueblos indígenas, la dignidad de las personas y la integridad ambiental. Nos comprometemos a respetar y promover los derechos humanos y las responsabilidades, así como los derechos de las sociedades y de la naturaleza.
5. Apoyo a la profesionalización y desarrollo de capacidades.
Abogamos por un cambio transformador de la propia evaluación. Apoyaremos los esfuerzos para brindar conocimientos y capacidades a los comisionados, evaluadores, socios para el desarrollo y la diversidad de partes interesadas que pueden y contribuyen a la práctica de la evaluación del desarrollo en todo el mundo. Apoyamos el desarrollo de una academia internacional de evaluación para avanzar en la profesionalización y promover la interacción entre la ciencia, la investigación y la evaluación para enriquecer nuestra profesión y nuestros esfuerzos para apoyar la capacidad de evaluación en todos los niveles.
6. Centrarse en la sostenibilidad.
En todas nuestras evaluaciones, nos comprometemos a evaluar la sostenibilidad y la transformación social, ambiental y económica, incluso mediante la evaluación de factores contextuales y cambios sistémicos. Nos comprometemos a evaluar y resaltar, en todas las evaluaciones, los efectos sociales, económicos y ambientales negativos no deseados.
7. Centrarse en la fragilidad, el conflicto y la violencia (FCV).
Nos comprometemos a comprender y trabajar en los divisores y conectores del conflicto y la violencia y aplicar enfoques de evaluación que sean sensibles al género y al conflicto y se basen en los principios de 'No hacer daño' como descrito en la Guía IDEAS sobre Evaluación en Fragilidad, Conflicto y Violencia, como se discutió durante la Asamblea Mundial.
8. Apoyo a la evaluación indígena transformadora.
Nos comprometemos a valorar y apoyar el fortalecimiento y aprendizaje de la evaluación indígena por y para los pueblos indígenas.
9. Responsabilidad compartida por los resultados.
Entendemos perfectamente que el verdadero resultado de una evaluación no es la evaluación en sí misma sino el uso que se hace de la evaluación en todas sus fases. Nos comprometemos, en la medida de lo posible, a trabajar con los posibles usuarios de la evaluación, incluidas las posibles soluciones a los problemas identificados.
10. El desafío por delante.
El discurso sobre la evaluación para el cambio transformador es un desafío para los evaluadores que trabajan en sistemas, contextos y circunstancias que aún no están abiertos o no están lo suficientemente habilitados para comprometerse con la evaluación transformadora, y un desafío para los comisionados, usuarios y partes interesadas. Seguimos discutiendo y profundizando nuestra comprensión de los cambios necesarios para que la evaluación contribuya a abordar los problemas cruciales de nuestro tiempo.
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