La Universidad Autónoma de Chiapas asume su responsabilidad académica y social al crear espacios para la formación y la investigación de la problemática del desarrollo socioeconómico y la cultura de los pueblos indígenas. En la actualidad la UNACH sólo cuenta con una dependencia dedicada a la investigación de la problemática indígena, pero no incluye dentro de sus proyectos de formación programas académicos de profesionalización y capacitación dirigidos a los propios indígenas. Si consideramos que en las últimas décadas, la mayoría de los países latinoamericanos han visto disminuida su capacidad para plantear estrategias de desarrollo económico con independencia relativa debido a los procesos de globalización y regionalización económicas y las manifestaciones productivas nacionales en estos últimos años están orientadas hacia el mercado externo, descuidando el consumo interno; así como la desatención por parte de las políticas económicas hacia los sectores poco integrados al comercio internacional, ha llevado a que la agricultura y la población rural que habita en el campo experimentan una crisis de producción cuyas principales expresiones
son precios bajos, desocupación, migración y pobreza, lo que genera a su vez, que las economías campesinas indígenas de subsistencia empiecen a manifestar incapacidad para garantizar el abasto de alimentos y para desarrollar mecanismos de vinculación con los mercados de bienes agrícolas. Es por lo anterior que la presente propuesta busca, a partir de la profesionalización de actores específicos, identificar y analizar la diversidad de problemas en este medio y generar estrategias y modelos para enfrentar y
asumir los impactos de los procesos estructurales, de globalización, con fórmulas que consideren la participación consciente y activa de sus propios pueblos y economía, a partir del conocimiento y manejo de sus recursos culturales y potenciales productivos. La licenciatura propuesta es de carácter multidisciplinario, intercultural, participativa, y aún cuando tiene un fuerte componente teórico, otorga la máxima importancia al trabajo de campo, mismo que vinculará de manera
directa a los estudiantes con las comunidades indígenas.