05/07/2026
Cuando un niño escribe todas las palabras juntas (por ejemplo: “mimamámequiere” en lugar de “mi mamá me quiere”), no significa necesariamente que tenga un problema. Es una dificultad frecuente durante el proceso de aprendizaje de la escritura.
Las causas más comunes son:
* Aún no comprende que las palabras son unidades separadas. Al hablar, las palabras se escuchan como una cadena continua, por lo que al escribir las plasma igual.
* Está concentrado en escribir las letras y todavía no logra prestar atención a los espacios.
* Tiene poca conciencia fonológica y lingüística, es decir, le cuesta identificar dónde termina una palabra y comienza otra.
* Tiene poca experiencia leyendo. La lectura frecuente le ayuda a reconocer visualmente que las palabras están separadas.
* Puede presentar dificultades en el desarrollo de la escritura, si además existen otros signos como muchas omisiones de letras, inversiones, escritura muy lenta o dificultades importantes para aprender a leer.
¿Cómo ayudarlo?
* Lean cuentos señalando cada palabra con el dedo mientras la leen.
* Formen oraciones con tarjetas: una palabra por tarjeta, y luego separen cada una.
* Pídele que dé un pequeño aplauso o un paso por cada palabra de una oración antes de escribirla.
* Usa un “dedito espaciador”: un palito de paleta, un dedo o un pequeño objeto para dejar el espacio entre palabras.
* Jueguen a contar cuántas palabras tiene una oración sencilla.
Si el niño ya cursa segundo o tercer grado de primaria y sigue escribiendo todas las palabras juntas de manera constante, o además presenta otras dificultades en lectura y escritura, es recomendable que sea valorado por su docente o por un especialista en aprendizaje para identificar si necesita un apoyo específico.
