Centro de Atención Psicopedagógico JAD

Las matemáticas son consideradas como base fundamental en toda persona, también se considera a las matemáticas como la reina de las ciencias.📈📊📏📐

Pocos espacios disponibles 🗓️✏️

"¡Tú eres el ejemplo! ¿No ves que él es más pequeño?"

"¡Pero colorea bien! ¡Qué feo eso, te sales de las líneas!"

"¡Ya deberías saber escribir bien tu nombre! ¡Haz bien esas letras!"

"Aquí no lloramos. ¡Nos duelen los oídos! Deja de llorar."

"¡No me vengas a hacer berrinche!"

"¡Aquí mando yo! Ustedes mandarán en sus casas, pero aquí me obedecen a mí."

"Si no te portas bien te dejo aquí. A mí no me gustan los niños que no obedecen."

"¡Ya debes dejar ese pañal! ¡Ya eres un niño grande!"

"¡Te comes todo! ¿No te gusta? No me importa."

..

¿Qué edad tienen esos niños y niñas? Apenas están entre 1 y 5 años.

¿Qué creen que están sembrando en ellos con ese tipo de comentarios?

Nos quejamos tanto de los adultos rotos, pero no se hace nada por sembrar buenas cosas en los niños de ahora.

¿Qué estás sembrando tú?

Bethania Herrera

UNA REFLEXIÓN SOBRE LA DOCENCIA Y EL DESGASTE (FÍSICO Y MENTAL)

Esta semana para muchos docentes ha sido retadora por múltiples razones: Niños queriendo estar de vacaciones, papás creyendo que los maestros en este punto ya "no hacemos nada", actividades de cierre de ciclo, etc. Por eso comparto estas tres ideas:

1. Consiente a tu cuerpo. Una de las primeras recomendaciones que recibí en mi maestría en psicoterapia fue: "ve a un masaje de vez en cuando". Eso me ayudó a entender la importancia del autocuidado. Intenta consentir tu cuerpo de forma saludable.

2. Planea un espacio donde habitualmente ríes. Si tu familia disfruta de un recorrido en bibicleta y tus hijos normalmente van "risa y risa", si les encanta invitar familiares a un picnic, si siempre les alegra visitar a un amigo particualmernte gracioso, proponlo para este fin de semana. ¡La risas y la diversión siempre ayudan! Eso sí, no esperes que todo salga perfecto, en vez de eso, fluye con el momento.

3. Prioridades. Recuerda que lo más importante de estar con los alumnos en estas fechas es su Educación, es decir, prepararlos para una vida en bienestar integral, no cumplir con un temario. Evita caer en el "ya no cuenta porque ya no se va a calificar". ¡La Educación siempre cuenta! La escuela es un espacio maravilloso de crecimiento humano, sea que se califique o no.

¡Gracias por tu labor docente en estos tiempos complejos!

Autor: Juan Gaitán

✨ ACOMPAÑAR ✨

Terminé de dar clases en un aula y me tocaba ir a la siguiente. Escuché a alguien a lo lejos y no sabía si lloraba o se reía. Le pregunté a mi compañera de trabajo y me dijo que uno de los niños estaba llorando.
Entré al aula, saludé y lo vi llorando desconsoladamente. Tenía preparada todas las actividades, pero en ese momento él me necesitaba. Les di una actividad a los demás niños mientras yo me acercaba a él y me ponía a su altura.

Yo: ¿Me quieres contar qué pasó?
Él: Es que yo... (continúa llorando).
Yo: No logro entender lo que me dices. ¿Podrías repetirme más despacio, por favor?
Él: Es que yo quería hacer eso y la profe .... me dijo que ya no podía.... (me contó todo).
Yo: Oh, ya veo. ¿Te sientes triste porque no pudiste hacer eso?
Él: Sí, porque yo quería hacer eso... (sigue llorando)
Yo: Escúchame un ratito, ¿sí ves ese trencito de allá con los días de la semana? ¡Mira cuántos días tenemos! En este momento no podemos hacer eso que quieres, pero otro día lo podremos hacer. ¿Sí?
Él: Empezó a llorar más fuerte.

En ese momento me pregunté si algo estaba haciendo mal porque no dejaba de llorar, hasta que recordé que el objetivo no es parar su llanto, sino acompañarlo.

Yo: ¿Necesitas un abrazo?
Él: No quiero.
Yo: Está bien. Si me necesitas, yo estoy aquí a tu lado, ¿sí?
Pasó solamente como 1 o 2 minutos...
Él: Quiero pintar.
Yo: ¿Te sientes mejor?
Él: Sí.
Yo: ¿Quisieras hablar de lo que pasó antes?
Él: Sí.

Volvimos a hablar del tema, ahora él calmado y entendiendo que lo que él quería hacer ese momento no era posible.
Empezó a realizar la actividad que hacían los demás niños y me mostraba feliz cómo él estaba pintando.
Él: Mira, teacher... estoy haciendo un robot...

✅Lo escuché.
✅Validé lo que sentía.
✅Le expliqué.
✅Le brindé contención.

Y eso no fue ser permisiva.

❎No cedí.

✅Fui amable, respetuosa y comprensiva.

Podía tranquilamente entrar e ignorar al niño.
Podía obligarlo a hacer la actividad sin importar lo que sentía.
Podía haberlo amenazado para que deje de llorar.
¡Tantas opciones irrespetuosas y normalizadas!

Decidí hacer lo mejor que pude en ese momento. No me tomó tanto tiempo. No descuidé tampoco a los demás niños, porque estaban tranquilamente pintando.

Muchas veces no sé si lo hago tan bien, pero mientras les brinde calma, sea amable, respetuosa... siento que estoy haciendo algo correcto. ¡Me encanta cuando no solo se queda en teoría, sino lo aplico a la vida real! 🥰

🌺 Bethania Herrera🌺

Créditos de la imagen: Ecología de la Infancia