DEHANreformaoaxaca

Venimos saliendo de una pandemia que hizo que nuestros hijos estuvieran dos años conectados a una pantalla de computadora en el mejor de los casos.

Las formas de aprender y razonar de una u otra forma fueron alteradas y desafortunadamente vemos que no en todos los casos esto trajo beneficios a nuestros hijos. Por el contrario, el regreso a la escuela está siendo por decirlo de alguna forma, cansado y en algunos casos hasta difícil.

Matemáticas es una de las materias que más les cuesta, si de manera presencial es compleja a la distancia en muchos casos fue desastrosa.

No se preocupe, ocúpese, no hay una tragedia de por medio, sino una oportunidad de aprender una lección y de alguna forma revertir esos resultados que está usted viendo o previendo en estas primeras evaluaciones.

Los regaños no van a solucionar estas situaciones, se requieren otros métodos más amables y efectivos por decir lo menos, no es culpa de nadie, es lo que nos tocó vivir y hay que apechugarlo y solucionarlo.

Si a su hijo no le fue bien en mate, deje de preocuparse y envíenlo con nosotros, llegó el momento.

Si es niño o niña de primaria, estoy seguro que la paciencia de Adriana y su experiencia le harán que las matemáticas no sean pesadas.

Si su hijo o hija ya va en secundaria o preparatoria, yo trabajaré con él y juntos recorreremos este camino llamado matemáticas. Ya lo verá.

En todo caso, tenemos diseñado un plan para ellos que hemos usado durante los últimos 10 años y nos ha traído excelentes resultados.

Matemáticas fáciles para todos!!!

Llámenos.
Adriana: 951-157-4158
Arturo: 951-118-4860

Bueno, ha acabado el semestre en prepa y el año escolar en secundaria y primaria.

Ya sabe, nosotros nos dedicamos a la asesoría en el área de las matemáticas básicas, es decir desde la primaria hasta la prepa.

Ayer llegó a trabajar con nosotros un joven de prepa que reprobó el semestre y solo le queda una semana para presentar el extraordinario. El caso típico. Si se le hubiera auxiliado a tiempo, no tendría ningún problema, pero, por lo que sea lo dejó para el final. Típico.

¿Qué hacer cuando se t**a uno con un caso así? Pues los regaños no sirven de nada, además, no es nuestra función regañarlo. Seguro ya le dieron un buen sermón en su casa. Lo primero que le digo es que no se preocupe absolutamente por nada, nada hay de extraordinario en reprobar un examen y que eso es muy normal, sobre todo en las matemáticas. Se calma un poco.

Nuestra función es rescatar lo que sabe y regularmente saben mucho, solo que no saben cómo utilizar lo que saben para resolver lo que tienen que resolver.

Por ejemplo, saben y reconocen la ecuación del Teorema de Pitágoras, pero no saben cómo utilizarla para resolver triángulos rectángulos, sino que la quieren acomodar para cualquier tipo de triángulo. Por ahí comenzamos por aclarar qué es un triángulo, que tipos de triángulos hay, cómo se clasifican, etc. Cosas que usted podría pensar que debería saber el alumno de prepa. ¿Pero qué cree?, no lo saben. Y el punto es que deberían de saberlo, pero no lo saben.

Sin embargo, si usted se lo explica con calma y sin bufidos, y sin decirle el clásico, eso ya lo deberías saber, él o ella lo va a comprender y en unos minutos ya está visualizando que solo funciona para determinado tipo de triángulos. No hay pierde. Es decir, él sabe, pero tiene dudas, despeje usted esas dudas y listo.

Váyase a lo más básico y en muy poquito tiempo solito irá ligando un conocimiento con otro. No le diga la ecuación es esta y listo, dibújele un triángulo, dibuje los cuadros en los catetos y en la hipotenusa, explíquele qué son los catetos y la hipotenusa si no se acuerda y luego, ese dibujito conviértalo en ecuación. Ahora ya tiene un conocimiento sólido del principio matemático que podría utilizar para resolver ciertos problemas.

A continuación, póngale problemas numéricos directos, que aprenda a usar la fórmula o ecuación. Ya que resolvió varios de esos problemas, y que recordó o usted le explicó qué es un cuadrado y qué es una raíz cuadrada y las obtuvo una y diez veces a mano y con calculadora, entonces sí, proceda con los problemas que podríamos llamarle de concepto.

Este tipo de problemas son aterradores en un principio, son más o menos así: “Una escalera de 2.5 metros de largo se recarga en una barda y queda hasta la parte superior de la barda. La distancia del pie de la escalera hasta la barda es de 1.5 metros, ¿Cuál es la altura de la barda?

De entrada, el joven no tiene idea de cómo comenzar, pero si usted, su asesor, le dibuja la barda, le recuerda que la longitud de la escalera no va a cambiar y luego extrae de ese dibujo el triángulo formado, verá que al poco tiempo el podrá aplicar el conocimiento, que ahora ya recordó y trae fresco en la resolución de ese problema.

Véale la cara, si sonríe es que ya entendió, no tiene falla. Una cara sonriente se percibe, aún por debajo del cubrebocas. Hay una extraña satisfacción que brinda el resolver un problema que ha sido resuelto millones de veces antes por otras personas, pero ahora es él quien lo resolvió y eso lo convierte en alguien que no solo conoce el Teorema de Pitágoras, sino sabe usarlo. ¿Se da cuenta de la trascendencia de eso? Yo sí. Y sonrío cuando ellos sonríen.

Las matemáticas se van formando de cientos o quizá miles de conocimientos sencillos que poco a poco van conformando conceptos más complejos, ¿y quién sabe hasta dónde llegarán esos conocimientos? Nuevas medicinas, nuevos pronosticadores de precio de barrilles de petróleo, nuevos robots que permitan caminar a los inválidos. No lo sé, pero me emocionan las posibilidades, que, por cierto, son infinitas.

Las mates, les digo a mis alumnos, son como pequeños ladrillos que se te van dando y tienes dos posibilidades, o los tiras y abandonas, o los guardas por ahí para que algún día te permitan construir una casa, una mansión o un castillo, de ti depende les digo. Y es cierto, esos conocimientos básicos te ayudarán a construir otros conocimientos más complejos en otras ramas del conocimiento, ya seas ingeniero, arquitecto, médico, financiero, contador, economista, abogado o lo que quieras ser. Cierto, los abogados también utilizan las matemáticas.

Un amigo me dice: Me encantaría que le compartieras esa emoción que expresas cuando hablas de las matemáticas a mi nieta. Pues es muy simple, le digo, envíamela y veras que la emoción yo no se la voy a transmitir, sino que ella misma la descubrirá cuando se de cuenta que no solo puede resolver un problema, sino que puede enfrentarse a esta materia sin miedo. Y recalco otra cosa que siempre les digo a mis alumnos: Si te enamoras de las matemáticas está bien, pero no es necesario que te gustan, con que no les tengas miedo es suficiente.

Que conste, yo no soy matemático, solo soy un ingeniero que probó y comprobó que el camino de la escuela y la educación es el camino más simple para cambiar tu futuro, y que lo he visto y comprobado en cada uno de los alumnos que he tenido la oportunidad de ayudar.

Adriana, mi esposa se especializa en niños hasta de sexto año. Yo me quedo con los chicos de secundaria y prepa. A algunos los hemos conocido desde hace muchos años, y hoy ya están en profesional o han acabado sus carreras. Ni le digo lo que siento cuando nos abrazan y nos dan las gracias. Ya se imaginarán.

En fin, ayer trabajé con este joven que reprobó un examen, pero se fue feliz después de dos horas, de darse cuenta de que sí puede resolver, es decir, que sí tenía los conocimientos, pero no sabía cómo aplicarlos. ¡Huy! Ojalá todo en la vida fuera tan fácil como las matemáticas. Por supuesto no hay magia, se requiere dedicación y esfuerzo, regresará el jueves y volveremos a comenzar desde cero con otros temas.

Aquí lo esperaremos a él y a todos los que gusten venir.

¿Por cierto, cuál es la altura de la barda?

Adriana y Arturo.
951-118-4860 y 951-157-4158
Oaxaca Oax.

https://www.youtube.com/watch?v=gjSOJcy0xVc&t=7s

Área lateral y total de prismas y pirámides Área lateral y total de prismas y pirámides

Alumnos de prepa, Mate II. La lección de hoy.
¡¡¡¡Por favor compartan!!!

https://www.youtube.com/watch?v=vbWlOb5FZRA

Área lateral y total de prismas y pirámides Área lateral y total de prismas y pirámides

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Un problemita que apareció en un libro de secundaria.
Al final, es facil de resolver.
La respuesta es 12 km/hora, pero la pregunta es: ¿Cómo se obtiene esa velocidad?
Ven a DEHAN.

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Pentágonos, pentágonos, pentágonos!!!
Bien trazados a 72 grados.

Ya después, cada quien le pone su significado muy personal.

Si yo tuviera una escuela de matemáticas, este verano haría un curso relativo a las matemáticas de la plantas.

Lo primero que haríamos sería tomar una foto de un árbol o de sus ramas y ver cómo están dispuestas las hojas y hacernos la pregunta que siempre debe existir: ¿por qué?, luego trataríamos de encontrar respuestas lógicas.

Aquí tengo unas plantas artificiales hechas de plástico y celdas solares, tendríamos que pensar en la función de las hojas y el sol, para qué son y cómo funcionan.

Luego tendrímos forzosamente que hacer un experimento con oxígeno y fuego, tal vez. Pero uno pequeño y controlado para que nadie salga lastimado. Ya los hemos hecho antes.

A la vez medirímos muchas cosas, para luego ir a nuestras hojas de papel y hacer trazos. Pensar qué hizo la planta e imitarla en el papel.

Este curso sería para niños y niñas de primaria y secundaria, me encantaría que vinieran muchos pero ya sé que no caben tantos en estos salones así que no podrían ser muchos.

Claro que una pregunta nos llevaría a otra y al final tendrímos que ver y analizar muchos conceptos matemáticos como las sumas, las restas, multiplicaciones y divisiones.

Y es que fíjese que los alumnotes de prepa reprueban porque no saben trazar una figura geométrica simple, digamos un pentágono o un hexágono, siendo que son simplezas que hasta una abeja sabe sin haber ido un solo día a la escuela, o tal vez si van y uno ni sabe ni se imagina.

Por supuesto en unas semanas tendríamos que llegar a las series y a una fascinante: Fibonacci y yo tendría que ponerme a estudiar mucho porque los niños son retepreguntones y quieren saber mucho de muchas cosas.

En fin, trataría de hacerla muy divertida, iríamos al llano a caminar, a ver y a apreciar. Nos daríamos cuenta que las plantas son fascinantes y al conocerlas aprenderíamos a quererlas y a respetarlas.

Comenzaríamos hoy, pero no habría problemas si alguien más quiere integrarse, martes y jueves de 5:00 a 6:30.

Por cierto, todos se llevarían un árbol bonsai elaborado con sus propias manos.

Si se une a mi sueño: 9511184860.

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Todavía se usan y sirven mucho.