Oaxaca Ceydco

Volvimos y con una nueva e innovadora propuesta… 😎😎😎🤓🤓🤓

Continuamos en la senda del desarrollo de nuestro Proyecto orientado en la Enseñanza de las Ciencias en Educación Básica desde los planteamientos de una metodología flexible basada en la experimentación a partir de los elementos y componentes cercanos a la vida cotidiana de los estudiantes y sus contextos. En esta ocasión agradecemos a la Escuela Telesecundaria de San Lucas Yosonicaje, Yucuhiti por la invitación realizada a Oaxaca Ceydco para el desarrollo de este formidale trabajo.
Temas: EL MOL COMO CONTENIDO TRANSVERSAL y NOMENCLATURA QUÍMICA LÚDICA.

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¡¡¡🅴🆂🆃🅰🅼🅾🆂 🅳🅴 🆅🆄🅴🅻🆃🅰❗❗❗... EN BREVE NUESTRO CATÁLOGO DE PROCESOS FORMATIVOS PARA DOCENTES Y APLICABLES A LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS, EN DISTINTAS ÁREAS Y CON LAS MEJORAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE AYUDARÁN A POTENCIAR EL TRABAJO EN LAS AULAS.

Te damos la más cordial de las BIENVENIDAS a esta página, donde encontrarás todo lo relacionado con nuestra marca de Mezcal Artesanal: "Bidoo Naba'h". Podrás observar los distintos tipos y variedad de mezcal que manejamos, que son de la más alta calidad, sabor y aroma en este formidable universo de las bebidas ancestrales, a la vez que es producto de las manos forjadas en la experiencia y tradición ancestral del pueblo milenario de San Baltazar Chichicapam, Ocotlán, Oax.

Estamos para servirles.
¿Tienes dudas respecto a cómo implementar PEC (PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO)?
¿Buscas implementar estrategias innovadoras en las distintas áreas académicas?
¿Desearías utilizar la lúdica como recurso recurrente en el diseño y planificación de actividades para el tratamiento de contenidos del área de Ciencias y Matemáticas?
Podemos ayudarte en el esclarecimiento de este y otros temas.
No dudes en contactarnos.
"Nuestra experiencia, es nuestro mejor referente y aliado".
Envíanos un WhatsApp al 9512428100 y con gusto te atenderemos...

Productivo día de Taller con el Colectivo Escolar de la Escuela Primaria "Cuauhtémoc" de Reyes Mantecón. Desarrollo del pensamiento matemático con distintos juegos didácticos, fuera de lo convencional. Mis reiterados agradecimientos.

Cordialmente Invitad@s.
17-FEBRERO-2023
18:00 HRS.
VÍA ZOOM

Porque es preciso estar informados de lo más novedoso en el campo educativo.
Iniciamos con mejores y renovados propósitos de formación para profesionales de la educación.
Profr. Lorenzo Salatiel.

LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA ROMA

Con la expansión de Roma sobre todo al conquistar Grecia, se hizo necesario abrir nuevos caminos en el mundo de la educación. Así, las familias que tenían medios, podían disponer del siguiente plan de estudios para sus hijos:

De pequeños podían tener un maestro en casa (magister), que generalmente era un esclavo o liberto griego o bien ir a una escuela llevados por un esclavo (paedagogus) que después también les repasaba las lecciones en casa.
En la primera etapa educativa, el niño aprendía con un maestro (magister ludi, litterator y calculator) a leer, escribir y hacer cuentas.
La disciplina era severa, pero los niños jugaban con letras de madera o marfil y con ellas aprendían a leer y a escribir. A esta escuela le llaman «juego» (ludus) y el maestro era magister ludi. La escuela se situaba en un pequeño cuarto (taberna, pergula), en una cabaña o en el jardín (según el tiempo y las posibilidades).
El maestro tenía una silla (cathedra) o un taburete (sella). Los niños se sentaban en escaños (subsellia).
Los instrumentos de trabajo eran unas tablas enceradas (tabulae, cerae) en las que rascaban con punzones (stilus) que por un lado eran puntiagudos y por otro acababan en una espátula con la que se alisaba la cera y así quedaba lista para volver a escribir en ella (stilum vertere).
La segunda etapa podía ser privada o pública.
El profesor era el grammaticus que enseñaba a entender y comentar los textos literarios. Comentando los textos clásicos, los niños aprendían de todo: geografía, historia, física, religión, etc.
Con el tiempo, la gramática empezaría a ser también estudio sobre la lengua que hablaban y esta innovación acabaría eliminando el primitivo concepto de grammatica.
La tercer etapa preparaba en la elocuencia al futuro político romano.
El profesor era el rhetor (maestro de oratoria). Quintiliano, por ejemplo, escribió muchas notas pedagógicas de cómo formar al orador. Entre los ejercicios frecuentes estaba la realización de juicios ficticios en los que unos alumnos acusaban y otros defendían.



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