Spanish/ English/Literature Teacher

APPLIED THEATRE RESEARCH, GRIFFITH UNIVERSITY AND IDEAAPPLIED THEATRE RESEARCHER
ISSN 1443-1726 Number 4, 2003
Article No.1

DIDÁCTICA ESCÉNICA: EN BUSCA DE UNA ESTÉTICA PARA LA EDUCACIÓN SCENIC DIDACTICS: IN SEARCH OF AN EDUCATIVE AESTHETIC
by Elsa Yliana Iruega Peña and Mario Cantú Toscano (Mexico)

AbstractPor muchos años, se ha culpado a la televisión y a los video-juegos por la apatía por parte de los alumnos ante el aprendizaje. Sin embargo, quizá el problema se encuentre dentro del mismo salón de clase. Últimamente, en muchos países europeos y de Norteamérica, se ha incurrido a la enseñanza a través de la dramaturgia como una alternativa de enseñanza. En México, esto se convierte en una travesía difícil. Por lo general, los jóvenes estudiantes no conocen el teatro, además de que la educación tradicional se opone a las innovaciones en las metodologías de enseñanza. Con esto en mente, surge la idea de crear la Didáctica Escénica. Una metodología de enseñanza a través de la cual se aprenden y comprenden conceptos abstractos con base en el enfoque dramático. Su objetivo es formar y educar individuos que, entre muchas otras cosas, sean analíticos y críticos.
For many years, teachers have blamed TV and video-games for students’ obliviousness towards learning. Nevertheless, maybe the problem lies within the classroom. Lately, many European and North American countrieshave been focusing on the effects of drama and games as alternatives of teaching. To teach through drama and games in Mexico is a difficult enterprise. Most young students have never been in a theatre and traditional teaching is opposed to innovative teaching. With this in mind, Didáctica Escénica was created: to teach abstract concepts through drama, with the objective of forming and educating individuals to be, among other qualities, both analytical andcritical.
Depuis de nombreuses années, les professeurs accusent la télévision et les jeux vidéo pour le manque d’assiduité de la part de leurs étudiants envers leurs études. Néanmoins, le problème se situe peut-être à l’intérieur de la salle de classe. Actuellement, de nombreux pays européens et nord-américains ont mis l’accent sur le rôle du théâtre et des jeux comme alternatives à l’enseignement. Au Mexique, enseigner à travers le théâtre et les jeux est une initiative difficile. La plupart des jeunes étudiants ne sont jamais entrés dans un théâtre, et l’enseignement traditionnel est opposé à l’enseignement innovateur. Du fait de cette situation, Didáctica Escénica a été créé : pour enseigner des concepts abstraits à travers le théâtre, dans le but de former et d’enseigner des individus d’avoir des qualités, parmi d’autres, d’analyses et decritiques.

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