Difusión Cultural-Esiqie

Participa!!

Nuevos horarios de los talleres en ESIQIE!!

Programa de la OSIPN. Cortesías para los alumnos de la ESIQIE en la oficina de Difusión Cultural, edificio 6, Planta baja.

Chequen el video de la Maestra que da las pláticas antes de todos los conciertos de la OSIPN en el Queso:

https://www.youtube.com/watch?v=-mkc7pMyHws

IPN Cultura - De la Ciencia a la Música - "El equilibrio ecológico que soñó Beethoven" "Campo" Enrique Arturo Diemecke, director artístico Pablo Diemecke, violín Jueves 28 / 19:00 h Sábado 30 / 13:00 h Con música de Silvestre Revueltas, Albert...

TALLER: LEER, PENSAR Y ESCRIBIR TEXTO 25
DEPARTAMENTO DE FOMENTO ARTÍSTICO

LA ESCUELA UNA COMUNIDAD DE LECTORES
Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de escritores que producen sus propios textos para dar a conocer sus ideas, para informar sobre hechos que los destinatarios necesitan o deben conocer, para incitar a sus lectores a emprender acciones que consideran valiosas, para convencerlos de la validez de los puntos de vista o las propuestas que intentan promover, para protestar o reclamar, para compartir con los demás una bella frase o un buen escrito, para intrigar o hacer reír...Lo necesario es hacer de la escuela un ámbito donde lectura y escritura sean prácticas vivas y vitales, donde leer y escribir sean instrumentos poderosos que permitan repensar el mundo y reorganizar el propio pensamiento, donde interpretar y producir textos sean derechos que es legítimo ejercer y responsabilidades que es necesario asumir.

Resumió: Vicky Sosa

PREGUNTA
¿La escritura deberá formar parte de los programas de estudio de todos los profesionales?

PERÍODO BARROCO (continuación).


El Bajo Continuo es una línea de notas graves que se interpreta de forma ininterrumpida desde el inicio hasta el final de la composición. En la melodía principal acompañada por las sencillas notas del bajo continuo, el intérprete puede improvisar sobre las mismas, creando un relleno armónico que va cambiando durante toda la obra. Los instrumentos que se encargarán del bajo continuo serán los instrumentos polifónicos como el órgano, el clavecín o el arpa. El bajo continuo se va a aplicar a todo tipo de música excepto a la escrita para un instrumento solista. Es la característica que define y distingue a la música barroca; los acordes son improvisados, se especifican por medio de cifras que se escriben encima o debajo de la línea del bajo, dando lugar a un sistema de escritura denominado bajo cifrado.



Se sugiere escuchar en youtube: Telemann & Bach: II Giardino Armonico at Schwetzinger Festspiele.
De Lucio Antonio Vivaldi los trío sonata RV-82
Los tríos de A. Vivaldi. Para violín, laúd y clavecín.
Las sonatas de Bach para flauta y clavecín.
Los conciertos para clavecín y orquesta de cámara de Bach.
Las sonatas para violín y clavecín de Haendel.
Concierto para piccolo en C mayor, RV-443 - Il Giardino Armònico.





Dudas y comentarios: [email protected]
Dirección de Difusión y Fomento a la Cultura
Departamento de Fomento Artístico.

https://www.youtube.com/watch?v=HFQfI08eq0Y&feature=youtu.be

IPN Cultura - Exposición "11 sobre 11. Carteles culturales e imágenes de Germán Montalvo". Exposición "11 sobre 11. Carteles culturales e imágenes de Germán Montalvo". Galería "Antonio Rodríguez" del Centro Cultural "Jaime Torres Bodet". A partir d...

https://www.youtube.com/watch?v=7yrVAUAkxyU&feature=youtu.be

LA LLAGADA DE LOS ESPAÑOLES. (continuación)

Veinte años después de la conquista, los indios ya componían en el idioma europeo, copiaban manuscritos y fabricaban sus propios instrumentos, a excepción de los órganos, siempre bajo la supervisión de los españoles. La primer misa india que se conoce fue compuesta en Tlaxcala, en 1540 surgió un repertorio litúrgico a partir de elementos indígenas. Dentro de las principales realizaciones de la población, cabe mencionar la fundación de bibliotecas de música religiosa. En este siglo también llegaron de Europa compositores y músicos, que contribuyeron a la difusión de estilos y formas musicales del viejo continente. Los instrumentos traídos por los españoles fueron: flautas de madera de varios tamaños, cornetas de marfil o madera, trompetas naturales sobre armónicos, las chirimías (oboe antiguo), trompetas (c***o francés), sacabuches (trombón), bajones (ancestro del f***t), un gran número de percusiones, guitarras barrocas, violines, violas, rabeles, arpas, salterios y el majestuoso órgano que florecía en Europa. Algunos de estos instrumentos fueron heredados por los pueblos judíos y árabes. Los instrumentos utilizados en la época Colonial fueron: flautas, trompetas, vihuelas, guitarras, clavicordios y el órgano. Los compositores más destacados fueron: Manuel de Sumaya, José Manuel Aldana, Hernando Franco, Antonio de Salazar, José Gutiérrez Padilla y Juan Antonio Vargas y Guzmán.
En 1539 existió en México una imprenta, en la cual se eleborarían trece libros litúrgicos con Música y en 1555 se publicó el Ordinarium de la Misa , que fue la primera edición musical mexicana, los restantes aparecieron entre 1560 y 1589. Los indios no limitaban sus repertorio a estos libros, aprendieron también la música no litúrgica como: coplas, villancicos y piezas teatrales musicalizadas y ambientadas en la Pasión y las celebraciones de Navidad. La mejor tradición Polifónica hispana penetró en México en forma de villancicos, motetes y salmos, posteriormente interpretada como parte de la Misa a través de cantos litúrgicos como Magnificat y el te Deum. Las obras de los maestros españoles de la Polifonía como Cristóbal Morales (1500-1553), Francisco Guerrero (1528-1599) o Tomás Luis de Victoria (1548-1611), se enviaban al Nuevo Mundo, poco después de su publicación, los archivos catedralícios de Sevilla y Toledo hacían llegar estas composiciones a las catedrales de Puebla y la Ciudad de México.

Se sugiere escuchar en youtube: Música colonial mexicana, con instrumentos. Canarios mexicano y español-anónimos(sigloXVII) música instrumental en la Nueva España.

Dudas, sugerencias y comentarios: [email protected]
Dirección de Difusión y Fomento a la Cultura.
Departamento de Fomento Artístico.

TALLER: LEER, PENSAR Y ESCRIBIR TEXTO 23
DEPARTAMENTO DE FOMENTO ARTISTICO

QUEHACERES DEL LECTOR Y DEL ESCRITOR

Hacer anticipaciones sobre el sentido del texto que se esta leyendo e intentar verificarlas recurriendo a la información visual, discutir diversas interpretaciones acerca de un mismo material, comentar lo que se ha leído y compararlo con otras obras del mismo o de otros autores, recomendar libros, contrastar información proveniente de diversas fuentes sobre un tema de interés, seguir un autor predilecto, compartir la lectura con otros, atreverse a leer textos difíciles, tomar notas para registrar informaciones a las que más tarde se recurrirá, escribir para cumplir diversos propósitos (convencer, reclamar, dar a conocer...)planificar lo que se va a escribir y modificar el plan mientras se esta escribiendo, tener en cuenta los conocimientos del destinatario para decidir que informaciones se incluyen y cuales pueden omitirse en el texto que se esta produciendo, seleccionar un registro lingüístico adecuado a la situación comunicativa, revisar lo que se esta escribiendo y hacer las modificaciones pertinentes...


Resumió: Vicky Sosa
PREGUNTA


¿Cuál es el criterio para evaluar trabajos escritos de sus estudiantes?