Scriptum

Te invitamos a nuestro siguiente Curso: "El uso de los cuentos para la crianza y el manejo de las emociones". 📖 🧒 👧
📖
La humanidad siempre ha tenido la necesidad de narrar historias ya que tienen un poder sanador.
👉 Contar el cuento adecuado en el momento adecuado es una herramienta que potencia el desarrollo.
📍Acompáñanos en este taller que te ayudará a conocer cuentos para prevenir, gestionar emociones y resolver conflictos de crianza. 👉 Imparte: Licha Leyva y Ale Jiménez
Modalidad: zoom 💻
⏰ Jueves 8, 15, 22 y 29 de junio de 8:00 a 10:00 p.m.

📣¡NUEVA FECHA!
31 DE MAYO, 9:30 HRS.
SALA EINSTEIN

Agradecidos por su interés, abrimos esta nueva fecha, podrán registrarse en la siguiente liga:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWkNNTnEXr60eD2CEBdrm54aYSqwSQhOj_nVy3eJEBTM70XQ/viewform?usp=sf_link

Disfrutarán mucho esta experiencia con su bebé, ¡los esperamos!

Los trastornos DIS. Son trastornos del aprendizaje que sufren 1 de cada 10 niños. Lo que significa que entre el 6% y el 8% de la población. En general las dificultades en el aprendizaje van unidas a varios tipos de aprendizaje escolar.

Estos problemas DIS no son pasajeros y constituyen una verdadero desafío educativo 🧠

🕵️‍♀️🔎🤓📜📖
El cerebro no está diseñado para aprender a leer. Contrario a lo que muchos piensan, la escritura es una actividad “inventada recientemente” 
Hablar, caminar erguido, tomar objetos con las manos, son acciones que se imitan y para las que estamos diseñados, no así para leer
🤓 Te cuento cómo lee el cerebro y por qué los primeros años son esenciales para aprender.

La lectura y el cerebro

A pesar de que se habla de las sustancias del cerebro como la materia gris, las funciones cerebrales se asemejan mucho más a corrientes eléctricas. En términos sencillos, aprender a leer consiste en reconocer las letras y cómo éstas se conectan con una pablara escrita para luego unirlas a un sistema codificado por los sonidos hablados y sus significados.

Simplificando aún más, estos son los 3 pasos que ocurren en el cerebro de un lector al ver una palabra:

1. La lectura se inicia como cualquier otra estimulación visual en la parte occipital del cerebro en el hemisferio izquierdo.

2. De ahí las corrientes se mueven al área del reconocimiento de la palabra escrita, donde el cerebro guarda el conocimiento de las letras y las decodifica.

3. Una vez que la imagen se conecta con lo que sabemos de las letras, se produce una “explosión” de actividad que afecta, por lo menos, dos redes en el cerebro: una que tiene que ver con el significado y la otra que tiene que ver con la pronunciación y la articulación de la palabra.

Así, leer no es crear algo completamente nuevo sino conectar datos visuales, como letras combinadas en forma de palabras, con el lenguaje hablado y su significado.

El desarrollo infantil y el cerebro

La base de estas conexiones es especialmente activa e intensa durante los primeros años de vida, cuando el cerebro tiene aún todo por aprender. Hemos visto en varios artículos que se debe aprovechar la plasticidad del cerebro en esta época a través de las interacciones de calidad, la estimulación y hasta el aprendizaje de otros idiomas para que las conexiones cerebrales sean explotadas al máximo.

Imagen: Pinterest _ Bored Panda
Fuente: Cecilia Martínez Gomez

ALFABETO MÓVIL
Dentro del área de lenguaje, trabaja correspondencia grafía-fonema y sirve de puente entre lectura y escritura. Se presenta ya habiendo trabajado con las LETRAS DE LIJA.
Se comienza con fonemas de una sílaba como “pan” y se recomienda el apoyo visual-táctil del objeto.
Modelos:
CURSIVA
MOLDE
COMBINADO
CURSIVA CHICO
Cada alfabeto cuenta con 4 de cada consonante y 7 de cada vocal. La tipografía cursiva se enlaza.