La Ruidosa Oficina

En 2018 empezamos a reunirnos, y desde 2019 a trabajar en proyectos juntas.

El 2020 nos sorprendió con la pandemia, pero también con nuevas invitaciones a la distancia.

En el 2021 no dejamos de hacer, muchos proyectos a la vez, mucho sucediendo siempre.

El 2022 fue un año de escritura, de mirarnos hacia adentro, de pensar lo que habíamos hecho.

En 2023 sentimos la necesidad de ir más despacio, de hacer menos. Nos dimos cuenta de que trabajábamos mucho por muy poco, y que el ritmo de producción que habíamos adoptado ya no se alineaba con los principios que queríamos habitar. Aceptamos solo algunas invitaciones, y nada más. En lugar de seguir creando hacia afuera, decidimos hacer una pausa y crear nuestra página web como un ejercicio de memoria: para entender qué hicimos, cómo lo hicimos y por qué.

El tiempo le abrió paso a ideas y proyectos individuales, a la vez que la necesidad de ingresos fue tomando más espacio. Pasó la vida, pasaron los meses, llegó el 2024 y seguíamos sin nuestra página.

A finales de ese año, Cata se comprometió con la misión: ordenó carpetas, escribió textos y repartimos tareas: escoger imágenes, traducir, tomar decisiones de forma. Pero el espacio de LaRuidosa ya estaba ocupado por otras cosas, y aunque las tareas eran simples, nos tomó meses concretarlas.

Y un poco por terquedad y otro poco por necesidad simbólica, le dio el último empujón y hoy la página existe.

Aquí reunimos registros de nuestras mediaciones, materiales en diferentes formatos que produjimos para los proyectos, textos que escribimos y textos que nos mencionan. Muchas cosas que solo vivían en nuestro Drive ahora se pueden compartir.

Con esta página abrimos nuestro archivo.
Con esta página, despedimos La Ruidosa como proyecto colectivo.

Pueden echarle un ojito en www.laruidosaoficina.com

*agradecimiento público a que sin dedicarse a programar, la programó, y que a lo largo de los años nos apoyó como editor de video, presta-equipo, asistente ad honorem y más =)

Hace algunas semanas participamos del V Encuentro Iberoamericano de Educación Artística y Buenas Prácticas LATIR.PULSAR.DEVENIR, realizado en Quito-Ecuador y gestionado por Arteducarte y OEI-Ecuador Este tenía como objetivo reflexionar sobre el arte+educación como derecho cultural desde la experiencia de distintos proyectos iberoamericanos.

Nosotras compartimos el taller “Gimnasia de lo Común: entrenar lo colectivo como un derecho”, este diseñado bajo la premisa de pensar el trabajo colectivo como un ejercicio necesario para entrenar la capacidad de organización y la construcción de comunes, y esto a la vez como una acción fundamental para acceder y defender derechos.

A lo largo del Encuentro compartimos con colegas de otros países, dialogamos desde diferentes contextos y perspectivas, intercambiamos preguntas, estrategias y >golpes de corazón

Hace un año, comenzamos el proceso de grabación para uno de los 4 capítulos de podcast gestionados por “Escuchas sobre mediación artística" en los que nos invitaron a diversos colectivos de mediación, a reflexionar sobre algunos temas que aparecen en el trabajo con colectividades.

En el primer capítulo escuchamos al Área de Programas Públicos del / Nosotras presentamos el segundo capítulo: "Todes necesitamos una cueva" que ya está disponible. Escogimos pensar sobre el trabajo de los cuidados, el cuido propio, el cuido interno que nos damos, el cuido de nuestros procesos de mediación y también sobre el cuido que recibimos de parte las instituciones.

En las próximas semanas se lanzarán las voces del Área de Mediación del y la Colectiva de Perú.

Agradecemos a nuestra red afectiva que cedió un pedacito de sus palabras: Aisel de , Marco y Pepe de .mx , Daniela de , Vanesa del .pedagogico.cr , Roxana Ávila del , Cecilia Díaz Educadora Popular y , arte-educadora. 

Y a lxs colegas músicos que fueron nuestro paisaje sonoro local:
, , y .

Y gracias al caldo de cultivo que han generado les colegxs de CENTEX que a lo largo de este proceso.

Link en bio:
⚡️ https://open.spotify.com/episode/1aqsEhQCO8W7m5yYQDwBMv

>Ya están abiertas las inscripciones del taller/laboratorio en línea: El dato y el archivo como vínculo, que compartiremos desde la red de
•
>Trabajaremos con ejercicios experimentales de producción de datos basada en una técnica de creación de código propio inspirada en el .
•
>Esta dirigido a personas que integren colectivxs con más de dos años de trabajar juntas.
•
📩 Mas info y link de inscripciones en nuestra Bio.

Hace pocos días la plataforma .art abrió sus puertas y ventanas :) al entramado de personas, saberes y verbos que la conforman.

art es fundada y desarrollada por el artista, arquitecto y educador Miguel Braceli.

Es una red translocal con más de 60 colaboradores de 12 países del continente, quienes abordarán temas que van desde saberes indígenas ancestrales a tecnologías activistas contemporáneas, articulando experiencias territoriales de Suramérica con narrativas decoloniales en el norte de México y el Caribe. Más info en la nota de ⚡️

La primera actividad iniciará el 9 de marzo con una conferencia inaugural de .

En nuestro perfil les dejamos el link directo para que puedan visitarla o por acá el vínculo directo a su perfil .art

⚡️El pasado 2 de agosto compartimos con varios colegas docentes, la sesión #3 del ciclo de mediaciones organizado por el Departamento de Educación del Museo Jumex: El museo puede ser una ____________. Compartimos nuestra metodología Fiesta-Educación, problematizamos, jaqueamos y nos apropiamos de las celebraciones para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

⚡️En nuestro archivo, varias capturas de pantalla de los aportes carnavalezcos de nuestras y nuestros cómplices en la sesión.

La semana pasada TEOR/éTica presentó el libro: “Un lugar inacabado. Construyendo infraestructura artística en Centroamérica, de Virginia Pérez Ratton.”
Como parte de las actividades nos invitaron a trabajar de la mano con el Lab. Pedagógico para diseñar un taller de lectura sobre el libro.

A pesar de ser un espacio brevísimo para todo lo que desde el texto es importante destacar y profundizar en el contexto, logramos gracias a lxs participantes hacer conexiones interesantes que nos ayudaron a tejer pensamiento colaborativamente 🙂

A nosotras nos quedan resonando muchas palabras y frases, una de nuestras favoritas fue: Pese a todo, imaginar…

Les invitamos a pasar por la página de TEOR/éTica para adquirir el libro, este es el sexto de la serie “Escrituras Locales. Posiciones críticas desde América Central, el Caribe y sus diásporas.”

¡Estamos muy emocionadas! Desde el área educativa del nos invitaron a compartir un taller (virtual) dirigido a docentes de primaria, secundaria y preparatoria (o primaria y secundaria para nosotrxs en CR). Así como una mesa de diálogo con otros colegas que también compartirán talleres y con quienes resonamos mucho: Error Pedagogía desde Perú y Taniel Morales desde México.

A nuestro taller lo llamamos: El museo puede ser una: __________.
Será el lunes 2 de Agosto a las 11 am hora de México. (10:00 am hora de Centroamérica).

Los talleres requieren un registro previo que consiste en enviar a
[email protected]
un texto de una cuartilla que responda: ¿Por qué estás interesade en tomar este taller?

La mesa de diálogo es abierta y no requiere inscripción.

⚡️Pronto anunciamos la fecha⚡

•Un cassette fue la herramienta para nuestra última sesión de . En la cinta estaba la lista de desconfíos a la escuela (primer ejercicio de devolución). Juntas y en voz alta la leímos y encontramos desconfianzas y sospechas compartidas a pesar de las diferencias de nuestros contextos.

•Hubo momentos honestos y duros en los que reflexionamos sobre las condiciones de nuestro presente. En otros momentos aparecieron los fantasmas de la autoridad y la evaluación para sabotearnos.

•Cerramos la presentación compartiendo la lista colectiva de acciones para recuperar la confianza (segundo ejercicio de devolución), pero no quisimos cerrar el proceso y más bien dejamos abierta la correspondencia mediada y lo que se pueda construir desde ahí.

•Quedan pendientes los intercambios de los ejercicios, los abrazos y las cervezas. Sin embargo confiamos en que la necesidad de hacer comunidad y compartir es más fuerte que lo que impone la distancia.

•Gracias a todxs quienes participaron y nos acompañaron, a por ser cómplice, a .cervetto por la invitación, a y por el apoyo y la confianza.

- - - - English bellow - - - -

•We used a cassette for ´s last session. Our type contained - among other tracks- the school´s distrusts list (first exercise we proposed). Patiently we read it aloud together, and we found shared suspicions and distrusts despite the contexts´s differences.

•There were very honest and tough moments to reflect about the conditions of the world´s present. In other moments the ghosts of authority and evaluation appeared to sabotage us.

•We closed our presentation sharing the collective list of actions to gain our trust back into school (second exercise we propose), but we didn't want it to be the end of the process. Instead we left the mediate correspondence open.

•We have pending the interchange of exercises between couples (third exercise we proposed), the hugs, and the beers. Anyway we trust that our common needs for community and for sharing are stronger than distance.

•Thanks to everyone who participated and stayed with us.

Como parte de nuestra participación en quisimos compartir la experiencia y los saberes que hemos generado a través de 2 proyectos: La No-Escuela y Mediar las distancias.

Decidimos que esta parte del proceso fuera asincrónica, para que cada persona se conectara en su tiempo/espacio posible.

Para esto recurrimos a la comunidad ruidosa y a los archivos comunes. Re-pensar juntxs lo sucedido, encontrar a través de la mirada fresca que da la distancia nuevas preguntas y nuevas respuestas sobre cómo hackear lo que entendemos por escuela, por aprendizaje y por formatos de educación en la virtualidad.

Muchas gracias no-alumnxs .porras , .montero.1 y por compartirnos su tiempo y su sentir/pensar, gracias a .esoj , y Luis Fer por seguir cerca a través del archivo.

Gracias a .cruzt por ayudarnos con el spanglish y gracias por ser el 4to ruidoso. Agradecimiento especial a Puki el gato hackeador.

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As a part of our participation in we wanted to share the experience and knowledge we generated through 2 of our projects: La No-Escuela y Mediar las distancias. We decided to make this part of the process asynchronous, so each person could connect in their possible time / space.

To make it, we returned to the ruidosa community and common archives. Rethinking together what happened, finding new questions and new answers through the fresh gaze distance gives, on how to hack what we understand by school, learning and educational formats in virtuality.

Thank you very much non-students .porras , .montero.1 and for sharing your time and feelings / thoughts, thanks to .esoj , and Luis Fer for staying close through the archive.

Thanks to .cruzt for helping us with Spanglish and thanks for being the 4th ruidoso. Special thanks to Puki the hacking cat.

⚡️Esta semana iniciamos con la primera de las sesiones de: Ceremonia del H/jaqueo, para You’re not muted. Proyecto curado por Renata Cervetto cervetto bajo la sombrilla del KW Institute for Contemporary Art y coordinado en conjunto con Katja Zeidler de Berliner Künstlerprogramm des DAAD , ambas en Berlín.

Para iniciar nos concentramos en el h/jaqueo como posibilidad de mediación. Compartimos sobre nuestras prácticas como j/hackeos y escuchamos sobre otros deseos de h/jackear. Además desde el j/hackeo compartimos distintos materiales.

Premisa:
>Crear agentes h/jaqueadorxs<

Nos acompañaron colegas de distintas partes del mundo. Poco a poco iremos buscando la forma de acercar los puntos en el mapa y compartir experiencias artístico-pedagógicas desde Brasil, México, Alemania, NY, Costa Rica, Chile y Bangladesh 🙂 •

⚡️We have just started the first of four session of our J/Hacking Ceremony on You are not Muted. A project curated by Renata Cerveto to KW - Berlin, and also coordinated by Katja Zeidler from Daad artist.

We used the h/jacking concept as a possibility for mediations. We shared our art+educación practices as j/hacking practices. We heard about other h/jacking desires. And from this h/jacking idea, we shared different materials.

Intention :
>To create j/hacking agents

We were surrender by colleagues from different parts of the world. Little by little we are going to find out how to get close the distant points in the map. How to share all the artistic and pedagogical experiences from Brazil, Mexico, Germany, NYC, Chile, Colombia, Costa Rica and Bangladesh.