TaKuMi

02/09/2026

Desarrollo y escuela: ¿por qué parece que la escuela provoca dificultades a mi hijo?

“En vacaciones estaba bien. Había menos berrinches, estaba más tranquilo… regresó a clases y todo volvió.”

Es comprensible pensar que la escuela provoca el problema. Sin embargo, puede estar ocurriendo algo diferente.

La escuela es un ambiente altamente demandante. Durante varias horas, un niño necesita atender, escuchar, seguir instrucciones, organizarse, tolerar múltiples estímulos, esperar, adaptarse, convivir y actuar con autonomía. Muchas de estas exigencias ocurren al mismo tiempo.

Cada escuela las organiza de manera diferente: algunas enfatizan el desempeño académico; otras la autonomía, los proyectos, los idiomas o el deporte. Las demandas cambian; no desaparecen.

Esto importa porque el desarrollo funciona como un sistema. Las funciones sensoriales, afectivas, cognitivas y comunicativas interactúan. Si regular los estímulos requiere demasiado esfuerzo, puede costar más atender; si atender cuesta, puede perderse parte de una indicación; y si comprender la situación es difícil, organizar una respuesta también puede complicarse.

Esto ayuda a entender por qué durante las vacaciones un niño puede parecer diferente. No necesariamente cambió el niño: cambiaron las demandas. Hay menos horarios, instrucciones grupales, estímulos simultáneos y presión para responder.

Cuando las exigencias aumentan, aquello que todavía requiere demasiado esfuerzo puede hacerse visible como berrinches, irritabilidad, distracción, rechazo o mayor dependencia.

La escuela no necesariamente provoca la dificultad. Puede hacerla más visible.

Un entorno inclusivo puede reducir barreras. Pero también podemos preguntarnos qué necesita fortalecer el niño para desenvolverse con mayor autonomía. No se trata solo de eliminar una conducta, sino de comprender qué está haciendo tan difícil responder de otra manera.

Si algo de esto se parece a lo que están viviendo, escríbanos.

En Takumi estructuramos programas de desarrollo orientados a fortalecer las funciones que pueden comprometer la participación, la autonomía y el aprovechamiento de la experiencia escolar.

www.centrotakumi.com

25/08/2026

¿Y qué hacen durante una sesión?

Es una pregunta que muchas familias nos hacen antes de comenzar un proceso en Takumi.

La respuesta no siempre es fácil de imaginar desde fuera.

Una sesión puede verse como un niño columpiándose, jugando, resolviendo un reto, construyendo una historia, haciendo movimientos con su boca o intentando encontrar una nueva manera de resolver un problema.

Pero detrás de cada una de esas experiencias existe una intención.

A través del movimiento y la experiencia sensorial podemos favorecer una mejor organización de la información que recibe el niño y la construcción de respuestas cada vez más adaptativas.

Mediante ejercicios orofaciales podemos trabajar recursos necesarios para la organización miofuncional, la articulación y la comunicación.

En otras sesiones, los retos cognitivos nos permiten acompañar la construcción de estrategias para observar, comparar, organizar información, anticipar, abstraer y resolver problemas.

Y mediante el juego, la interacción y la construcción conjunta podemos favorecer recursos relacionados con la atención, la regulación, la comunicación, la flexibilidad y la participación con otras personas.

No todos los niños necesitan lo mismo. Por eso tampoco todas las sesiones se ven iguales.

Cada intervención parte de comprender qué funciones se encuentran disponibles, cuáles están todavía en construcción y qué experiencias pueden favorecer su organización.

Y al terminar, el trabajo tampoco acaba en el cubículo: compartimos con las familias lo que observamos, lo que trabajamos y aquello que puede ayudar a dar continuidad al proceso en la vida cotidiana.

Así puede verse un día en Takumi.

Desde que una familia llega, hasta que vuelve a casa.

Centro Takumi
Repensando el desarrollo.

🌐 www.centrotakumi.com

PapásCDMX

16/08/2026

Como cada año, parte de las celebraciones por nuestro aniversario se construyen alrededor de un encuentro académico. Para nosotros, aprender, contrastar nuestras ideas con otros profesionales y ampliar permanentemente nuestro conocimiento forma parte de nuestra responsabilidad y compromiso con las personas y familias que nos confían su desarrollo.

Este año tuvimos el privilegio de recibir a la Mtra. Claudia Fredes Roa, fonoaudióloga, Magíster en Neuropsicología Clínica, Diplomada en Neurorrehabilitación, Directora de Educación Continua de la Facultad de Ciencias de la Rehabilitación de la Universidad Andrés Bello, en Chile, y Coordinadora Nacional del Área de Neurorrehabilitación de Adultos de esa misma institución.

Durante su sesión magistral, “Lenguaje, cognición y habla en el desarrollo”, la Mtra. Fredes nos permitió profundizar en una comprensión del lenguaje que trasciende su manifestación observable y nos invita a mirar los procesos que hacen posible su desarrollo.

El lenguaje puede ser también una expresión de cómo se han organizado, a lo largo del desarrollo, recursos sensoriales, motores, cognitivos y ejecutivos; de cómo una persona construye significados, organiza su experiencia y participa del mundo social y simbólico de una manera singular.

Esta perspectiva encuentra importantes puntos de convergencia con la manera en que en Takumi comprendemos y acompañamos esta área del desarrollo. Al mismo tiempo, su aporte nos deja nuevas preguntas, elementos para revisar nuestra práctica y una comprensión más amplia de aquello que observamos cuando acompañamos el desarrollo de una persona.

Agradecemos profundamente a la Mtra. Claudia Fredes Roa por la generosidad con la que compartió su conocimiento, por el diálogo con nuestro equipo y por las palabras que nos dedicó con motivo de nuestro aniversario.

Gracias a quienes han formado parte de este camino y, especialmente, a las personas y familias que cada día depositan su confianza en nosotros.

Seguimos aprendiendo. Seguimos construyendo.
Felices 16 años, Centro Takumi.

04/08/2026

Dieciséis años representan mucho más que el paso del tiempo.

Representan miles de horas de trabajo, preguntas que dieron origen a nuevas preguntas, decisiones que transformaron nuestra manera de comprender el desarrollo y personas que, con su confianza y su compromiso, han hecho posible construir este proyecto.

Este 16 aniversario marcó un momento especial para Centro Takumi.

Compartimos una exposición que reúne distintas formas de expresar la evolución de nuestra institución: arte, documental, diseño y documentos de construcción institucional. Todos ellos nacieron de una misma convicción: comprender el desarrollo exige observar, estudiar, dialogar y construir de manera permanente.

Gracias a las familias que nos han permitido acompañar una parte de su historia, a nuestros colaboradores por hacer suyo este proyecto todos los días y a Antonio Isaac, Pedro García y Elizabeth Hernández Rosas por enriquecer esta etapa desde sus propias disciplinas.

Seguimos aprendiendo.

Seguimos construyendo.

Seguimos repensando el desarrollo.

🌐 www.centrotakumi.com

03/08/2026

¿Por qué jugamos?

Porque el juego es uno de los contextos más importantes donde el desarrollo ocurre.

Sin embargo, no todo lo que incluye juguetes puede llamarse juego. Existe una diferencia entre utilizar materiales atractivos para realizar ejercicios y construir un juego auténtico junto con un niño. Esa diferencia transforma por completo la forma de intervenir.

En Takumi entendemos el juego como un espacio donde el niño explora, imagina, negocia, se equivoca, vuelve a intentar y organiza nuevas formas de relacionarse con el mundo.

Por eso nuestras sesiones no utilizan el juego únicamente como un recurso para motivar.

Intervenimos desde el juego porque creemos que respetar la forma natural en que ocurre el desarrollo permite construir aprendizajes más profundos y funcionales.

Desliza el carrusel y conoce por qué jugar ocupa un lugar central dentro de nuestro modelo de intervención.

🌐 www.centrotakumi.com

29/07/2026

¿Por qué jugamos?
(El juego no es una técnica de intervención. Es el contexto natural donde el desarrollo organiza sus funciones.)

Hablar del juego en terapia infantil puede parecer sencillo. Sin embargo, pocas palabras se utilizan con tanta frecuencia y, al mismo tiempo, con significados tan distintos.

Con frecuencia llamamos juego a cualquier actividad que incorpora juguetes, materiales atractivos o dinámicas entretenidas. Bajo esa idea, jugar parecería consistir únicamente en hacer más agradable una tarea. Nosotros entendemos el juego de otra manera.

El juego no comienza cuando aparecen los juguetes. Comienza cuando dos personas construyen una experiencia compartida. Cuando la interacción permite imaginar, explorar, probar posibilidades, negociar, cambiar de dirección y descubrir nuevas formas de actuar.

Por eso un juego puede existir incluso sin un solo juguete. Porque su esencia no se encuentra en los objetos, sino en la relación que se construye alrededor de ellos.

Esta diferencia es mucho más que una cuestión de lenguaje. Cambia profundamente la manera de intervenir. Mientras un niño juega, no pone en marcha una habilidad aislada. Explora el mundo, organiza su atención, pone a prueba sus ideas, regula sus emociones, interpreta las acciones de los demás, comunica sus intenciones, modifica sus estrategias y construye nuevas formas de responder a situaciones cambiantes.

El juego integra el desarrollo. Por esa razón, en Centro Takumi no utilizamos el juego únicamente para motivar o hacer más atractiva una sesión. Intervenimos desde el juego porque representa uno de los contextos más ricos para favorecer la organización funcional del desarrollo.

Nuestro papel consiste en participar intencionalmente en ese proceso. Observamos cuidadosamente lo que ocurre, comprendemos qué funciones están participando, proponemos retos acordes con las necesidades de cada niño y acompañamos la construcción de experiencias que favorezcan formas cada vez más flexibles y autónomas de relacionarse con el mundo.

A través del juego buscamos que pueda comprender mejor, aprender mejor, comunicarse mejor, relacionarse con mayor seguridad y desenvolverse con mayor autonomía en los distintos escenarios de su vida.

Por eso jugamos. Porque creemos que intervenir desde el juego es respetar el lenguaje natural del desarrollo.

Si buscas un espacio donde el juego no sea únicamente una forma de entretener, sino una manera estructurada e intencional de comprender y favorecer el desarrollo de tu hijo, será un gusto acompañarte.

Conoce más sobre nuestro modelo de intervención y nuestros programas de desarrollo en:

🌐 www.centrotakumi.com

Somos un centro enfocado en resolver las dificultades asociadas al desarrollo neuropsicológico en niños, adolescentes y adultos a través de la intervención terapéutica que permita a la persona desarrollarse plenamente.

17/07/2026

16 años repensando constantemente el desarrollo.

Dieciséis años construyendo y consolidando un proyecto centrado en las funciones del desarrollo.

Un proyecto que nació con la convicción de comprender la complejidad del desarrollo infantil para construir programas de intervención que promuevan mayor autonomía, flexibilidad y bienestar en la vida de cada niño y su familia.

Gracias a las familias que nos han permitido acompañar una parte de su historia y a cada integrante del equipo que, con profesionalismo, compromiso y sensibilidad, hace posible este proyecto todos los días.

Gracias por permitirnos recorrer este camino juntos.

Seguimos aprendiendo.
Seguimos construyendo.
Seguimos acompañando.

¿Nos acompañas en este camino?
Conoce más sobre nuestro modelo de desarrollo en:

🌐 www.centrotakumi.com

Neurodesarrollo IntervenciónTemprana PapásCDMX

13/06/2026

Cuando algo en el desarrollo de una niña, niño o adolescente no parece ir como se esperaba, es común que la familia empiece a buscar respuestas.

A veces la preocupación aparece en el lenguaje. Otras veces en la atención, el aprendizaje, la conducta, la regulación emocional o la forma de relacionarse con otros.

También puede ocurrir que varias cosas se presenten al mismo tiempo, y entonces la pregunta se vuelve más difícil:

¿Por qué está pasando esto?
¿Cómo lo ayudamos?
¿Por dónde empezamos?

En Takumi partimos de una idea central: en el desarrollo, lo que se ve no siempre explica todo lo que está ocurriendo.

Por eso, antes de decidir qué hacer, necesitamos comprender mejor cómo se está organizando el desarrollo en la vida diaria.

Observamos cómo cada niña, niño o adolescente percibe, responde, se comunica, se regula, se relaciona, organiza lo que vive y participa en su entorno.

A partir de esa comprensión, buscamos identificar qué necesita construirse y por dónde conviene empezar.

Nuestro acompañamiento se diseña como un proceso estructurado, progresivo y con dirección. No buscamos trabajar dificultades aisladas, sino comprender qué está participando en lo que ocurre y cómo acompañarlo con mayor claridad.

Si esto se parece a lo que están viviendo, podemos ayudarles a comprender el siguiente paso.

📲 Escríbenos por mensaje directo o WhatsApp para conocer cómo iniciar.

Centro Takumi
Más de 15 años acompañando el desarrollo.
Tres sedes en CDMX.
Conoce más en www.centrotakumi.com






terapiadeaprendizaje
TerapiaInfantilCDMX

05/06/2026

Hoy te compartimos un recorrido por nuestra sede NONOALCO/MIXCOAC.

En Takumi, el espacio también forma parte del proceso. Las instalaciones están pensadas para recibir a las familias y sostener una forma de trabajo organizada, cuidadosa y progresiva.

Cada área busca favorecer condiciones adecuadas para la observación, la interacción, el movimiento, la comunicación, la regulación y la participación de niñas, niños y adolescentes.

Nuestro trabajo parte de comprender cómo cada niña, niño o adolescente organiza lo que hace, y qué condiciones pueden ayudarle a avanzar con mayor seguridad, autonomía y funcionalidad en su vida diaria.

📍Sede Nonoalco/Mixcoac | Leonardo Da Vinci #184, Col. Santa Maria Nonoalco.
📲 Si quieres conocer nuestro proceso de atención, puedes escribirnos por mensaje directo o WhatsApp.

05/06/2026

Hoy te compartimos un recorrido por nuestra sede SINATEL.

En Takumi, el espacio también forma parte del proceso. Las instalaciones están pensadas para recibir a las familias y sostener una forma de trabajo organizada, cuidadosa y progresiva.

Cada área busca favorecer condiciones adecuadas para la observación, la interacción, el movimiento, la comunicación, la regulación y la participación de niñas, niños y adolescentes.

Nuestro trabajo parte de comprender cómo cada niña, niño o adolescente organiza lo que hace, y qué condiciones pueden ayudarle a avanzar con mayor seguridad, autonomía y funcionalidad en su vida diaria.

📍Sede SINATEL | Sur 73 A #249, Col. Sinatel.
📲 Si quieres conocer nuestro proceso de atención, puedes escribirnos por mensaje directo o WhatsApp.