Sala Pingüi

Hablemos de TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad)

Este trastorno del neurodesarrollo afecta la comunicación, atención, la conducta y el aprendizaje.
Es un trastorno neurobiológico sin afectación intelectual, es decir, este trastorno disminuye la atención y disminuye el control de inhibición manifestando impulsividad e hiperactividad motora.

En otras palabras, podemos decir que el TDAH mas que falta de atención, es una atención mal dirigida, esto trae consigo deficiencias en las escuelas debido a la ignorancia del tema.

En sala pingüi estamos en constante capacitación y podemos ayudar a tu pequeño a enfocar esa energía, para que logre todas sus metas.

Hemos vuelto mas preparados

Ponemos a tu disposición asesorías para una mejor redacción de temas de tesos, tesina y proyectos de investigación
Por otro lado también contamos con asesorías para ortografía y redacción, enfocados a los pequeños, para que aprendan de manera divertida

No dudes en preguntar, es sin costo!!

¡Hemos vuelto!

Y venimos cargados de muchas ganas de trabajar, por lo que ponemos a tu disposición esta regularización de verano, aprovecha tu tiempo para ser el mejor!

Pregunta sin compromiso

Howard Gardner fue un psicólogo que creó la teoría de las inteligencias múltiples. Sin embargo, en la actualidad se han mencionado algunas más, nosotros abordaremos sólo las que este psicólogo menciona.
"la inteligencia académica, no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona" (Gardner 1983)

Es decir, una persona puede tener excelencia académica, sin embargo, puede presentar problemas para socializar o manejar otras cuestiones en su vida. Por ello se manejan 8 inteligencias diferentes.

Inteligencia lógica-matemática: se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos.

Inteligencia Lingüística: es la capacidad de dominar el lenguaje y la facilidad de comunicarse con los demás.

Inteligencia espacial: es la habilidad de observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas.

Inteligencia musical: es la facilidad para tocar algún instrumento, leer y componer música.

Inteligencia kinestésica: es la habilidad de expresar sentimientos con el cuerpo, usándolo de manera racional

Inteligencia intrapersonal: hace referencia para comprender y controlar sentimientos y emociones.

Inteligencia interpersonal: es la habilidad de ser empáticos con los demás.

Inteligencia naturalista: es la habilidad de entender la naturaleza.

Si bien, Gardner comentaba que entre Stephen Hawking y Leo Messi no había una inteligencia mayor, sino en diferentes áreas, con el tiempo se ha aclarado que todos podemos poseer todas las inteligencias en diferentes porcentajes.

Esto no quiere decir que debamos dejar de lado nuestras inteligencias "minoritarias" sino que, debemos trabajar mas en ellas, para poder ser unas personas que tengan mas herramientas para lograr sus metas con mayor facilidad.

Es un tema en el que varios están de acuerdo y otros no tanto, sin embargo, en Sala Pingüi nos resulta relevante para que los pequeños puedan conocerse y sacar el máximo de todas sus habilidades. ¿Tú sabes la inteligencia prevalente en tu pequeño?

¡Nosotros podemos ayudarte! Pregunta sin compromiso
Fuente: Teoría de las Inteligencias Múltiples. Howard Gardner, 1995

Les presentamos a nuestra asesora principal, la licenciada en pedagogía Isabel Bautista, dejamos su semblanza con las preparaciones que tiene. Además de lo que podemos leer, tiene como experiencia trabajar con niños desde sus 12 años de edad, tanto en instancias como ludotecas del DIF, guarderias subrogadas del IMSS, escuelas primarias y preescolares, así de manera privada como niñera. Gracias a los trabajos abordados, tiene experiencias en protección civil, primeros auxilios y actualizaciones docentes.

En Sala Pingüi buscamos siempre lo mejor para tus pequeños.

El trastorno por déficit de atención está catalogado como un trastorno del neurodesarrollo, en el que generalmente las edades en los que se suelen presentar los síntomas antes de los 12 años de edad.
A pesar de que los principales síntomas son la inatención, hiperactivad e impulsividad, hay mas dificultades en las funciones ejecutivas, es decir dificultad para atender diferentes estímulos, por ejemplo: planificar y organizar una acción; considerar las consecuencias de cada acción; cambiar la primera respuesta automática por una mas apropiada.
La prevalencia de TDAH va de un 2 a 12 % de la población en edad infantil. la prevalencia máxima se sitúa entre los 6 y 9 años de edad,.

Algunos estudios mencionan que la relación de niño/niña es de 4/1; mientras que otros dicen que son 2 a 9 niños por cada niños, es decir suele mostrarse mas en niños que en niñas.

La causa del TDAH es multifactorial, entre esto se destaca: genética, ambiental y de herencia.
Es importante destacar que si un pequeño se muestra muy hiperactivo, con inatención o impulsividad, no se le debe diagnosticar inmediatamente con TDAH, ya que se puede confundir con alguna etapa del desarrollo o bien, coexistir con algun otro trastorno y esto solo se puede corroborar con un especialista, en este caso un neuropsiquiatra.

En Sala Pingüi no contamos con un asesor que pueda diagnosticar este trastornno, pero si podemos ayudar a tu pequeño a tener una buena concentración en clase, acércate con nosotros y pregunta. Queremos que todos los pequeños lleguen a su meta.

Fuente: Rusca-Jordán F, et al. Rev. Neuropsiquiatrica, 2020. 148-156

Recordemos que los niños están aprendiendo a reconocer y controlar sus emociones, como adultos somos los responsables de que ellos logren esa inteligencia emocional. No esperemos que niños de 5 años logren comportarse como adultos de 20, 30 o 40 años. Respetemos sus tiempos de aprendizaje.

Recuerda que son tus hijos. ¡Ánimo!
Que no nos domine la amígdala. 😱

La Inteligencia Emocional (I.E) es la capacidad para reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás. Y para manejar las emociones de nosotros mismos y en nuestras relaciones. (Fernandez, 2013, p.36)
Sin embargo, no debemos creer que existe una edad para “empezar a enseñar de emociones” por el contrario, las acciones de cada persona están ligadas a las emociones y estas a los estados de ánimo que determinan el resultado negativo o positivo de las actividades. Estas nos permiten reconocer las propias emociones y las de los demás. Sin embargo, en los pequeños no es un mecanismo con el que nacen, se les debe de ayudar a madurar.

Es por ello que desde que están en el vientre de la madre se les debe de hablar y explicar qué es lo que sucede. Las emociones son estas ráfagas de energías fuertes que se sienten durante un tiempo y luego se reemplazan por otras, volviendo con más o menos intensidad, dependiendo los estímulos que los genera.

Estas emociones hacen actuar indebidamente a muchas personas adultas que se dejan llevar por lo que en el momento sienten no con lo que es, sino con el que puede. Mientras que los niños generalmente suelen hacerlo con la persona u objeto que es.

Las emociones no son buenas ni malas, el problema no esta en sentirlas, sino en cómo las mostramos o expresamos ante los demás. No podemos evitarlas, lo único que queda es modelar las reacciones emocionales. (Fernandez, 2013) en este contexto, los niños en su poca capacidad de razonamiento suelen mostrar las emociones de una manera "excesiva" (en palabras de otros adultos) debido a que no reconocen lo que se siente.

Para llegar a esto, primero hay que enseñarles a aceptar que lo necesita, entender por qué se presentan y posterior, canalizarlas. Lo ideal es empezar a trabajarlas desde que nacen, a diferencia de lo que se cree, los niños logran entender lo que los adultos hablamos, aunque es complicado trabajar la inteligencia emocional en niños menores de 2 años, ya que son conscientes de ello, pero lo experimentan con mayor intensidad, pero mientras mas pronto se trabaje esta parte los resultados serán mejores de los 3 años en adelante.

El no considerar importante la inteligencia emocional en los niños, puede llegar a presentarse problemas de disciplina en las aulas, en casa y desconocer autoridad.
Mientras que si se logra un adecuado manejo de emociones por parte del infante, logrará tener un buen dominio de la inteligencia emocional bajo las competencias personales y sociales (se muestran en la imagen), generando personas empáticas que logren sus éxitos personales y laborales, brindándoles mayor posibilidad de desarrollo personal.

Como personas adultas, debemos ayudar a los pequeños a regular sus emociones, no mediante el reprimir de estas, sino escuchando, hablando e incluso sostener cuando se llegan a presentar rabietas o berrinches, recordemos que ellos apenas están aprendiendo todo lo que nosotros ya sabemos, no querramos que ellos aprendan en 5 años, lo que nosotros aprendimos en 20, 30 o 40 años.
Fuente: Rodríguez, Leyda, 2015. Desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y niñas de pre jardín del jardín infantil de la UPTC. Universidad Tecnológica y Pedagógica de Colombia. Tunja-Boyacá

En Sala Pingüi queremos ver a tus pequeños alcanzar sus metas, por lo que este mes estaremos hablando de la importancia de la I E, la crianza respetuosa y las inteligencias múltiples, para facilitarte papi y mami la disciplina en casita y en la escuela, recuerda que el proceso de enseñanza - aprendizaje es de tres.

Aparta tu lugar, la primera sesión es completamente gratis y la promoción del mes: después de la quinta sesión recibe completamente gratis un libro de caligrafía con temática del 10 de festividades del mes (día de la madre, del maestro y del estudiante)
Nuestros horarios: L-V 10:00 am a 2:00 pm y de 5:00 a 8:00 pm
Teléfono de contacto: 4431087166 o mándanos mensaje directo a la página. Recuerda que nuestros servicios son 100% personalizados a las necesidades de tus pequeños. Trabajamos desde los 4 años hasta los 15-16 años.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es pluri direccional, sin embargo, es de suma importancia que los tres pilares fundamentales en los que se basa este proceso sean conscientes de su trabajo dentro del mismo.

Por un lado, la buena practica del docente o guía facilitará la adquisición de conocimientos de una manera estructurada conforme a los avances obtenidos de sus alumnos. Este personaje no puede trabajar si falta el alumnado o los padres, debido a que si no hay a quien enseñar no puede trabajar y si no hay padres que apoyen con las dudas en casa, el aprendizaje quedará atascado.

Mientras que los alumnos deben tener claro que el aprendizaje les dará las herramientas necesarias para seguir avanzando a su meta propuesta; pero estos requieren el completo apoyo del docente y de sus padres para reforzar en casa lo que se aprendió en la escuela.

Los padres son fundamentales desde su contexto, sin ellos los valores como respeto, honestidad, perseverancia y esfuerzo, no serían posibles de reforzar en el aula, recordemos que son ellos los primeros guías de los peques para llegar al proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela.

Si uno de estos falla, el triangulo se desequilibra provocando así el fallo de la adquisición de conocimientos.

En sala pingüi sabemos la importancia de cada uno, por eso dejanos ayudarte con los problemas que se pueden presentar. Queremos que todos alcancen sus metas.

En Sala Pingüi queremos que tu pequeño mejore y llegue a sus metas, por eso te ayudamos a que esto no complique su desarrollo escolar, pregunta!!!

Trastornos "dis"

Que las vacaciones no sean solo para estar en las pantallas, también a través del juego se puede aprender mucho ✨
Nuestra colega los invita a su taller de pascua, aparta tu lugar!!!!

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Actividades como:
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Por el mes de abril, tenemos la primera sesión completamente GRATIS, además del 25% de descuento en pequeños que vengan a sus sesiones en semana santa, es decir, al presentarse en sesión, todo el mes de abril recibirá un descuento del 25%

No dudes en contactarnos, en Sala Pingüi queremos que todos los niños lleguen a sus metas