Centro de Neurodesarrollo Integral

¿Por qué seguimos formándonos, incluso después de años de experiencia?

Porque cada paciente es único, y nuestro compromiso no es solo clínico… también es profundamente humano.
⁣
En CNI creemos que capacitarnos también es una forma de cuidar a quienes atendemos. Por eso nos reunimos a reflexionar, compartir y aprender, basándonos siempre en la evidencia científica y en una mirada neuroafirmativa del desarrollo.
⁣
📚 Casos clínicos
🧠 Herramientas de evaluación
🗣 Comunicación aumentativa
💬 Análisis desde la neurodiversidad
✅ Prácticas fundamentadas

Gracias a cada profesional que pone el corazón, la mente y la ética en este camino.

💛 Porque cuando un equipo se forma con propósito, el impacto llega.

PrácticaBasadaEnEvidencia ComunicaciónAumentativa CapacitaciónProfesional

El juego en el autismo: no todos juegan igual… y eso también comunica.

El juego simbólico (hacer “como si…”) suele emerger entre los 18 y 30 meses. Pero en el autismo, el juego puede verse distinto y no por eso tiene menos valor.

🔍 Algunos niños autistas sí desarrollan juego simbólico. Otros no.
Y muchos exploran el mundo a través de formas que pueden parecer menos “tradicionales”:

🐾 Alinear.
🔄 Clasificar.
🌀 Observar con detalle.
🎧 Repetir sonidos u objetos.
🧠 Enfocarse intensamente en un solo interés.

☝️ Estas conductas también se observan en el desarrollo típico, pero en el autismo pueden ser más frecuentes, más rígidas, o cumplir funciones específicas como la regulación sensorial, la búsqueda de predictibilidad o la expresión de intereses profundos.

💬 Las imágenes del post son de un niño de 6 años con diagnóstico de autismo, organizó sus animales por forma, tamaño y color. No simuló una historia, pero:
✔️ Sostuvo la atención.
✔️ Compartió el momento con miradas breves.
✔️ Mostró intención al clasificar.

Eso también es juego. Y también es comunicación.

📚 La literatura científica nos recuerda que el juego simbólico en el autismo depende de muchos factores: lenguaje, flexibilidad cognitiva, motivación social y contexto.
(Kasari et al., 2012; Wolfberg, 2009; Williams et al., 2021).

🎯 No se trata de que jueguen como los demás, sino de observar qué habilidades están en juego y cómo acompañarlos con respeto.

📌 En CNI evaluamos desde una perspectiva neurodivergente y basada en evidencia, validando cada forma de explorar y conectar.

💬 ¿Has notado formas distintas de jugar en tu peque o en consulta? Cuéntame tu experiencia.
🔁 Guarda o comparte si esta info te sirve.

Cuando ves “mi 2025 en logros” y “mis 20,000 metas para el 2026”… 📈✨
Para una persona neurodivergente, no siempre es así de simple.

No es falta de voluntad. En muchas personas neurodivergentes, el procesamiento de la información y la autorregulación pueden requerir más esfuerzo. A veces hay fatiga mental y funciones ejecutivas que se agotan (planificar, organizar, iniciar y sostener) 🗂️⏳, además de variaciones en atención 🎧, regulación emocional 🌡️ y procesamiento sensorial 🌀.
Y sí: todo eso puede hacer que “ponerse metas” tenga un costo mayor.

Detrás de una meta, muchas veces también hay: 🧠😮‍💨
🫥 enmascaramiento
😣 ansiedad anticipatoria
🧩 necesidad de apoyos
🛌 tiempo de recuperación
🔁 dificultad con rutinas o con cambios

Por eso, el cambio sostenible suele funcionar mejor cuando se convierten en metas pequeñas y se acompaña de estructura externa:
🗓️ anticipación + recordatorios
🧾 apoyos visuales
⏸️ pausas planificadas
🤝 acompañamiento / rendición de cuentas

Y algo importante, el proceso no se compara, se adapta.
Para algunas personas, el logro del año puede ser: pedir ayuda 🧑‍⚕️, dormir mejor 🧘‍♀️, asistir a terapia ✉️, volver a intentarlo 🔁, o simplemente mantenerse a flote 🛟. Eso también es progreso.

Si te sirve, guarda este post 📌 y elige una sola meta pequeña para iniciar enero. ⭐
Y si necesitas acompañamiento, en CNI realizamos evaluación neuropsicológica e intervención basada en evidencia 🧠🤍.

✨ Cada cerebro aprende de manera única ✨

En este taller sobre trastornos del neurodesarrollo y conducta en el aula, compartimos herramientas prácticas para que los maestros puedan mirar la diversidad no como un reto, sino como una oportunidad de transformación. 💡📚

🌱 Entender cómo funciona el cerebro nos permite adaptar la enseñanza.
🌱 La diversidad en el aula es una oportunidad, no un obstáculo.
🌱 No todos aprenden igual, pero todos pueden aprender.
🌱 La inclusión se construye en cada espacio, y el aula es uno de ellos.

👩‍🏫 Gracias a cada docente que participó, su compromiso hace la diferencia en la vida de los estudiantes.

✨ ¿Qué frase resuena más contigo como docente, papá o mamá?

Feliz día 💕💕💕💕
Mucho amor para todos nuestros pacientes y familias ❤️❤️

Nuestro más sinceras condolencias a la familia Arvizu Gimeno.

Descanse en paz Dr. Ricardo Arvizu Castillo.

ATENCIÓN HERMOSILLO 📢
COMUNÍCATE PARA MÁS INFORMACIÓN

Principales déficits en trastorno del espectro autista.

🧠 Es importante saber que estos dos déficits tienen que estar presente desde la infancia, aunque algunas personas pueden pasar desapercibidas en esas primeras etapas de desarrollo y recibir su diagnóstico en la adolescencia o adultez.

🧠 También debemos saber qué hay personas que pueden requerir mayores apoyos que otras personas que también están en el espectro.

• Procesamiento sensorial: recibir, detectar e interpretar la información a través de nuestros sentidos 👂🏽👄🤸‍♀️✋🏾👁️👃🏽
• Funciones ejecutivas: memoria de trabaja, atención, flexibilidad cognitiva, autorregulación, inhibición, toma de decisiones. 🧠✍🏼
• Regulación emocional: autocontrol de nuestras emociones y comprensión en las emociones de otros. 😊🙁😳😢😡
• Alteraciones en el sueño: hábitos del sueño, cambios frecuentes en la rutina al dormir 😴🥱🛌
• Alimentación: evitar ciertas texturas, colores, formas en los alimentos. 🍲🍅🥒🥬🥕🍌🍓🍊🍌🍉🥘🍕

Gracias Dr. Hugo Valdovinos. Paidopsiquiatra en Hermosillo por compartir con nosotros información tan importante. Esperamos tenerlo de regreso muy pronto.

Gracias por la invitación Centro de Neurodesarrollo Integral a la capacitación "Concurrencias psiquiátricas asociadas al autismo: impacto del procesamiento autista en el bienestar mental"
La actualización es fundamental para cualquier profesional que se dedique a las áreas de la salud.

No solo el 2 de abril, es todo el año, todos los años.

Apoyemos como profesionales capacitándonos para poder brindar herramientas adecuadas a las familias y pacientes.

Apoyemos cuando esté en nuestras posibilidades a quienes realmente necesitan una evaluación neuropsicológica y abordaje terapéutico y no tienen el acceso económico.

💙💙💙💙💙💙💙

Siempre hay formas de ayudar.

Centro de Neurodesarrollo Integral.

Primera capacitación del año