Ceneval Psicología Gdl

veo con frecuencia a niños de cuatro, seis, ocho o incluso 16 años absortos frente a dispositivos. No hablan, no miran, no interactúan. El desarrollo cerebral necesita juego libre, naturaleza, vínculos afectivos y conversación. Si todo eso se reemplaza por estimulación digital plana y repetitiva, surge un fenómeno silencioso pero grave: el déficit de vida real [...]. Nuestros hijos no necesitan más contenidos, sino más presencia. El cerebro no espera. Y la infancia no se repite".

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Día Internacional del Síndrome de Asperger

Día Internacional del Síndrome de Asperger: ¿En qué momento lo detectamos? | UNAM Global Academia • NewsFeed • Salud Día Internacional del Síndrome de Asperger: ¿En qué momento lo detectamos? DGCS-UNAM febrero 17, 2022 Compartir Facebook Twitter Google Plus Jueves 17 de febrero, 10:00 horas Deja tu comentario Comentarios Hablamos de:Día Internacional del Síndrome de Asperger S...

es tiempo de titularte!

EJERCICIO
En su estudio, Mercado y Niño (2012), señalan que el rendimiento académico es un indicador que permite conocer los resultados del desempeño y aprendizaje en los estudiantes de una institución universitaria. El objetivo de su investigación fue determinar la relación entre los factores personales y académicos con el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Los resultados mostraron que los estudiantes con resultados académicos deficientes son afectados por algunos procesos de enseñanza utilizados por los docentes al desarrollar las actividades académicas en el aula y fuera de ella; también se determinó que la motivación intrínseca favorece su rendimiento académico, lo cual se evidencia en el compromiso de aprender, el control y la autoeficacia.
Señale el tipo de estudio:
A) Exploratoro B) Correlacional C) Explicativo D) Descriptivo

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