Aulas sin fronteras

👀 Sabías que?
Estudiantes de la universidad de Chapingo crean un App para aprender una lengua indígena, contiene entre 15 mil y 20 mil palabras en 25 de las 68 lenguas originarias que persisten en México, Miyotl es una palabra de origen náhuatl que puede traducirse al castellano como “rayo de luz"

Estudiantes desarrollan aplicación para preservar y enseñar lenguas originarias mexicanas Texcoco, Estado de México (CINU México) - Para preservar y difundir las lenguas maternas, cerca de 100 jóvenes, estudiantes y docentes de la Universidad Autónoma Chapingo desarrollaron la Miyotl App, una aplicación para dispositivos móviles que permite a los usuarios aprender hasta 20 mil pala...

Hoy en día, encontramos personas de diferentes orígenes culturales, lenguas, costumbres,
religiones… que hace que los profesionales de la educación tengan que ajustarse a todas las
características que poseen los alumnos así poder extraer de cada una de ellas, el enriquecimiento cultural de los ciudadanos y partir siempre del reconocimiento y respeto a la diversidad. es por esta razón el juego, será el elemento fundamental en este trabajo y recobrará una gran importancia, ya que representa infinidad de valores educativos, que intervienen notoriamente en el desarrollo personal de los niños y niñas, es una de las estrategias a la que ellos acuden
para socializarse y para comprender la realidad social que les rodea. De este modo, se
reconocerá rasgos de otras culturas que resultarán útiles para el entretenimiento lúdico dentro o fuera del ámbito escolar.
Es por esta razón que les traemos ejemplos de juegos de diferentes partes del mundo que pueden poner en práctica en su aula.
https://off.com.ar/es-ar/inspiration/family-fun/5-backyard-games-from-around-the-world

Referencias: Barrionuevo, C. (2015). El juego como elemento
socializador entre diferentes culturas. https://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/155865/TFG_2014_BarrionuevoVilchesC.pdf?sequence=1

5 juegos de jardín de distintas partes del mundo | OFF!® Repellent Ideas de juegos de distintas partes del mundo para que sus niños se diviertan al aire libre.

SABIAS QUE? 👀
La revista digital Ciencia UNAM nos menciona que el levantamiento zapatista en enero de 1994 dio a conocer a nivel internacional las demandas de justicia y de respeto a los derechos de los pueblos indígenas de México.

En 2001 se promulgó la llamada Ley Indígena que, entre otras garantías, establece que las comunidades indígenas tienen el derecho de aprender en su propio idioma en todos los niveles del sistema educativo.

Así surgieron las universidades interculturales. Hay 11 universidades interculturales oficiales en México. Estas forman parte de la Dirección General de Educación Indígena, Intercultural y Bilingüe de la Secretaría de Educación Pública
Lee el artículo completo en:

Educación para todos. Universidades interculturales para la población indígena Estas casas de estudio impulsan el rescate, la preservación y el desarrollo de las lenguas y culturas originarias.

Aulas sin fronteras nace, como proyecto educativo, ya que en la Universidad, nos solicitan realizar una pagina de FB, con conceptos relacionados a la educación Intercultural, pero al estar leyendo, investigando, y percatarnos que la Interculturalidad, no son solo conceptos, teorías, sino que son acciones, queremos que con nuestros post, se pueda llegar a generar una autorreflexión, para que en un futuro las personas de los pueblos originarios no se auto perciban como NADIES

Los nadie, Eduardo Galeano,

Cuándo Aulas sin fronteras estaba realizando investigaciones, para la página, sobre que podemos hacer para lograr una educación intercultural, me tope con un nuevo modelo pedagógico, que puede ser una herramienta para poder llegar a esta. Se llama COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, y según su definición, son grupos reducidos de estudiantes de diferentes niveles, géneros, culturas y situación socioeconómica que trabajan colaborativamente en una misma tarea y de la que todos son conscientes.
Se propone trabajar con las metodologías propias de las CDA, esto es, las prácticas de la educación inclusiva e intercultural, el aprendizaje dialógico y la participación activa de los actores comunitarios.
Es importante recalcar que esto es solo una propuesta, es importante seguir haciendo investigaciones pedagógicas y sociales sobre esto, les dejo los link de las investigaciones que yan se han realizado en comunidades escolares, una es de Venezuela y la otra es de Ecuador.

https://www.difusioncientifica.info/index.php/difusioncientifica/article/view/48/95

http://revistas.uniguajira.edu.co/rev/index.php/entre/article/view/e7882273

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Que es la mediación pedagógica intercultural

Hay varios enfoques de lo que es cultura, una de ellos es desde la parte donde una cultura se refleja a través del cúmulo de conocimientos, entonces se cree que una persona es muy culta porque tiene una gran cantidad de conocimientos y donde se cree que las personas que no tienen una educación formal porque que viven en comunidades alejadas no poseen cultura, es una perspectiva donde se trata de imponer a aquellos que están más civilizados sobre aquellas personas que consideran incivilizadas esa concepción de cultura no nos sirve en el ámbito educativo, reconocer que la cultura es una construcción social, una construcción histórica que recupera precisamente toda la visión las tradiciones, creencias de un área determinada, la cultura es dinámica va cambiando no es estática, la cultura se va acrecentando se va modificando porque gracias a las interacciones nosotros podemos ir transmitiendo, creando, combinando, y apareciendo la diversidad cultural.
Referencia: Alavez, A. (2014). Interculturalidad: conceptos, alcances y derecho.https://univermilenium.myopenlms.net/pluginfile.php/385676/mod_resource/content/12/Interculturalidad%20Concepto%2C%20Alcances%20y%20Derecho.pdf