Caaletac

El método TEACCH es una estrategia educativa diseñada principalmente para apoyar a niños con autismo, ayudándolos a comprender mejor su entorno a través de la estructura y la organización. Una de sus bases más importantes es el uso de rutinas claras y predecibles, especialmente en casa.

Para los niños, saber qué va a pasar durante el día les brinda seguridad. Cuando se utilizan rutinas con apoyos visuales como pictogramas, el niño puede anticipar las actividades, lo que disminuye la ansiedad y las conductas de frustración. Por ejemplo, ver una secuencia de “despertar – desayunar – vestirse – ir a la escuela” les permite prepararse mentalmente para cada paso.

Además, las rutinas fomentan la independencia. Poco a poco, el niño aprende a realizar actividades por sí mismo sin depender completamente del adulto. Esto fortalece su autoestima y su sentido de logro. En lugar de recibir solo instrucciones verbales, el niño puede guiarse con apoyos visuales, lo cual es especialmente útil si presenta dificultades en el lenguaje.

Otro beneficio importante es la mejora en la conducta. Al tener claridad en lo que se espera de ellos, los niños tienden a mostrar menos resistencia o berrinches. La estructura les ayuda a comprender normas y límites de manera más sencilla.

Implementar rutinas en casa también favorece la generalización del aprendizaje. Es decir, lo que el niño aprende en la escuela puede reforzarse en el hogar, logrando avances más significativos y consistentes.

Para los padres, aplicar el método TEACCH no significa hacer cambios complicados, sino crear un ambiente organizado, predecible y visualmente claro. Con pequeñas acciones, como establecer horarios, usar imágenes o mantener orden en los espacios, se puede generar un gran impacto en el desarrollo del niño.

Sabías que los problemas de "pronunciación" tienen su propio ritmo❓🗣️👶

A veces nos preocupa que nuestro peque no diga bien la "R" a los 3 años, o nos parece tierno que cambie letras a los 5. Pero, ¿cuándo es realmente necesario buscar ayuda🤔

Conocer la edad de adquisición de los fonemas es la mejor herramienta para no presionar de más, pero tampoco dejar pasar tiempo valioso.

¿Por qué es tan importante seguir esta escala?

1️⃣ Evita frustraciones😖: No podemos pedirle a un niño de 3 años que articule sonidos complejos si sus músculos y madurez auditiva aún no están listos.

2️⃣ Detección temprana🧑‍⚕️🕵️: Si un niño llega a los 4 años y aún no logra sonidos básicos como la /b/, /m/ o /p/, es una señal de alerta para visitar al especialista.

3️⃣ Base para la lectoescritura📝: Un niño que no articula bien un sonido, probablemente tendrá dificultades para escribirlo o leerlo más adelante.

⚠️ Recuerda: Cada niño tiene su ritmo, pero si notas que se estanca o que su lenguaje no es comprensible para desconocidos, ¡consulta con un terapeuta de lenguaje.

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Lengua de señas mexicana Une las parejas - Arrastra y suelta cada palabra junto a su definición.

A qué edad debo preocuparme por la mala pronunciación de mi hijo⁉️⁉️⁉️🆘

A los 4 años de edad el lenguaje del niño ya debe ser comprensible para extraños.

No esperes que se convierta en un problema de lenguaje.

No tardes más, escribe al 5586706837

▶️valoración y terapia de lenguaje individualizada, envía inbox o WhatsApp para mayores informes. ◀️

Ubicación cofradía II Cuautitlán Izcalli.

DISLALIAS

¿QUÉ SON LAS DISLALIAS?

Es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas (letras) o grupos de fonemas.

El lenguaje de un niño dislálico muy afectado puede resultar ininteligible.

El niño con dislalia omite ciertos sonidos, o los sustituye por otros de forma incorrecta; por ejemplo, dice apo o tapo, en lugar de sapo. Con frecuencia, es capaz de pronunciar correctamente las sílabas por separado /sa/- /po/ pero, al unir los fonemas, comete errores. Esto debería desaparecer a los 4 años pues ya debería manejar un lenguaje entendible para extraños.

Aunque el pronóstico depende del tipo de trastorno y su causa, normalmente el habla puede mejorar con una terapia adecuada.

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Te has preguntado
1. ¿Por qué mi hijo no aprende a leer❓
2.- ¿Por qué al escribir confunde b /d/p/q/, tendrá dislexia❓

3.- ¿Por qué escribe como habla y aunado presenta problemas de lenguaje❓
4.- ¿Por qué escribe muy lento cuando transcribe de un libro o del pizarrón al cuaderno❓

tal vez solo tienes inquietud porque en el colegio ya le están enseñando letras y números y tu hijo los confunde y tú YA quieres q empiece a leer y escribir.

O vives todas las anteriores porque eres maestra.🏫👩‍🏫

Pues AQUÍ🔻 te daré la RESPUESTA …

Los procesos de lectura y escritura requieren de HABILIDADES cognitivas, que se deben desarrollar mucho antes de ponerle a tu hijo una hoja de papel y un lápiz,📝📖✏️ con infinidad de planas que ni él/ella sabe que dice ahí o pegarle en la pared el famoso poster grandote y colorido del abecedario, para que lo memorice.🔡👀

¿ENTONCES QUE DEBES HACER? ¿QUÉ ESTÁ PASANDOLE A TU HIJO?🤷🤷

A continuación te mostraré cada una de esas HABILIDADES y así puedas identificar en qué proceso está detenido según su dificultad:

SON 8️⃣ LAS HABILIDADES previas a desarrollar la lectura y escritura, y hago enfasís en previas porque debe quedarte claro que es ANTES de que lo pongas a leer y a escribir. 😲

HABILIDADES🧠

1️⃣Discriminación visual y auditiva
2️⃣Memoria visual
3️⃣Memoria secuencial
4️⃣Relaciones espaciales y orientación espacial
5️⃣Constancia de forma
6️⃣Oclusión visual
7️⃣Figura- fondo
8️⃣Coordinación ojo – mano

¿Verdad que es bastante trabajo previo??? Y tú pensabas que solo era hacer planas de caligrafía, aprender letras y escribir silabeando (ej. la –man-za-na-- es –-ro-ja) 🥺😁

¿Ya te diste cuenta que al preescolar no solo van a jugar un rato? Si no que van a desarrollar las 8 habilidades anteriores.🤯😬

Y ahora te preguntas ¿por qué si mi hijo ya paso el preescolar sigue presentando alguno de los problemas que enumeramos al inicio?🤔🤔🤔🤔

La ✴️ respuesta✴️ es, porque no logro consolidar alguna de las 8 habilidades,🙊🙈🙉

ejemplo:

🔸Confunde b/d/p/q/ = tiene problema en la habilidad “Relaciones espaciales y orientación espacial"

🔸Por qué escribe muy lento cuando transcribe de un libro o del pizarrón al cuaderno, tiene problema en la habilidad “Memoria secuencial”

🔸Escribe como habla, tiene problema en la habilidad “Discriminación visual y auditiva”

🔸No logra unir los puntos para formar alguna letra, numero o figura, tiene problema en la habilidad “Oclusión visual”( está requiere mayor madurez neurológica.)

🔸No logra distinguir una letra, sílaba o palabra en una oración o texto, tiene problema en la habilidad “figura – fondo”

En el siguiente post describiré una de las 8 HABILIDADES para la lectura y escritura, y daré algunos ejemplos de cómo trabajarlo, escríbeme ¿de cuál te interesaría saber primero?...

En caaletac seguimos trabajando a distancia: asesoría, terapias de lenguaje y cursos de Lengua de señas mexicana, manda inbox para mayor información.