06/08/2026
En serio que da coraje y decepción que haya gente publicando tonterías sin fundamento alguno sobre la Nueva escuela mexicana, y más si son docentes, pero aún. Estoy de acuerdo que estén en contra peor no bastan solo opiniones basadas en lo que "dicen", tienen que LEER, tienen que documentarse, y después aplicar lo leído y aprendido para tener argumentos sólidos, c**o de eso se trata ser un buen opositor, no un simple borrego repetidor.
Una dizque maestra de un colegio religioso particular crea contenido en contra de la NEM ¡Y está monetizando! Vive de criticar a la NEM, hoy ya anda dando conferencias en las comunidades religiosas del país sobre la MALIGNIDAD DE LA NEM, y ya eso no es una crítica ni siquiera constructiva, y menos de alguien que ni aparece en el Registro Nacional de Profesionistas .
Por ese motivo les invito a quienes deseen conocer la NEM y también a quienes deseen criticar a la NEM sin llegar a satanizar y lo hagan con fundamentos reales, les comparto los primeros textos resultados de investigaciones:
Los 5 libros recomendados sobre la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA, DE NUEVO PARADIGMA AL DISCURSO S4T4NIZADO EN REDES, CULTO A LA BRUJERÍA Y MUCHO MÁS...
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) se presenta como un proyecto educativo que busca recuperar el humanismo mexicano y el constructivismo sociocultural como paradigmas centrales. Sin embargo, los textos académicos recientes muestran que la NEM es más un campo de disputa que una propuesta consolidada.
1. Aproximaciones a la Nueva Escuela Mexicana. Coordinado por C. Tello Espinosa y A. Ramírez Martinell. Presenta un panorama general de la NEM en educación básica, con énfasis en sus fundamentos pedagógicos y retos de implementación. Este libro plantea que la NEM intenta superar el modelo tecnocrático de la Reforma Educativa de 2013, pero advierte que sus fundamentos aún son ambiguos. El discurso oficial habla de inclusión y equidad, mientras la práctica sigue marcada por sobrecarga administrativa y evaluación estandarizada.
2. Docentes de Educación Básica ante la Nueva Escuela Mexicana. Coordinado por G. González Lizárraga y A. Ramírez Martinell. Analiza cómo los maestros enfrentan la transición hacia la NEM, incluyendo resistencias, experiencias y propuestas de mejora.
Aquí se evidencia la tensión entre el ideal pedagógico y la realidad cotidiana. Los maestros enfrentan la NEM con resistencia crítica, pues reconocen que el modelo no responde a las condiciones materiales de las escuelas en estados como Tabasco, donde faltan infraestructura y apoyos.
3. Transiciones al Modelo Educativo de la Nueva Escuela Mexicana. Autores: S. Rodríguez Ayala, M. Magallanes Delgado, M. Antúnez García, entre otros. Explora los cambios estructurales y las tensiones que genera la NEM en distintos niveles educativos.
Este texto subraya que la NEM es un proceso inacabado. Las transiciones generan incertidumbre en los docentes y estudiantes, porque las políticas cambian sin garantizar recursos. Se habla de un modelo “transformador”, pero en la práctica prevalece la lógica burocrática.
4. La Educación Media Superior ante la Nueva Escuela Mexicana. Coordinado por A. Aguirre Juárez y A. Ramírez Martinell. Se centra en cómo la NEM impacta en bachilleratos y preparatorias, con un enfoque académico y sociológico.
En el nivel medio superior, la NEM se enfrenta a un dilema: formar ciudadanos críticos o preparar mano de obra flexible para el mercado. El libro muestra cómo los bachilleratos viven esta contradicción, reproduciendo la pedagogía no ética del ser, centrada en resultados y competencias.
5. Humanismo mexicano y Constructivismo sociocultural. Autor: Aurelio Vázquez Ramos. Explica los fundamentos filosóficos y pedagógicos que sustentan la NEM, vinculando el humanismo con el constructivismo en la práctica docente.
Este texto rescata la dimensión filosófica de la NEM, vinculando el humanismo con la pedagogía crítica. Sin embargo, advierte que sin condiciones materiales y sin respeto a la dignidad docente, el discurso humanista se convierte en retórica vacía.
La NEM es un proyecto que se debate entre la utopía pedagógica y la distopía burocrática. Los libros coinciden en que, mientras no se resuelvan los problemas estructurales —infraestructura deficiente, salarios precarios, sobrecarga administrativa—, la NEM corre el riesgo de convertirse en un espejismo político.
Para los docentes y sindicatos en Tabasco, la tarea es clara: defender la pedagogía del ser, exigir condiciones reales para la enseñanza y desenmascarar la retórica oficial que oculta la precarización laboral.
En serio, la NEM va a desaparecer en este ciclo 2026-2027 y muy pocos han intentado cuando menos entender este modelo educativo, pero no quieren leer les da flojera, es más fácil criticar que construir, y cuando se supla la NEM por algo nuevo será la misma historia.
