Faculty of Education, University of Macau - 澳門大學教育學院

韓國首爾教育大學代表團到訪澳門大學教育學院

2026年6月18日，韓國首爾教育大學代表團一行45人到訪澳門大學教育學院，雙方於崇文樓演講廳就教育研究、學術合作、師生交流及教育創新發展等議題進行交流。

交流活動由教育學院院長兼科技與人工智能教育中心主任范良火教授與廿多位等學院成員對代表團的到訪表示熱烈歡迎。范院長簡要介紹了教育學院近年在學術研究、人才培養、國際合作及跨學科平台建設等方面的發展情況。隨後，韓國首爾教育大學代表Shin-ho JANG 教授及Kyungja AHN 教授，介紹了首爾教育大學在教師教育、教育研究、學生培養及國際交流方面的特色與經驗。同時也觀看了首爾教育大學的宣傳短片，並圍繞教師教育、教育科技應用、學生交流及未來合作等議題進行交流。

座談交流環節中，澳門大學教育學院五個研究中心的主任及代表分別介紹了相關研究平台的發展方向與重點工作。孔兆偉教授代表藝術與體育教育中心，周楠教授代表教育心理與幼兒教育中心, 于書林教授代表語言教育中心，楊新榮教授代表科技與人工智能教育中心及黎學昭教授代表教育測驗與評核研究中心，分別介紹了各中心的研究特色與發展情況。活動最後，雙方互贈紀念品並合影留念。此次訪問加深了澳門大學教育學院與韓國首爾教育大學之間的相互了解，為日後在教育研究、人才培養及國際交流等方面開展合作奠定了良好基礎。

Photo sharing: FED-CLLE Seminar: “Embracing Complexity in Vocabulary Studies”
Date: 08 June 2026

FED-CLLE Seminar: “Embracing Complexity in Vocabulary Studies”
Date: 08 June 2026
Time: 18:00-19:00
Venue: Tin Ka Ping Lecture Hall, Faculty of Education (E33-G021)
Language: English
Registration: https://umac.questionpro.com.au/t/ARtQyZSDRD See less

俄羅斯高等經濟大學教育研究院代表團到訪澳門大學教育學院

2026年6月2日，俄羅斯高等經濟大學教育研究院代表團到訪澳門大學教育學院，雙方就國際學術會議的開展、學生交流及交換活動等共同關心的議題進行了深入座談交流。代表團成員包括俄羅斯高等經濟大學教育課程系主任 Anna KOBTSEVA 教授，以及教育領導碩士課程學術主任、學校管理實驗室資深專家 Natalia ISAEVA 教授。本院院長兼科技與人工智能教育中心主任范良火教授、副院長（研究與研究生事務）兼哲學碩士學位課程統籌人周明明教授、副院長（教學與課程發展）兼教育博士學位課程統籌人張東波教授、以及 D**g NGUYEN副教授對代表團的到訪表示熱烈歡迎。

座談會上，雙方圍繞教育學科國際化發展、國際學術會議合作、學生交流及交換活動等議題展開交流。本院代表介紹了學院在學術研究、研究生培養、國際合作及學生流動方面的發展情況，並分享了學院近年在拓展國際學術網絡、推動跨校合作及支持學生國際學習經驗方面的相關舉措。

俄羅斯高等經濟大學教育研究院代表則介紹了該院在教育課程、教育領導及學校管理等領域的學術特色與培養經驗。雙方重點探討了未來在國際學術會議舉辦與參與、學生短期訪學、交換活動及研究生層面的學術互動等方面開展合作的可能性。雙方均表示，未來可進一步加強聯繫，推動兩院在教育研究、人才培養及國際交流平台建設方面形成更具實質性的合作。

此次交流增進了教育學院與俄羅斯高等經濟大學教育研究院之間的相互了解，為雙方日後在國際學術會議、學生交流及交換項目等方面開展合作奠定了良好基礎。

2025/2026學年實習教師輔導小組代表年終會議暨2026/2027學年實習教師輔導小組代表首次會議

2026年5月27日下午，澳門大學教育學院於田家炳演講廳舉行 “2025/2026學年實習教師輔導小組代表年終會議暨2026/2027學年實習教師輔導小組代表首次會議”。會議分兩大部份，首先是一項簽署儀式，各参與代表見證了澳門大學與澳門鏡湖護理學院的 “基礎急救證書課程合作框架協議” 簽署儀式。第二部份是檢視上學年實習情況及展望未來一學年的實習安排。

首先由澳門大學教育學院院長兼科技與人工智能教育中心主任范良火教授致辭。范院長從教育工作者培養的角度出發，強調教育實習是教育學專業學生由理論學習走向教育實踐的重要環節。實習不僅有助於學生理解課堂教學、學生發展與學校文化，也能促進其專業身份認同與教育責任感的形成。范院長感謝各實習學校及實習教師輔導小組代表長期以來對教育學院人才培養工作的支持，並期望未來進一步深化校院協作，共同提升實習教師培養質量。

鏡湖護理學院院長護理與護理及健康教研中心主任尹一橋教授回顧了早前為澳門大學教育學院本科生開展的急救課程。該課程旨在提升準教師的校園安全意識與基礎應急處理能力，使學生在未來進入學校實習及從事教育工作時，能更好地應對校園突發情況，保障學生安全與健康成長。會議期間，雙方舉行合作框架協議簽署儀式，標誌著在教師教育、急救培訓及學生支持等方面的合作進一步深化。澳門鏡湖護理學院隨行人員包括有：護理及健康進修中心主任李衛燕助理教授；講師王嘉杰先生、客座講師吳葉茂先生及行政人員。

隨後，由澳門大學教育學院助理院長（學校協作與對外關係）黃鏡英教授介紹會議主要目的。她指出，實習教師培養需要高校與實習學校之間保持密切溝通，並在實習安排、輔導支持、課堂觀察、專業回饋等方面形成穩定而有效的合作機制。教育學院期望透過定期會議與實習學校代表保持緊密聯繫，持續了解學校需求與實習實施情況，從而優化實習課程安排及學生專業發展支持。

教育學士學位（學前教育）課程統籌人孫瑾教授及教育學士學位（小學教育）課程統籌人宋明娟教授分別就學前教育及小學教育課程的實習安排、學生培養重點及未來工作方向作出介紹。兩位課程統籌人強調，教育實習是連結大學課程與學校現場的重要橋樑，課程團隊將繼續重視學生在教學設計、課堂管理、兒童觀察、教學反思及專業溝通等方面的發展，並期望與實習學校共同為學生提供更具支持性和實踐性的學習經驗。

最後設有實習學校代表交流環節。各實習學校代表圍繞實習安排、學生表現、輔導方式、校院溝通及未來合作方向等議題進行討論，並就實習過程中遇到的問題與改進建議提出寶貴意見。與會者一致認為，持續而深入的校院交流有助於提升實習教師培養的針對性與實效性，也有助於共同促進澳門教師教育的高質量發展。

未來，本院將繼續與各實習學校及合作機構保持緊密協作，完善實習支援機制，推動教師教育課程與學校實踐深度銜接，培養具備專業素養、實踐能力與教育責任感的未來教師。

第二屆粵港澳大學生創新教學競賽在澳大圓滿舉行

2026年5月22日，由澳門大學主辦，香港教育大學及華南師範大學共同協辦，並在粵港澳高校教師教育聯盟支持下 “第二屆粵港澳大學生創新教學競賽” 於澳門大學劉少榮樓（E4）滙豐演講廳舉行。本次競賽以人工智能時代的教學：創新、創造力與以人為本的學習為主題，吸引了來自粵港澳三地高校教育專業的200多名學生、80多支隊伍參與初賽，最終16支精英隊伍晉級決賽並展開激烈角逐。

開幕式上，澳門大學教育學院院長兼科技與人工智能教育中心主任范良火教授代表主辦方致辭。范院長強調，在人工智能飛速發展的時代，教育者需重新思考教學的人文、倫理與社會維度。本次競賽旨在鼓勵預備教師將以人為本的人工智能教育理念融入K-12課程設計，透過跨校合作與實踐，培養具有跨區域協作素養與批判性思考能力的未來教師。

決賽現場，16支隊伍圍繞科學、數學、語文及科技等多個學科領域，展示了極具創新性與可行性的教學方案。參賽教案如思維的換框：OH卡與AI輔助的認知重構訓練、詩畫共鳴：AI助我「看」見古詩情Resonating Poetry and Painting等，充分體現了學生如何靈活運用AI技術輔助教學，同時保持以學生為中心的教育初心。經過激烈角逐與問答環節，評委團根據教學目標建構、學習活動設計、教學策略運用及評估方式等維度進行綜合評分。本次決賽評審團由粵港澳三地的教育專家組成，包括：澳門中華教育會副理事長江欽育先生、澳門大學教育學院助理院長（學校合作及對外關係）黃鏡英教授、華南師範大學教育科學學院副院長卓澤林教授，以及香港教育大學教育及人類發展學院講師林立堃教授。評委們根據教學目標建構、教學策略運用及評估方式等維度，對選手的表現進行了專業評審。

出席競賽的嘉賓包括：教育及青年發展局學生廳代廳長洪慧敏女士、澳門天主教學校聯會理事長劉麗妹女士、澳門大學教育學院副院長（教學與課程發展）張東波教授、副院長(研究與研究生事務) 周明明教授、教育學士學位（小學教育）、助理教授何揚晴教授、香港教育大學教育及人類發展學院助理院長高俊傑教授、國際交流主任梁敏然女士和助理主任孫雪琦女士、 華南師範大學教育科學學院副院長陳曉菲教授、研究員呂露月教授、楊婧女士等人。

最終，四隻隊伍獲得了最佳教學方案獎，他們分別是來自澳門大學奚一寧, 李師靜，丘子晨；來自香港教育大學的李芷澄， 謝嘉汶，鐘惠瓊；來自華南師範大學的鄭睿桐, 薑小迪以及來自於深圳大學的張丁月和鐘泳如。

此次競賽不僅展示了三地大學生在教育創新方面的才華，更進一步深化了粵港澳大灣區教師教育資源的互聯互通，為未來人工智能背景下的教學實踐奠定了重要基礎。

Photosharing: FED-ETARC Seminar: “Overlooked But Essential: Studies of Newly Hired Teachers”

Celebrating the 45th Anniversary of the University of Macau: FED-ETARC Seminar: “Overlooked But Essential: Studies of Newly Hired Teachers”

Date: 26 May 2026
Time: 10:30-12:00
Venue: E33-2036, Faculty of Education
Language: English
Registration: https://umac.questionpro.com.au/t/ARuLwZSCwM

研究亮點 | 澳大研究揭示K-12教師GenAI使用動機與投入的複雜機制

生成式人工智能（GenAI）正以前所未有的速度進入教育領域，然而教師如何理解、接納並將其融入日常教學，尚未得到系統探究。澳門大學教育學院袁睿副教授帶領的研究團隊通過對46項實證研究的系統綜述，首次從教師動機與投入的雙重視角，全面剖析了K-12教師在教學中應用GenAI的複雜圖景。相關成果已發表於教育學領域旗艦期刊《Educational Research Review》（JCR Q1，3/756）。
研究團隊採用“動機—投入”的整合性分析框架，從認知、行為與社會情感三個維度，對2022年11月至2024年12月間發表的46篇實證研究進行了深度剖析。結果顯示，K-12教師運用GenAI的首要動機並非外部壓力或管理要求，而是源於對學生發展的真誠關懷（利他主義）以及教學創新與專業成長的內在追求（內在動機）。然而，強烈的動機並未直接轉化為高水準的教學投入。研究指出，多數教師對GenAI的實際使用仍處於低頻率、淺層次階段。主要障礙包括準備不足、政策與結構性約束，以及對倫理隱私和學術誠信的普遍擔憂。在行為層面，約半數的教師嘗試將GenAI整合至學科教學，用於支持探究式、專案式學習，但跨學科協作和系統性的教學創新仍屬個案。在認知層面，教師逐步構建起技術—教學—內容整合知識（TPACK）和GenAI素養，但反思性實踐與深層認知轉變仍依賴外部專業支持。在社會情感層面，教師普遍經歷從好奇、喜悅到焦慮、懷疑的複雜情緒波動，學校管理風格和同伴支援顯著影響其情感體驗與持續投入意願。

在方法論層面，現有研究高度依賴自我報告資料，缺乏課堂觀察、行動研究和長期追蹤設計，難以揭示GenAI融入教學的動態過程及長期影響。對此，文章提出了九大未來方向，如探索跨學科與跨文化情境下的教師動機演變、聚焦師生協作使用GenAI的社會情感維度，以及推動以行動研究為代表的教師實踐性探究。

該研究首次系統勾勒了K-12教師在GenAI浪潮中的動機結構與投入過程，揭示了“高動機、低投入”的現實張力，並為教師教育者、學校管理者和政策制定者提供了具體可行的支援路徑。研究強調，GenAI的課堂融入應以“人本中心”為原則，優先服務於教學目標與學生發展，而非追逐技術的新奇性。唯有通過系統化的教師培訓、明確的制度指引和持續的協作反思，才能真正釋放GenAI的教育潛能。

該研究第一作者為袁睿教授，團隊成員包括教育學院博士研究生王凱倫、何宛殷，以及廈門大學助理教授王照萱（2025年獲得澳門大學教育學博士學位）。

博士生研究論壇在澳門大學圓滿舉行

2026年5月7日，由澳門大學教育學院舉辦的 “慶祝澳門大學45周年校慶 ─ 博士生研究論壇” 於教育學院田家炳演講廳順利舉行 。本次論壇旨在為粵港澳大灣區教育領域的博士生提供跨學科交流平台，促進學術對話、研究分享與專業網絡建構。論壇匯聚來自教育學院及來自不同院校的師生和學者，大家圍繞教育研究中的理論、方法與實踐議題展開深入交流，現場學術氣氛濃厚。

論壇開幕式由澳門大學教育學院院長、科技與人工智能教育中心主任范良火教授致辭。范教授首先代表教育學院對各位嘉賓、講者及參會師生表示熱烈歡迎，並強調博士研究論壇對培養青年學者研究能力、拓展學術視野及促進跨院校交流的重要意義。范教授鼓勵博士生珍惜本次交流機會，在報告與討論中展示研究成果、聆聽專家建議，並在持續反思與修訂中提升研究質量。

隨後，香港教育大學陳家承教授作主題演講，題目為 “從博士研究生到教授：建構學術發展之路”。陳教授結合自身學術發展經歷，分享了博士研究生從學術訓練走向獨立研究者過程中的關鍵挑戰與成長路徑。他從研究選題、學術寫作、期刊投稿、合作網絡建立及長期學術規劃等方面提出具體建議，鼓勵學生在博士階段逐步形成清晰的研究方向與穩定的學術身份。演講內容深入淺出，為在場博士生規劃未來學術道路提供了重要啟發。

下午，香港大學Igor’ KONTOROVICH教授受邀作專題演講，題目為 “以研究為本和教師主導的教育創新：科學、技術、工程與數學專業學習個案”。Kontorovich教授從教師主導的教育創新出發，探討研究證據如何支持教師專業學習及課堂實踐改進。他強調，教育創新並非單向度的政策或理論輸入，而是需要建立在教師實踐經驗、研究知識與協作反思之間的持續互動之上。演講引發與會師生對教師專業發展、科學與技術教育，以及研究與實踐關係的積極討論。

在研究生報告環節，多位博士生展示了各自的研究成果。報告主題涵蓋教育心理、教師教育、課程與教學、科技與人工智能教育等多個方向，充分展現了教育學院研究生多元而活躍的研究面貌。各位報告者圍繞研究背景、理論框架、研究設計、資料分析及研究發現進行分享，並在專家點評與同儕討論中獲得具體而有建設性的回饋。現場交流充分體現了論壇作為學術成長平台的價值。

經評審委員會評選，本次論壇頒發最佳論文獎及最佳海報獎。崔浩睿、姚歆玥榮獲最佳論文獎；蔡彬彬、周依嫚榮獲最佳海報獎。教育學院哲學博士學位課程統籌人張娟教授為獲獎同學頒發獎項，並向他們表示祝賀。論壇最後舉行閉幕儀式。張教授代表主辦方向各位講者、評審、參會師生及工作人員表示衷心感謝，並肯定博士生們在本次論壇中的積極參與與高質量展示。她指出，學術研究不僅需要扎實的理論與方法訓練，也需要在公開交流、專家回饋和同儕互動中不斷打磨與完善。

本次論壇參與人數近100人，並且在熱烈的學術交流氛圍中圓滿落幕。論壇不僅為博士生提供了展示研究成果與獲取專業回饋的重要平台，也進一步促進了教育學院與大灣區及國際教育研究社群之間的學術連結。期待未來論壇能繼續推動教育研究交流，支持青年研究者在學術道路上持續成長。